游春虹

【摘要】隨著社會(huì)信息化發(fā)展的日益加深，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生思維能力與創(chuàng)新能力成為我國(guó)教育事業(yè)改革的新目標(biāo)。學(xué)生個(gè)性差異得到重視，個(gè)性化培養(yǎng)及發(fā)展不斷強(qiáng)化，特別是小學(xué)信息化教學(xué)中，更加需要學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)與發(fā)展。本文從信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，研究分析信息化教學(xué)的基本特點(diǎn)以及個(gè)性教育之間的相互結(jié)合，并提出促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展的可行性策略，為今后小學(xué)信息化教學(xué)研究的持續(xù)推進(jìn)提供借鑒與參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)課堂；信息化；個(gè)性化發(fā)展；策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G434；G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）05-0210-02

一、信息化教學(xué)的基本特點(diǎn)及與個(gè)性教育的有機(jī)結(jié)合

教育的最終目的是促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展，從某種層面上來(lái)講，信息化教育也是更好地發(fā)展與完善學(xué)生的個(gè)性，然而在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性教育過(guò)程中，充分發(fā)揮信息化教學(xué)的最佳效應(yīng)，需要同學(xué)生個(gè)性發(fā)展的因素及規(guī)律有機(jī)結(jié)合。

1.資源的集成性

科技與藝術(shù)的綜合即為影視藝術(shù)，不但具有集成性，而且還具有顯著的個(gè)性化，信息化技術(shù)是利用圖形、圖像、音頻、視頻等多種形式將思想表達(dá)出來(lái)，充分體現(xiàn)出其集成化和個(gè)性化。由此可見(jiàn)，集成性信息化教學(xué)不僅是學(xué)生個(gè)性教育得到發(fā)展，同時(shí)也體現(xiàn)出學(xué)生個(gè)性發(fā)展的時(shí)代特色。

2.內(nèi)容的多樣性

不重復(fù)、多樣化的藝術(shù)作品充分體現(xiàn)出藝術(shù)家的個(gè)性化。多媒體技術(shù)使計(jì)算機(jī)能夠處理的空間得到極大擴(kuò)展，人們突破了單調(diào)、順序、狹小的思維表達(dá)模式，有了更自由、更充分的發(fā)展余地，為個(gè)性化教學(xué)的順利開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.信息的實(shí)時(shí)性

具有實(shí)時(shí)性的多媒體信息不僅反映了多媒體的系統(tǒng)應(yīng)用需求，同時(shí)也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的重要體現(xiàn)，從根本意義上來(lái)講，信息化教學(xué)的實(shí)時(shí)性是人的個(gè)性及社會(huì)發(fā)展的共同所需，因此其信息的實(shí)時(shí)性為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了良好的條件。

4.應(yīng)用的交互性

在信息化教學(xué)中，信息技術(shù)的使用、控制、加工等手段具有較強(qiáng)的交互性，開(kāi)辟了信息應(yīng)用的廣闊領(lǐng)域。在人機(jī)的交互中，信息技術(shù)潛力巨大，主要源于它能夠促進(jìn)人對(duì)于信息的表達(dá)方式的控制與選擇能力的提高，這種比較自然的存取信息的手段可進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生注意、理解教育信息的能力，促進(jìn)學(xué)生邏輯及創(chuàng)造力與信息的表現(xiàn)形式的相互結(jié)合，信息應(yīng)用的交互性所表現(xiàn)出來(lái)的自由、廣闊控制和選擇的能力、理解力及注意力的增強(qiáng)、學(xué)生的邏輯、創(chuàng)造力同信息的表現(xiàn)形式結(jié)合度的提高等等成為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化教育發(fā)展的重要因素。

5.人機(jī)合作化

長(zhǎng)久以來(lái)，大家普遍認(rèn)為使用機(jī)器將會(huì)對(duì)個(gè)性的發(fā)展產(chǎn)生制約。目前越來(lái)越多的人逐漸明白，人與計(jì)算機(jī)并不是相互取代的關(guān)系，人機(jī)共生合理方案的構(gòu)成即為各取所長(zhǎng)。人機(jī)的交互性包含著人機(jī)合作共生的基本內(nèi)容，系統(tǒng)的先進(jìn)性更能體現(xiàn)出系統(tǒng)中人的重要作用。人們創(chuàng)造力的不斷增強(qiáng)，人與機(jī)的合作自如性更明顯，人的個(gè)性更能得到充分展現(xiàn)。因此，在學(xué)生的個(gè)性化教育過(guò)程中信息技術(shù)具有積極的促進(jìn)性。然而作為技術(shù)類(lèi)的信息技術(shù)，具有明顯的工具性，就本質(zhì)而言，信息技術(shù)為學(xué)生的個(gè)性教育奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展具有輔助作用。

二、信息化教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的可行性策略

1.充分認(rèn)識(shí)個(gè)體差異

由于每個(gè)學(xué)生都有各自的長(zhǎng)處和獨(dú)特的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采取個(gè)性化教學(xué)所產(chǎn)生的功效將會(huì)很大。因此需要教師對(duì)學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行足夠認(rèn)識(shí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)風(fēng)格，開(kāi)展多樣化的教學(xué)模式。在進(jìn)行實(shí)際技能講解時(shí)，可需要學(xué)生通過(guò)不同操作手段或者方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，處理圖片時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)生進(jìn)行講解多種處理圖像的工具，大大拓寬了學(xué)生的選擇范圍，學(xué)生可結(jié)合自己的實(shí)際狀況開(kāi)展進(jìn)一步學(xué)習(xí)與深化，這樣不僅使學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求得到滿(mǎn)足，同一操作的實(shí)現(xiàn)，教師可通過(guò)菜單欄內(nèi)命令實(shí)施教學(xué)，也可通過(guò)快捷方式操作。教學(xué)方式的多樣化，可以滿(mǎn)足學(xué)生的各自需求，按照各自目的實(shí)施學(xué)習(xí)和操作，確保學(xué)生個(gè)性發(fā)展的目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

2.合理設(shè)置教學(xué)模式

改變傳統(tǒng)的設(shè)置課程的模式，避免所有學(xué)生教學(xué)課程的標(biāo)準(zhǔn)化。由于學(xué)生個(gè)體具有很大的差異性，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境及知識(shí)基礎(chǔ)各不相同，所有在設(shè)置課程是應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生個(gè)體的差異性予以考慮。同時(shí)實(shí)現(xiàn)在學(xué)生的素質(zhì)教育過(guò)程中使個(gè)性得到發(fā)展，個(gè)性教育過(guò)程中素質(zhì)得到培養(yǎng)。比如，自然科學(xué)課程不僅素質(zhì)教育內(nèi)容豐富，同時(shí)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展空間得到拓展。在信息化教學(xué)中，學(xué)生處理文、圖、像、聲等信息的能力及聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等方面的藝術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)及相互之間的轉(zhuǎn)換能力的提高等都同課程設(shè)計(jì)息息相關(guān)。所以信息化教學(xué)的課程設(shè)置對(duì)提高學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及信息技術(shù)水平價(jià)值獨(dú)特?？偠灾?，科學(xué)設(shè)置專(zhuān)業(yè)的信息化教學(xué)課程需要結(jié)合專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)及特點(diǎn)，本著對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的提高及對(duì)其個(gè)性發(fā)展有利為重點(diǎn)，對(duì)信息化教學(xué)進(jìn)行合理設(shè)置，并將教育思想以及豐富的教學(xué)內(nèi)容納入其中，直接關(guān)系著教學(xué)的得失與成敗。

3.科學(xué)實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)以理論傳播與學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，利用系統(tǒng)論的方法與觀點(diǎn)對(duì)教學(xué)需求及教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確。需要注意的是，在明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)針對(duì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行相應(yīng)要求的提出。比如，“自然科學(xué)”本身具有一定的獨(dú)立性，其內(nèi)容較為豐富。但是“自然科學(xué)”如果以一門(mén)課程在信息化教學(xué)的總體框架中進(jìn)行設(shè)置，則會(huì)失去其獨(dú)立性，需要進(jìn)行改造，同信息教育相互融合，并且成為信息技術(shù)教學(xué)結(jié)構(gòu)中的重要組成部分。因此，在進(jìn)行自然科學(xué)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)時(shí)，需要有針對(duì)性地控制目標(biāo)、分析要素、決策優(yōu)選、講授教學(xué)內(nèi)容等。在自然科學(xué)教材中所涉及到的教學(xué)內(nèi)容比較豐富，并且各內(nèi)容又具有個(gè)性和共性。如何讓學(xué)生不僅對(duì)自然科學(xué)門(mén)類(lèi)中不同內(nèi)容給予了解和理解，提高學(xué)生處理信息的能力。

4.開(kāi)展多樣化的課堂教學(xué)方式

目前探索研究有效的課堂教學(xué)方式方法比較活躍，對(duì)于教學(xué)當(dāng)中存在的難點(diǎn)、重點(diǎn)與要點(diǎn)，教師可結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況靈活、有效地進(jìn)行解決，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容同知識(shí)內(nèi)化、道德內(nèi)化、智力內(nèi)化教學(xué)思路和教學(xué)實(shí)踐中具體操作的相互結(jié)合，并且達(dá)到易懂、實(shí)用、精要的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生心理內(nèi)化當(dāng)中其個(gè)性不斷發(fā)展提供保障。

三、結(jié)束語(yǔ)

廣義而言，個(gè)性教育同素質(zhì)教育完全一致，為了滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需求，信息化教學(xué)需要達(dá)到手腦結(jié)合、知情交融、身心和諧、德才兼?zhèn)?、集體與個(gè)體發(fā)展協(xié)調(diào)統(tǒng)一。信息化教學(xué)中，不管是專(zhuān)業(yè)技術(shù)教授還是個(gè)性培養(yǎng)發(fā)展，都需要向?qū)W生提出具體要求，然后在進(jìn)行教育，在確保學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)及整體素質(zhì)提高的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展給予重視。在小學(xué)課堂信息化教學(xué)中，采取有效策略為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供保障，不僅是當(dāng)前相關(guān)工作者肩負(fù)的重要責(zé)任，同時(shí)也是一個(gè)全新的科研、教學(xué)范疇。

參考文獻(xiàn)

[1]韓晉國(guó).信息技術(shù)與學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展[C]//全球華人計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用大會(huì)暨全國(guó)教育信息化論壇.2002.endprint