賴玉壘

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）03-237-01

人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材的“語(yǔ)文園地”以范例的形式穿插了“展示臺(tái)”這一欄目，引導(dǎo)學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)。"展示臺(tái)"內(nèi)容豐富，圖文并茂，形式活潑新穎，有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力的提高。而有些老師并不重視它的作用，只是布置學(xué)生自己做，自己展示。其實(shí)，作為教師要認(rèn)真領(lǐng)悟編排意圖，用新課改的思想來(lái)盤活它，讓這小小方寸地綻放異彩。

一、激發(fā)興趣——做好展示準(zhǔn)備

每一次學(xué)生展示前，教師都要先認(rèn)真閱讀“展示臺(tái)”的教材提示，并提前布置學(xué)生做好展示準(zhǔn)備。而為了讓準(zhǔn)備落到實(shí)處，只有激發(fā)起學(xué)生的積累興趣，自主積累的積極性大了，學(xué)生才能把自己的耳聞目睹等所得積累下來(lái)，養(yǎng)成自主積累的習(xí)慣，為在“展示臺(tái)”中展示自己，準(zhǔn)備好充分的素材，提高展示效果。如，一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》“展示臺(tái)”中的識(shí)字加油站是：看電視的時(shí)候，認(rèn)識(shí)了很多字，讓我讀給大家聽。在教學(xué)這一內(nèi)容前，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？”“喜歡?！蓖瑢W(xué)們高興地大聲回答?！昂茫瑢W(xué)們喜歡看電視，老師也喜歡看電視，不過(guò)老師在看電視時(shí)認(rèn)識(shí)了許多字，你們有嗎？過(guò)兩天，我們要來(lái)一個(gè)識(shí)字大比武，看誰(shuí)從電視中認(rèn)識(shí)的字多，好不好？”“好，沒問(wèn)題?！蔽业脑捯魟偮洌瑢W(xué)們就信心十足地?fù)屩暗?。我看到同學(xué)們興趣大增，不由得暗自高興。心想，看來(lái)同學(xué)們的積極性，已被調(diào)動(dòng)起來(lái)，這次的“展示臺(tái)”教學(xué)已成功了一半。后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐證明，果不出所料，因同學(xué)們準(zhǔn)備的充分，在展示時(shí)，課堂氣氛異常活躍，收到了滿意的展示效果。

二、靈活多樣——拓寬展示方式

所謂靈活多樣，就是說(shuō)，教師要根據(jù)展示的內(nèi)容，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，隨時(shí)隨地以不同的方式，大膽展示自己。

1、交流會(huì)：這種方式主要用在第一學(xué)段的識(shí)字教學(xué)。教師要借助“展示臺(tái)”，用“交流會(huì)”的形式引導(dǎo)學(xué)生探索識(shí)字方法。如一年級(jí)下冊(cè)中設(shè)置了“識(shí)字加油站”，有從本子上識(shí)字的；有從電視里識(shí)字的；還有在商店買東西時(shí)識(shí)字。有時(shí)是一個(gè)活動(dòng)過(guò)程，要求學(xué)生收集身邊的漢字材料，如收集商標(biāo)、歌詞、電視字幕、門牌字等，這些學(xué)習(xí)資源都與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，教師應(yīng)借“展示”這個(gè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別說(shuō)，互相說(shuō)，擴(kuò)大識(shí)字量。

2、擂臺(tái)賽：“擂臺(tái)賽”這樣的形式主要用于具有挑戰(zhàn)性的展示內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如，二年級(jí)下冊(cè)“語(yǔ)文園地三”中通過(guò)以“祖國(guó)”為龍頭的“詞語(yǔ)接龍”來(lái)展示自己積累的詞語(yǔ)。這個(gè)活動(dòng)如果采用在小組間定時(shí)間“開火車”的形式進(jìn)行“擂臺(tái)賽”，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。類似的展示內(nèi)容還有二年級(jí)下冊(cè)的“查字典”比賽，六年級(jí)上冊(cè)的“愛國(guó)名言”搜集擂臺(tái)賽。

3、露一手：愛探索、喜嘗試是孩子的一大特點(diǎn)，在教學(xué)中，我們多創(chuàng)造機(jī)會(huì)幫助孩子“嘗試”各種角色活動(dòng)，喚醒學(xué)生的自我意識(shí)，激活語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。“展示臺(tái)”中許多內(nèi)容都是學(xué)生聯(lián)系生活的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如各學(xué)段呈現(xiàn)的“手抄報(bào)展覽”、“書法展示”、“攝影繪畫展”、“圖片展”、“墻報(bào)”等展覽，還有“唱歌”、“相聲”等特長(zhǎng)展示。如果課堂上留給學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生“露一手”，學(xué)生一定能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功。

4、故事會(huì)：聽故事有趣味，沒負(fù)擔(dān)，可以滿足好奇心，給別人講故事，滿足了自己的表現(xiàn)欲望。學(xué)生在十分喜歡的聽、讀、講故事的過(guò)程中，潛移默化地提高了讀書和寫作的能力。教材第一、二、三學(xué)段的“展示臺(tái)”有不少“講故事”、“介紹學(xué)習(xí)成果”的內(nèi)容，目的在于引導(dǎo)學(xué)生圍繞單元主題去讀課外書，展示課外閱讀的成果?！肮适聲?huì)”的舉行重在參與，可以適當(dāng)評(píng)出一些“故事大王”、“最佳故事獎(jiǎng)”、“閱讀創(chuàng)意獎(jiǎng)”多種形式展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

三、面向全體——關(guān)注個(gè)性差異

學(xué)生存在著個(gè)性差異，在展示前的布置中要照顧個(gè)性差異，對(duì)其要求要有所區(qū)別，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能有所準(zhǔn)備。每次上臺(tái)展示，不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、口才好、交際能力好的幾個(gè)學(xué)生，對(duì)差生、后進(jìn)生我們同樣也要給他們展示的機(jī)會(huì)，只要他們準(zhǔn)備充分，積極要求參加，我們就要鼓勵(lì)他們，安排他們上臺(tái)展示與交流。差生、后進(jìn)生的作品雖然不是最好的，只要他們努力去做了，我們也要張貼出來(lái)，以鼓勵(lì)他們，不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣和積極性。其次要強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的合作與交流，如成立的讀書興趣小組、繪畫小組等開展的各項(xiàng)小組活動(dòng)，這系列活動(dòng)都需要每個(gè)同學(xué)的參與，方能達(dá)到學(xué)生之間的合作與交流，從小培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。

四、注重鼓勵(lì)——體驗(yàn)成功喜悅

展示也需要激情助興，展示的學(xué)生情緒更要積極地調(diào)動(dòng)起來(lái)，老師要根據(jù)臺(tái)上展示學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)臺(tái)下的學(xué)生為他加油，為他喝彩。讓臺(tái)上的人歌唱時(shí)更情緒高昂、歌聲更富有感情；詩(shī)歌朗誦時(shí)更激情萬(wàn)分，進(jìn)入詩(shī)的境界；課本劇表演時(shí)更情真意切，感染觀眾；介紹自己的書畫作品時(shí)更飽含深情，娓娓述來(lái)。

展示結(jié)束時(shí)，教師要對(duì)本次展示做評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)勝者并給予物質(zhì)和精神上的鼓勵(lì)。如獎(jiǎng)一顆星、一支小鉛筆等，這些小獎(jiǎng)品都可以激勵(lì)他們積極進(jìn)取，今后在展示臺(tái)上表現(xiàn)得更出色。

總之，教師要注重開發(fā)與利用，讓小小“展示臺(tái)”成為學(xué)生起步的平臺(tái)，成為“明星”的搖籃，成為學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái)。endprint