不送禮，心不安：“師腐”從何而來(lái)

在“官腐”之外，還有一種較隱秘的腐敗現(xiàn)象值得關(guān)注，那就是“師腐”。近期，談?dòng)浾呱钊敫鞯卣{(diào)研發(fā)現(xiàn)，“師腐”現(xiàn)象絕非一校、一地所特有，而且形式多樣，不但破壞教育公平、敗壞社會(huì)風(fēng)氣，更會(huì)影響青少年的健康成長(zhǎng)。

家委會(huì)為送禮專建微信群

“各位爸媽，教師節(jié)臨近，為感謝老師對(duì)孩子們的辛苦培養(yǎng)和無(wú)私付出，建議大家給語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師專門送一份感謝禮物！老師們辛苦，去年的標(biāo)準(zhǔn)不高，今年標(biāo)準(zhǔn)提高些，各位爸媽可有意見(jiàn)？”

家長(zhǎng)李明稱，他們有一個(gè)班級(jí)家委會(huì)微信群，成員全是孩子所在小學(xué)班級(jí)同學(xué)的家長(zhǎng)，群主是班級(jí)家委會(huì)的“委員長(zhǎng)”。微信群的功能有一項(xiàng)，就是討論如何給老師們送禮。

“群主只要逢年過(guò)節(jié)就號(hào)令大家集體送禮，且連續(xù)不斷，節(jié)節(jié)攀升?！崩蠲鳌皶瘛背隽诉@些年的“賬單”：一年級(jí)時(shí)，一位老師的標(biāo)準(zhǔn)是500元起步；到了三年級(jí)，標(biāo)準(zhǔn)提高到1000元，語(yǔ)、數(shù)、英三門任課教師為3000元……

無(wú)獨(dú)有偶。對(duì)南京一家長(zhǎng)丁蕾而言，每年用于孩子老師的送禮費(fèi)，已經(jīng)成了她的固定開(kāi)支。她說(shuō)，自己從孩子讀幼兒園起就開(kāi)始給老師送禮，逢年過(guò)節(jié)送卡，上小學(xué)后以送東西為主，家委會(huì)每年教師節(jié)也會(huì)組團(tuán)送禮。

記者在京滬蘇浙皖蒙等地調(diào)查了解到，這種潛規(guī)則絕非一校、一地所特有：家長(zhǎng)在老師第一次上門家訪時(shí)要“表示表示”，假期要“表示表示”，教師節(jié)更要“表示表示”。

除了直接送禮、送錢外，不少家長(zhǎng)還說(shuō)：一些老師在朋友圈發(fā)自己兼職代購(gòu)的化妝品、賣保險(xiǎn)等各種信息，暗示家長(zhǎng)購(gòu)買；有老師違規(guī)開(kāi)辦各類輔導(dǎo)班，在課堂上講課留一手，變相逼迫學(xué)生上輔導(dǎo)班……

以往教師節(jié)，學(xué)校老師們總會(huì)收到學(xué)生送的節(jié)日禮物，但有些小學(xué)的老師們卻反其道而行之，為學(xué)生“送禮”，明確拒絕“師腐”行為，引來(lái)贊嘆一片

家長(zhǎng)“表現(xiàn)差”，孩子吃苦頭

家長(zhǎng)之所以向老師送禮、送錢，無(wú)非是希望自己的孩子在學(xué)校受到更多優(yōu)待。

“老師現(xiàn)在都很現(xiàn)實(shí)，送比不送要好得多。”丁蕾說(shuō)，“一個(gè)班那么多孩子，老師沒(méi)有精力都照顧那么細(xì)致，送個(gè)禮讓老師對(duì)孩子有印象，能上點(diǎn)心?！?/p>

小學(xué)生家長(zhǎng)王燕補(bǔ)充說(shuō)：“只要家長(zhǎng)表現(xiàn)得好，孩子馬上就有甜頭，當(dāng)個(gè)班級(jí)小管理員，被表?yè)P(yáng)，等等。如果家長(zhǎng)稍微提點(diǎn)意見(jiàn)，孩子馬上就會(huì)被邊緣化，不是公開(kāi)批評(píng)，就是把座位調(diào)整到邊邊角角上?！?/p>

有一名學(xué)生說(shuō)，以前由于未報(bào)名某老師開(kāi)辦的輔導(dǎo)班，他在班上經(jīng)常受到老師的冷嘲熱諷，稱其“不上進(jìn)”?！白詮倪M(jìn)了老師辦的課外輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，她對(duì)我的態(tài)度好多了?！?/p>

據(jù)了解，有些老師習(xí)慣了被家長(zhǎng)“放在眼里”，甚至?xí)凳炯议L(zhǎng)對(duì)其“表示表示”。有些家長(zhǎng)雖對(duì)這種“表示表示”深惡痛絕，但不得不隨大流，因?yàn)椤安凰投Y，心不安”“誰(shuí)也不想用孩子當(dāng)賭注，賭不起”。

正是在這樣的群體心態(tài)中，更荒誕的事情發(fā)生了：浙江杭州某校的一名班主任以“家里有事”“朋友注冊(cè)公司”為由，向11名學(xué)生家長(zhǎng)借款，共計(jì)72萬(wàn)元。

據(jù)調(diào)查，除了向家長(zhǎng)借錢之外，這名教師還違規(guī)開(kāi)設(shè)課外輔導(dǎo)班、體罰學(xué)生等，最后被學(xué)生家長(zhǎng)實(shí)名舉報(bào)。該地教育局核實(shí)后，認(rèn)為該名教師違反了職業(yè)道德和事業(yè)單位人員廉潔從業(yè)要求，處以行政記過(guò)并要求調(diào)離該校。

迫切需要根治的教育毒瘤

為有效根治“師腐”毒瘤，首先需要對(duì)“師腐”的概念進(jìn)行界定。然而，在什么是“師腐”這個(gè)問(wèn)題上，大家看法并不一致。

有教師認(rèn)為，家長(zhǎng)和老師間有人情往來(lái)，收點(diǎn)禮品既難以拒絕，也不是大事?！肮湃税輲熯€殺豬送肉呢”。再說(shuō)，也不是所有老師都會(huì)刻意向家長(zhǎng)要錢要卡。

針對(duì)教師違規(guī)開(kāi)辦輔導(dǎo)班，有教師認(rèn)為，這屬于市場(chǎng)行為，所得報(bào)酬為正常勞動(dòng)所得?！昂芏嗬蠋煻歼@么做，一年掙個(gè)百八十萬(wàn)元很正常?！?/p>

事實(shí)上，根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布的《教育倫理與教育腐敗》報(bào)告，這些案例大多屬于腐敗行為。《教育倫理與教育腐敗》報(bào)告指出，教育腐敗的本質(zhì)是錢權(quán)交易，與教育緊密聯(lián)系的教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等都有可能是腐敗發(fā)生的主體。

除了不合理的收禮之外，師生關(guān)系中的腐敗行為還包括：教師利用自身地位，從學(xué)生處獲得特殊利益（包括性行為）；教師故意教得不好，迫使學(xué)生求助于其來(lái)做私人家教；教師向家長(zhǎng)施加壓力，迫使家長(zhǎng)送孩子去其開(kāi)辦的輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)等。

為了杜絕“師腐”亂象，在浙江、安徽等地，一些學(xué)校開(kāi)始主動(dòng)在教師節(jié)前群發(fā)短信給家長(zhǎng)，聲明絕對(duì)不收禮。還有學(xué)校校長(zhǎng)在門口擋護(hù)，不讓學(xué)生、家長(zhǎng)帶鮮花或者禮物進(jìn)校。杭州市崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校每逢教師節(jié)前夕，請(qǐng)學(xué)生轉(zhuǎn)交給家長(zhǎng)一封信，信中表達(dá)“不收禮承諾”“不體罰承諾”“微笑承諾”等。

合肥一家長(zhǎng)趙明就遇到過(guò)一位“把正確的道德觀傳授給學(xué)生”的老師。他的孩子在某重點(diǎn)小學(xué)上學(xué)，班主任是剛參加工作的年輕教師，家長(zhǎng)送禮送錢一律不收。沒(méi)想到，有家長(zhǎng)直接查到了這個(gè)老師的銀行賬號(hào)，把錢打到卡上。這位年輕教師公開(kāi)在班級(jí)上說(shuō)：“這是誰(shuí)家長(zhǎng)打的，請(qǐng)盡快收回去?！?/p>

“80后”家長(zhǎng)沈瑤說(shuō)，這幾年各地老師也沒(méi)少發(fā)起“不收禮”的倡議，反而是來(lái)自家長(zhǎng)們的糾結(jié)一直沒(méi)有解開(kāi)。要打破這個(gè)怪圈，關(guān)鍵還在于家長(zhǎng)們自己。

（《半月談內(nèi)部版》2017年第8期余靖靜、張麗娜/文）