黃春燕

摘要：學(xué)前教育是人類(lèi)永恒的話(huà)題，學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量的提升得益于學(xué)前教育教學(xué)工作的加強(qiáng)，幼兒學(xué)前教育工作中有很多方面值得我們注意的地方。幼兒教師應(yīng)該進(jìn)行不斷的研究和創(chuàng)新，通過(guò)對(duì)幼兒自身的特點(diǎn)進(jìn)行分析，尋找到最適合和有效的教育方法，對(duì)幼兒進(jìn)行全方面的教育，才能夠確保幼兒健康成長(zhǎng)，使幼兒教育的發(fā)展邁向新的階梯。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校；學(xué)前教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0203-01

學(xué)前教育是人類(lèi)永恒的話(huà)題，教育內(nèi)容不完整，教育方法不當(dāng)，教育主題不明確，是當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育中存在的普遍的問(wèn)題，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)學(xué)前良好的行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)具有重大的意義。學(xué)前教育是必不可少的，是必須在社會(huì)、家庭、幼兒園等多方面的互相配合教育下才能達(dá)到的特殊工程。

特別是近幾年來(lái)，國(guó)家對(duì)學(xué)前教育非常重視，在各級(jí)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，各級(jí)教育部門(mén)和廣大學(xué)前教育工作者的共同努力，相關(guān)部門(mén)和社會(huì)各界的大力支持下，農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)得以基本普及、辦園條件得以改善、教學(xué)質(zhì)量改善提高、不斷滿(mǎn)足了人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求，可以說(shuō)當(dāng)前我國(guó)的學(xué)前教育已進(jìn)入蓬勃發(fā)展的時(shí)期。但應(yīng)該清楚地看到，農(nóng)村學(xué)前教育已成為教育體系中相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)，農(nóng)村學(xué)前教育目前還存在很多困難和問(wèn)題。筆者是一位參加工作才幾年的幼兒教師，而且一直從事鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前教育管理的工作，對(duì)學(xué)前教育管理深有體會(huì)。本文結(jié)合自身的工作實(shí)際，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)與大家分享。

1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育中存在著諸多的問(wèn)題，如學(xué)前教育主題不明確、學(xué)前教育內(nèi)容不完整、學(xué)前教育方法不當(dāng)。個(gè)別行政部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)前教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)學(xué)前教育的支持力度不夠。沒(méi)有正確的規(guī)劃和宏觀調(diào)控，呈現(xiàn)混亂無(wú)序狀態(tài)，使學(xué)前教育發(fā)展陷入了困境和低谷。幼兒教師的結(jié)構(gòu)不合理，沒(méi)有編制，配備不足，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)亟待提高。這種狀況，極大影響著幼兒的教育，成為學(xué)前教育的絆腳石。經(jīng)費(fèi)投入缺乏保障，辦園條件總體水平不高，辦園體制不明確。農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入偏低，農(nóng)村家長(zhǎng)家長(zhǎng)隔代教育現(xiàn)象嚴(yán)重，文化層次低，教育觀念落后，不重視幼兒教育。

2.進(jìn)行學(xué)前管理與教育的對(duì)策

要探討學(xué)前教育的管理問(wèn)題，首先要從了解學(xué)前教育的發(fā)展特點(diǎn)入手，學(xué)前教育與兒童身心發(fā)展的程度密切相關(guān)，它必須遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行。首先，學(xué)前教育是保護(hù)和教育兒童同時(shí)服務(wù)家長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)保教合一的途徑。幼兒園是我國(guó)學(xué)校教育制度的一部分，但它又與小學(xué)、中學(xué)等明顯不同。幼兒園教師一方面要保護(hù)幼兒不受任何傷害，同時(shí)還要教育幼兒，但又不能強(qiáng)行灌輸知識(shí)，必須遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行，達(dá)到保育結(jié)合的目的，讓孩子自由、愉快地度過(guò)童年。其次，學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道多樣，管理多元化。政府通過(guò)鼓勵(lì)各方面力量獲得多種經(jīng)費(fèi)來(lái)源，滿(mǎn)足社會(huì)的不同需求，是學(xué)前教育發(fā)展的大趨勢(shì)。我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展仍需要調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面力量，根據(jù)各地實(shí)際與需要，興辦多樣化的幼兒教育。要注重發(fā)揮民間辦學(xué)的積極性，建立起學(xué)前教育的多重供給體系。學(xué)前教育要想在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有更大的發(fā)展，必須進(jìn)行制度創(chuàng)新，把錢(qián)花在最基本最必要的地方。政府的經(jīng)費(fèi)應(yīng)投向農(nóng)村和社會(huì)弱勢(shì)群體，以擴(kuò)大幼兒教育的受益范圍，維護(hù)教育和社會(huì)公平。再次，學(xué)前教育注重管理的社會(huì)化。幼兒教育是事關(guān)全社會(huì)的事業(yè)，應(yīng)爭(zhēng)取得到社會(huì)的廣泛支持和參與。僅僅靠教育行政部門(mén)單一的垂直管理不可能奏效，需要將行業(yè)化管理與社會(huì)化管理相結(jié)合。注重綜合管理，協(xié)調(diào)社會(huì)各方面力量共同發(fā)展幼兒教育。

學(xué)前事業(yè)的發(fā)展僅僅注重管理是不夠的，還要思考怎樣對(duì)孩子進(jìn)行教育的問(wèn)題，這也一直是筆者在探索和思考的問(wèn)題。

作為一位做幼兒教師必須做到以下幾個(gè)方面：首先，心中有理想。作為一位幼兒園教師，要熱愛(ài)幼兒教育這份光榮的職業(yè)。首先要樹(shù)立“一切為了孩子”的專(zhuān)業(yè)理念，以幼兒為主體，尊重幼兒權(quán)益，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性；遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。幼兒教育的工作是繁瑣的，要做到富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，把最好的一面呈現(xiàn)給家長(zhǎng)和孩子。其次，眼里有兒童。教師的愛(ài)是一種巨大的教育力量和極其重要的教育手段。熱愛(ài)幼兒是幼兒教師最基本的品質(zhì)，對(duì)孩子沒(méi)有真正的愛(ài)，就不會(huì)有真正的教育。幼兒對(duì)教師有種特殊依戀，幼兒教師對(duì)幼兒的愛(ài)應(yīng)該是理智的愛(ài)，尊重的愛(ài)，嚴(yán)格的愛(ài)，用真誠(chéng)去打動(dòng)每個(gè)孩子。最后，教育有方法。現(xiàn)在的孩子越來(lái)越聰明。

完善保育保健工作。幼兒園的教育工作是既要研究教育，也要重視保育。首先，要充分認(rèn)識(shí)到做好保育工作的重要性和必要性。幼兒年齡小，生活能力較差，每天的吃、喝、拉、撒、衣、學(xué)、住、行，事無(wú)巨細(xì)，要做好保育保健工作，教師應(yīng)該“奉獻(xiàn)一顆愛(ài)心，做好三個(gè)‘保”字。“奉獻(xiàn)一顆愛(ài)心”就是把自己的愛(ài)獻(xiàn)給幼教事業(yè)，獻(xiàn)給幼兒；作為一名幼兒教師，應(yīng)該有一顆博大的愛(ài)心，教育是愛(ài)的表現(xiàn)。

做一名優(yōu)秀的幼兒園教師，搞好學(xué)前教育先解放思想，更新觀念，創(chuàng)新體制，按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)安排教育內(nèi)容，提高教育質(zhì)量。大力發(fā)展學(xué)前教育，發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，必須樹(shù)立科學(xué)的、構(gòu)建和諧社會(huì)的體系，努力探索出一條具有農(nóng)村特色的學(xué)前教育新路子；普遍提高農(nóng)村幼兒教授的業(yè)務(wù)素質(zhì)；為學(xué)前教育立法，為農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展保駕護(hù)航，為中華民族復(fù)興做好人才奠基工作！endprint