浙江省杭州市桐廬縣窄溪小學(xué) 徐冰妍 指導(dǎo)老師 應(yīng)麗丹

文明，就在我們身邊

浙江省杭州市桐廬縣窄溪小學(xué) 徐冰妍 指導(dǎo)老師 應(yīng)麗丹

文明就像一盞燈，折射出光明，驅(qū)趕著黑暗。我相信，每個(gè)人的心靈都有一扇窗戶，打開窗戶就會(huì)有光束透進(jìn)來(lái)。我也相信，只要你細(xì)心留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)文明就在我們身邊。

那是個(gè)星期一的早晨，陽(yáng)光明媚，蔚藍(lán)的天空飄著朵朵白云。小文和小明開開心心地走在放學(xué)回家的路上。突然，一陣異常難聞的氣味撲鼻而來(lái)，定睛一看，原來(lái)是垃圾桶邊堆滿了果皮、塑料袋、紙屑、發(fā)霉的面包和過(guò)期的牛奶……由于時(shí)間久了已變質(zhì)發(fā)霉，還散發(fā)著陣陣惡臭，看上去惡心極了！

小明趕緊捏著鼻子正想轉(zhuǎn)身離開，小文叫住了他:“站?。∵€虧你是個(gè)三好學(xué)生，看到垃圾就視而不見，還想躲開。老師不是經(jīng)常說(shuō)，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)嗎？那我們就應(yīng)該從小事做起?！闭f(shuō)完，只見她轉(zhuǎn)過(guò)頭蹲下身子，開始利索地收拾起那些發(fā)臭的垃圾來(lái)。

小明看到這一幕，羞愧不已，他立馬想：光靠撿肯定不行，必須要阻止這種亂扔垃圾的行為。他撓撓腦袋，眉頭緊鎖，若有所思，突然靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)好主意：只見他從書包里拿出紙和筆，唰唰地寫下了“文明——只差一步！”幾個(gè)剛勁有力的大字，然后把紙貼在了垃圾桶的正面，還用力摁了摁，生怕被風(fēng)一吹就掉下來(lái)似的。小文見狀，向他豎起了大拇指。想著原本亂糟糟的地面，現(xiàn)在變得干干凈凈，還呼吁更多的人一起加入到保護(hù)環(huán)境的隊(duì)伍中來(lái)，兩個(gè)人露出了開心的笑容，幾個(gè)大字在陽(yáng)光的照射下顯得熠熠生輝！

是呀！社會(huì)在呼喚文明，文明在召喚我們。講文明，樹新風(fēng)，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，向社會(huì)證明我們的行動(dòng)，展現(xiàn)我們的實(shí)力吧!

【吳老師的話】

看漫畫寫作文，比較常見的寫法就是圍繞漫畫編寫成一個(gè)故事，同時(shí)給讀者以啟迪。本文小作者能緊扣“呼喚文明行為”這一漫畫主旨，仔細(xì)觀察漫畫，展開合理想象，用第三人稱敘述方式編寫了完整而且具體的故事。小作者給漫畫主人公取名為“小文”與“小明”，既簡(jiǎn)潔、富有童趣，又符合“文明”這一文章主旨。文中不乏精彩的描寫，第二自然段對(duì)“垃圾的種類與惡臭”展開具體描寫，既與“陽(yáng)光明媚的藍(lán)天”形成鮮明對(duì)比，又隱含著批評(píng)了“亂扔垃圾”的人，凸顯出“小文與小明”所為的高尚。第三、四自然段中，小作者能抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展開細(xì)節(jié)描寫，使得故事生動(dòng)多了。文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，突出主旨，加深讀者印象。

建議將“小文”收拾垃圾的畫面展開描寫，這樣更能突出“文明”這一行動(dòng)力。結(jié)尾處的語(yǔ)言，有“口號(hào)化”傾向，缺少孩子自我語(yǔ)言氣息。