李敏

摘 要：在現(xiàn)階段，隨著人類社會的持續(xù)發(fā)展，化學(xué)水平得到明顯的提高。為了能夠更好的滿足當(dāng)前人類可持續(xù)發(fā)展要求，作為化學(xué)教師，需要在教學(xué)中融入綠色化學(xué)。在高?；瘜W(xué)教學(xué)中融綠色化學(xué)，能夠幫助學(xué)生樹立綠色化學(xué)的概念，進而能夠使其自覺減少化學(xué)實驗研究給環(huán)境所帶來的污染。由此可見，在化學(xué)教學(xué)中融入綠色化學(xué)是有必要的。基于此，本文就對當(dāng)前高?；瘜W(xué)教學(xué)中融入綠色化學(xué)的對策進行分析，以便能夠更好的培養(yǎng)綠色化學(xué)的專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：高?；瘜W(xué)；綠色化學(xué)；對策

在我國社會經(jīng)濟的發(fā)展的驅(qū)動下，大多數(shù)的化工企業(yè)得到良好的發(fā)展，因而化學(xué)工藝技術(shù)也隨之提高。但是，在化學(xué)工藝的不斷發(fā)展下，社會生存環(huán)境的污染問越發(fā)嚴(yán)重，特別是化工生產(chǎn)中的廢水和廢氣等給環(huán)境帶來嚴(yán)重的破壞。對此，綠色化學(xué)理念的提出十分有必要。

一、進一步的豐富化學(xué)教學(xué)內(nèi)容

對于綠色化學(xué)，其作為新興的化學(xué)分支，在當(dāng)前還處于發(fā)展初始階段，因而在教材中的內(nèi)容還不夠完整。在高校化學(xué)教學(xué)中融入綠色化學(xué)時，作為教師首先就要能夠不斷的更新，具體來說就是能夠根據(jù)教學(xué)的實際情況來選擇適合的題材。在此過程中注重對綠色化學(xué)相關(guān)內(nèi)容的更新，并在編寫教案時能夠?qū)⒕G色化學(xué)的終于信息融入其中{1}。此外，教師還要能夠結(jié)合綠色化學(xué)的的相關(guān)原理，不斷的豐富教學(xué)模式。只有這樣才能夠更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。對于如何選擇教學(xué)方式，其可以有很多種方式，如案例教學(xué)法。這種教學(xué)法，主要就是根據(jù)生活中的相關(guān)現(xiàn)象來結(jié)合教學(xué)知識來進行分析。比如，教師在講解環(huán)境污染相關(guān)內(nèi)容時，其就可以根據(jù)實際生活中的案列，來給學(xué)生分析當(dāng)前我國汽車數(shù)量和尾氣排放等相關(guān)問題，在分析完之后，讓學(xué)生按照要求來設(shè)計相關(guān)得解決污染問題的措施。通過這種方式，能夠使得學(xué)生在思考過程中的進一步的掌握所學(xué)知識的理解程度，以及更好的根據(jù)生活現(xiàn)象，研究綠色化學(xué)的內(nèi)容，從而極大的提高化學(xué)水平。

二、在實驗教學(xué)中融入相關(guān)的綠色化學(xué)理念

在當(dāng)前的化學(xué)教學(xué)中，作為高中化學(xué)教師，不僅要注重理論知識的講解，還要能夠注重實驗教學(xué)。在實驗教學(xué)中，經(jīng)常會使用到屬于有毒有害的化學(xué)試劑，有時，在實驗過程中所排出的物質(zhì)也會具有一定的毒性。這種實驗教學(xué)是不符合現(xiàn)階段所提出的綠色化學(xué)的理念{2}。對此，教師需要對相關(guān)的化學(xué)實驗進行不斷的改良。

（一）科學(xué)合理的選擇綠色化學(xué)實驗

在實驗教學(xué)中，要想能夠更好的將綠色化學(xué)理念融入其中，教師就要注重對實驗的選擇。在選擇上盡量能夠的選擇環(huán)境良好的實驗。教師在選擇化學(xué)實驗時，必須要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)和要求來對實驗中所需要的化學(xué)試劑進行分析，進而避免在在實驗中使用有毒有害的試劑{3}。如果在實驗中必須要用到有毒有害的試劑時，教師則可以采用其他相關(guān)的化學(xué)試劑來代替。比如，在對催化劑進行選擇時，對于一些污染環(huán)境比較嚴(yán)重的催化劑，即強堿。就需要選擇危害較小的催化劑進行，如酶。另外，在開展教學(xué)實驗中，還需要在各個實驗環(huán)節(jié)中滲透到綠色化作的思想，以便能夠更好的加深學(xué)生對其思想的理解。比如，教師在對學(xué)生講解氣體這節(jié)內(nèi)容時，要能夠根據(jù)廢物中比較容易發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)所產(chǎn)生是污染環(huán)境的氣體，來教導(dǎo)學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)的廢棄物不能將其直接扔掉，要按照規(guī)定將廢棄物進行回收利用。這樣既能夠達到節(jié)約資源的目的，還有效的減少環(huán)境污染的現(xiàn)象。

（二）回收實驗廢棄物

眾所周知，任何化學(xué)實驗在結(jié)束后都會產(chǎn)生一定的廢棄物。對于這些廢棄物，教師要能夠到采取想應(yīng)的措施來進行處理，以免會對環(huán)境產(chǎn)生影響。對于一些可以回收在二次利用的廢棄物，教師則需要通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ噙M行回收。在處理好之后留下次實驗所用。如果教師在進行有機物實驗時，通常都會用到乙醇、乙醚等萃取劑{4}。在對這種萃取劑進行處理時，可以采用蒸餾處理法， 來對其進行回收。而在化學(xué)實驗過程中所產(chǎn)生的廢氣， 必須及時進行處理。對于怎樣處理，在大多數(shù)情況下，教師都是直接將廢氣導(dǎo)入進堿液或者水中，這樣做能夠有效的將廢氣吸收。在處理不可回收的實驗廢氣物時，不允許學(xué)生將其隨意丟棄，必須按照規(guī)定放入到專門放置的回收瓶中。然后在由教師進行處理。

（三）改良相關(guān)的實驗儀器

針對有些實驗中所需要化學(xué)試劑不能夠找到替代品的問題，作為化學(xué)教師，則就要對實驗儀器進行適當(dāng)?shù)母牧?，之所以這樣做，主要是為了能夠進一步的保障化學(xué)實驗滿足綠色化學(xué)理念的要求。比如，教師在進行碘升華實驗教學(xué)時，如果使用的密封儀器，不僅能夠使碘反復(fù)使用，還極大的避免因碘發(fā)揮而造成的環(huán)境污染問題{5}。因而教師在進行該實驗時就能夠選擇碘錘等相關(guān)容器。此外，教師還要能夠?qū)嶒灧桨高M行不斷的優(yōu)化，以便能夠更好的實現(xiàn)改良化學(xué)實驗的目標(biāo)。對于如何進行優(yōu)化，教師可以運用串聯(lián)的實驗方法。具體來說就是將某個實驗中的相關(guān)產(chǎn)物當(dāng)作接下來的實驗原料，在此過程中將不同的實驗進行有機結(jié)合，不僅在一定程度上豐富實驗教學(xué)內(nèi)容，還更好的減少實驗的次數(shù)，從而有效的減少化學(xué)實驗中的試劑對環(huán)境中所造成的損害。

（四）運用多媒體仿真實驗

在當(dāng)前的高中化學(xué)實驗中，經(jīng)常會面臨的一定的危險性，并且在其中還比較容易生成有毒有害物質(zhì)。對于這種情況，作為高中化學(xué)教學(xué)，就要能夠選擇合適的實驗。在一般情況下，多數(shù)教師選擇多媒體課間的形式來展示相關(guān)的實驗內(nèi)容，來讓學(xué)生通課間展示觀察實驗過程。通過這種方式，不僅在一定程度上節(jié)省對藥品的消耗，還有效的減少化學(xué)實驗對環(huán)境的影響。在這種方式的使用過程中，教師可以通過各種方式來給學(xué)生展示實驗內(nèi)容，促使學(xué)生了解相關(guān)實驗的過程。

三、增加課外實踐活動，實踐綠色化學(xué)

對于化學(xué)這門課程，其與生活存在密切的聯(lián)系，因而教師要想能夠更好的豐富學(xué)生的課外活動，其就可以結(jié)合教材中的相關(guān)內(nèi)容，來讓學(xué)生在實踐中掌握綠色化學(xué)知識{6}。通過這種實踐教學(xué)，不僅能夠更好的豐富學(xué)生在化學(xué)知識上的體系，還極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性和主動性，從而提升學(xué)生對綠色化學(xué)的認識。

結(jié)語：

綜合上述，當(dāng)前的高中化學(xué)教學(xué)中融入綠色化學(xué)，不僅是我國素質(zhì)教育改革的重要因素，同時也是保障我國實現(xiàn)綠色環(huán)境的重要目的，因而，作為高中化學(xué)教師，要能夠注重這方面的教學(xué)，并能夠充分認識到綠色化學(xué)的重要性。在化學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生能夠逐漸意識到環(huán)境保護的重要性。對于如何合理的將綠色化學(xué)應(yīng)用在高中化學(xué)教學(xué)中，教師則可以按照上述方式進行，即進一步的豐富化學(xué)教學(xué)內(nèi)容、在實驗教學(xué)中融入相關(guān)的綠色化學(xué)理念（科學(xué)合理的選擇綠色化學(xué)實驗、回收實驗廢棄物、改良相關(guān)的實驗儀器）以及增加課外實踐活動，實踐綠色化學(xué)等方式。通過這些方式將綠色化學(xué)融入在化學(xué)教學(xué)中，進一步的加深學(xué)生對綠色化學(xué)的認識和理解。

參考文獻

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