馮俊忠

【摘 要】這篇文章針對當前的高職美術教學進行了細致的分析，詳細闡述了在高職美術教育教學中滲透素質教育的重要作用，并對如何在高職美術教育教學中滲透素質教育提出了相關的策略，希望可以對教師今后進行教學活動提供有益的指導，切實提高學生的綜合素質，塑造學生健全的人格。

【關鍵詞】高職美術 策略 創(chuàng)新

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.009

隨著社會發(fā)展的日新月異，人們對于各科教學提出了更高的要求。國家教育部門越來越重視學生的全面發(fā)展，高職美術教學是我國職業(yè)技能培訓的重要組成部分，關系著學生的知識技能培養(yǎng)和未來職業(yè)的發(fā)展方向，因此應放在教學的關鍵位置。研究如何改革高職美術教育具有重要意義，在有限的時間里讓學生接受更多關于美術的知識是我們高職美術教師不斷追求的目標，加強對高職美術教育教學策略的創(chuàng)新不僅可以實現(xiàn)我國教育教學工作的改革，而且對于學生的全面發(fā)展起著至關重要的作用。

隨著新課程改革的不斷進行，國家和各所學校越來越關心教育的發(fā)展，各所學校積極響應教育部的指示全面推行素質教育，將培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的學生視為學校發(fā)展戰(zhàn)略。高職美術教育作為職業(yè)教育的一種，在人才培養(yǎng)中占據(jù)著重要的地位。高職美術教育是我們教育生涯發(fā)展的一個重要方向，對于一些有所特長的學生來說，這是一個很好的學習契機，也可能是學生未來職業(yè)生涯的一個方向。這篇文章對當前高職美術教育出現(xiàn)的問題進行了細致的探究，并提出了相應的解決措施，希望可以為以后高職美術教師改善教學方式和教學思路提供有效的指導。

一、加強高職美術教學探究帶來的重要意義

高職美術教育作為職業(yè)教育的一種，在新課程改革背景下，職業(yè)教育提上日程，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生成為教師們的責任，培養(yǎng)學有專長的學生更是我們教師的責任，這對于我們高職教師來說是我們應該不斷追求的目標。高職美術教育在很大的一方面對于學生的發(fā)展有著重要的作用，是學生在未來學習型信息社會中自我發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的基礎，在我們畢業(yè)以后從事工作時，美術教育可以成為我們的一項技能，讓我們當一名合格的美術教師或者從事相關的設計工作。加強高職美術教育可以讓我們適應這個快速發(fā)展的社會，為我們國家的發(fā)展貢獻一份自己的力量。同時在高職美術的教育過程中，教師要將情感態(tài)度和價值觀貫穿進教學中，可以塑造學生健全的人格。

二、當前高職美術教育中存在的問題

（一）教師教學方式偏差，課堂效率低下

時代是不斷發(fā)展的，教師必須根據(jù)時代的發(fā)展、課程改革的需要不斷改善教學方式，當前部分高職美術教師忽視對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，一味地灌輸美術的理論知識，單純的讓學生了解美術的含義和發(fā)展，使得原本有趣的美術課堂變得無聊至極，美術課堂原本應該釋放學生的天性，讓學生發(fā)散思維，讓學生根據(jù)一定的物象去抽象出一個新的事物，而當前的美術課堂只是引導學生進行學習很多枯燥的理論知識，而忽視了對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，這就大大降低了學生的上課積極性，降低了課堂效率，同時也不利于學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。這種教學方式是不恰當?shù)?，也是不符合新課程改革的教學要求的。

（二）學生的積極性不高，缺乏創(chuàng)造力

當前越來越注重對學生學習能力的培養(yǎng)，而在實際的課堂教學中受傳統(tǒng)教學觀念的影響，學生已經(jīng)習慣了“填鴨式”的教育，對于教師在課堂上講的各類知識被動接受，始終處于被動的狀態(tài)，不能積極主動地接受知識，對教師和課本有著極大的依賴性。很大一部分學生根據(jù)教師的畫進行描摹，只在教師教授的基礎上進行，而不能進行自我創(chuàng)新。這就使得學生不能充分發(fā)散自己的思維，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力，使得學生的積極性大大降低，從而將美術學習看作是一種任務和負擔，使得美術課堂教學的有效性不足。

三、提高高職美術教學有效性的具體策略

（一）注重學生的興趣培養(yǎng)，提高教學質量

俗話說：“興趣是最好的老師”。只有讓學生具備學習美術的興趣，我們才可以提高高職美術這門課程的課堂有效性。作為一名優(yōu)秀的高職美術教師就應該在平時的課堂教學中注意把握學生的興趣點，從實際出發(fā)，將現(xiàn)實生活中的一些實例融入課堂教學中，讓學生認識到學習美術的實際應用性，調動起學生的學習興趣。有的學生在美術上天賦異稟，美術課堂上講授的各種基礎知識很容易就學會，上課的時候難免會產(chǎn)生懈怠的心理，這就需要教師們將一些其他的知識貫穿到課堂中，帶給學生新的學習體驗，讓學生對課程產(chǎn)生新的認識。

（二）實行自主教學，發(fā)揮學生特長

俗話說：“聞道有先后，術業(yè)有專攻。”課堂教學的過程應該是我們師生共成長的過程，我們應該在平時的教學過程中留出充分的時間讓我們和學生進行深入的交流，讓有獨特見解的學生走上講臺，去講解自己的思路，將自己的想法分享給同學們，讓同學們共同來探討，教師對于他們的探討進行指導，讓一些作品比較奇特的學生上講臺去講授他們的繪畫動機，充分發(fā)揮學生在課堂上的主體作用，讓學生們形成一個取長補短的氛圍，促進美術能力的共同提高。在課余時間教師與學生多溝通交流，從而形成良好的師生關系。

（三）實施鼓勵式教育，促進學生全面發(fā)展

根據(jù)新的課程改革要求我們要給予學生正確的評價，給學生一個不斷進步的理由，這樣才能幫助學生更好的收獲知識，成長自己。所以，在高職美術的教學評價中，我們不應該只停留在作業(yè)結果的這個層面，應該在作業(yè)的完成過程中，即使結果沒有特別完美，我們也應該及時表揚學生。在課堂上讓學生積極發(fā)言，對于學生的回答教師應當予以充分的肯定，即使答案存在不合理的情況，教師也應該進行引導，讓學生通過自己的努力找到正確答案。同時不將學生的思維局限在教材中，應該充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。

總而言之，促進高職美術教學有效性達到完美任重而道遠，這是一個長期的過程，不能一蹴而就，急于求成，需要我們教師和學生的共同努力。教師應根據(jù)學生的興趣愛好制定教學計劃，讓學生在快樂中收獲知識，從而使課堂更加具有有效性，切實提高學生的美術水平和能力，不斷提高學生的學習積極性和創(chuàng)造性，塑造學生健全的人格。這樣才可以促進高職美術教育的發(fā)展。

這篇文章對高職美術課堂教學中出現(xiàn)的問題進行了較為詳細的解釋，并對以后的課堂教學提出了一些建議，希望可以對以后的教學實踐起到指導作用，切實提高美術教學水平，從而真正促進學生的全面發(fā)展，為國家培養(yǎng)專業(yè)型的高素質人才。endprint