邵玉華

摘要：當(dāng)前，我國職業(yè)教育發(fā)展較快，已經(jīng)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的技術(shù)應(yīng)用型人才。吉林省的職業(yè)教育也呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢(shì)頭，但從整體上看還存在一些問題，還不能完全適應(yīng)我省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，進(jìn)行“吉林特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系優(yōu)化”研究探討就顯得尤為必要。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育體系吉林特色優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G719.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2016）21-0005-02

職業(yè)教育是人力資源開發(fā)和國民教育體系的重要組成部分，是大多數(shù)青年打開成功大門的一個(gè)重要途徑。近幾年來，吉林省職業(yè)教育發(fā)展迅速，在提高社會(huì)勞動(dòng)者素質(zhì)、改善民生、促進(jìn)就業(yè)以及推動(dòng)我省各方面現(xiàn)代化建設(shè)方面作出了積極的貢獻(xiàn)，發(fā)揮了不可替代的獨(dú)特作用。但是從宏觀上看，吉林省的職業(yè)教育還不能真正適應(yīng)我省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，職業(yè)教育整體結(jié)構(gòu)還不夠合理，職業(yè)教育質(zhì)量也有待進(jìn)一步提高，職業(yè)教育的體制機(jī)制還不夠完善，因此迫切需要進(jìn)行職業(yè)教育體系改革，即進(jìn)行具有吉林特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系優(yōu)化研究有十分重要的意義。

一、加強(qiáng)吉林省職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高師資隊(duì)伍專業(yè)化水平

（一）統(tǒng)籌全省師資建設(shè)整體規(guī)劃

根據(jù)吉林省的實(shí)際情況，制定全省職業(yè)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)整體規(guī)劃。爭取到2020年。全省各級(jí)各類職業(yè)院校中的“雙師型”教師占整體專業(yè)教師的比例達(dá)到60%以上；同時(shí)完善職業(yè)院校專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）的評(píng)聘辦法，使得真正具有“雙師”素質(zhì)的教師享有真正的待遇：另外，通過向企業(yè)招聘，可以把企業(yè)一線的具有一定實(shí)踐能力的高技能的能工巧匠吸引到職業(yè)院校中來。增加職業(yè)院校中高層次技術(shù)技能型師資的比例。目前吉林省實(shí)行的“長白山技能名師”政策已見成效，不少來自于企業(yè)一線的技術(shù)能手、技術(shù)標(biāo)兵走進(jìn)職業(yè)院校。承擔(dān)起職業(yè)院校的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。他們的到來使得職業(yè)院校的實(shí)踐教學(xué)能力大大提高。以吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，2016年我校引進(jìn)了3名“長白山技能名師”。他們目前分配在不同的專業(yè)，主要承擔(dān)本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)。他們的到來，使得專業(yè)師資隊(duì)伍的實(shí)踐教學(xué)水平迅速提高。專業(yè)教師向他們虛心學(xué)習(xí)，整個(gè)專業(yè)形成了非常好的氛圍。另外，職業(yè)院校的專業(yè)教師也可以通過各種途徑進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐培訓(xùn)，或者根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行定向培養(yǎng)，從而提高職業(yè)院校學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）打造一支過硬的“雙師型”教師隊(duì)伍

各級(jí)各類職業(yè)院校要根據(jù)吉林省的區(qū)域特點(diǎn)，制訂出我省職業(yè)院校師資隊(duì)伍的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步完善“雙師型”教師的認(rèn)定辦法，真正建設(shè)出適應(yīng)我省現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展要求的專業(yè)化、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。鼓勵(lì)現(xiàn)有的中青年教師通過參加專業(yè)培訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)踐、技能競(jìng)賽等各種途徑提高實(shí)踐教學(xué)能力。新錄用的專業(yè)教師應(yīng)該到企業(yè)實(shí)踐一年以上再走上講臺(tái)，同時(shí)各級(jí)各類職業(yè)院?？梢詮钠髽I(yè)、行業(yè)聘請(qǐng)一些在職的能工巧匠或退休人員擔(dān)任學(xué)校的兼職教師。兼職教師的總?cè)藬?shù)控制在教師總?cè)藬?shù)的20%以內(nèi)。校內(nèi)的專業(yè)教師每兩年到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的時(shí)間總長不少于2個(gè)月。

（三）重視職業(yè)院校教師素質(zhì)的提高

各級(jí)各類職業(yè)院?？梢远ㄆ诨虿欢ㄆ陂_展一些教書育人的楷模評(píng)選活動(dòng)。比如我?！凹骤F道職業(yè)技術(shù)學(xué)院”每年開展的“三育人”評(píng)選活動(dòng)，應(yīng)該讓企業(yè)、行業(yè)、社區(qū)、學(xué)校和學(xué)生都參與到每一位教師的師德師風(fēng)評(píng)選活動(dòng)中來；每年還可以評(píng)選出專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)等；也可以依托企業(yè)、行業(yè)或職業(yè)教育集團(tuán)等定期或不定期開展一些教研或科研活動(dòng)，支持每一位教師積極參加各級(jí)各類教科研活動(dòng)，進(jìn)行教育教學(xué)改革等一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；加強(qiáng)每一位教師的多媒體現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，并將多媒體現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力納入到每一位教師的業(yè)務(wù)考核中來。這樣可以普遍提高每一位教師的教學(xué)水平及教學(xué)能力，從而提高我省職業(yè)院校的教育質(zhì)量。

二、改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，提高職業(yè)院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量

（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

職業(yè)教育應(yīng)該以學(xué)生為本，主要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力以及今后可持續(xù)發(fā)展能力。強(qiáng)調(diào)工學(xué)結(jié)合、校企合作培養(yǎng)模式，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，努力營造和生產(chǎn)過程相似的實(shí)踐環(huán)節(jié)及情景，加大實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中的比重。到2020年可以達(dá)到70%左右；同時(shí)推行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等教學(xué)方法。打破傳統(tǒng)的“一塊黑板，一支粉筆”的教學(xué)模式：大力開展各級(jí)各類職業(yè)院校職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，重視“雙證書”制度的推行，即每一位職業(yè)院校的學(xué)生在獲得學(xué)歷畢業(yè)證書的同時(shí)，還應(yīng)該獲得相應(yīng)專業(yè)的職業(yè)資格證書：爭取在現(xiàn)代服務(wù)和加工制造等專業(yè)領(lǐng)域選擇一些院校開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

職業(yè)院校要事先做好規(guī)劃，引導(dǎo)各種社會(huì)力量，通過校校合作、校企合作、企業(yè)入校等多種方式，努力搞好統(tǒng)籌規(guī)劃、合理整合、多方籌資，加快各級(jí)各類職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，建設(shè)一批可以公共使用的兼具教學(xué)、科研、生產(chǎn)功能的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。

（三）提高職業(yè)院校的信息化水平

以最快速度建立吉林省職業(yè)教育信息化管理系統(tǒng)，建成吉林省可以覆蓋全省的公共服務(wù)平臺(tái)和數(shù)字化資源庫。完成各級(jí)各類職業(yè)院校的數(shù)字化校園建設(shè)。盡可能地?cái)U(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，鼓勵(lì)各級(jí)各類職業(yè)院校開發(fā)與本專業(yè)相配套的一些虛擬仿真系統(tǒng)，努力建設(shè)專業(yè)核心課程的院級(jí)、省級(jí)、國家級(jí)精品課，并開展一些生產(chǎn)過程和教學(xué)過程實(shí)時(shí)互動(dòng)的遠(yuǎn)程教學(xué)建設(shè)。

三、進(jìn)一步完善保障措施

（一）加強(qiáng)政府部門的領(lǐng)導(dǎo)作用

各級(jí)政府部門要把大力發(fā)展吉林特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系放在重要位置，作為主要工作來抓，堅(jiān)持以政府統(tǒng)籌地位為主、社會(huì)主要參與的管理辦法。省有關(guān)各級(jí)部門要運(yùn)用政策、規(guī)劃等手段加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的協(xié)調(diào)組織和分級(jí)指導(dǎo)，政府部門盡快進(jìn)行職能轉(zhuǎn)變，財(cái)政部門、發(fā)展改革部門、人力資源部門等要各負(fù)其責(zé)，彼此協(xié)調(diào)，一起推進(jìn)我省現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)。

（二）完善政策激勵(lì)資助辦法

鼓勵(lì)社會(huì)力量進(jìn)行投資、出資幫助職業(yè)教育的發(fā)展，落實(shí)財(cái)政貼息貸款等政策。從而健全各級(jí)各類職業(yè)院校的融資機(jī)制。一般企業(yè)可以按照職工工資總額的1，5%來提取培訓(xùn)教育經(jīng)費(fèi)，而企業(yè)提取的這些培訓(xùn)教育經(jīng)費(fèi)用于本企業(yè)一線職工培訓(xùn)的比例不少于60%。各企業(yè)部門要依法正確使用收取的這些培訓(xùn)教育經(jīng)費(fèi)。同時(shí)還可以探索利用吸收國外資金來發(fā)展職業(yè)教育。比如學(xué)校可以與國外一些職業(yè)院校進(jìn)行合作辦學(xué)，收取國外留學(xué)生的學(xué)費(fèi)來發(fā)展我們自己的職業(yè)教育也是一種行之有效的辦法。

（三）營造良好的就業(yè)環(huán)境

對(duì)于從事國家規(guī)定的一些特殊工種的勞動(dòng)者。要求他們必須取得相應(yīng)的學(xué)歷證書。取得職業(yè)培訓(xùn)的合格證書以及職業(yè)資格證書。企事業(yè)用人單位和黨政機(jī)關(guān)不但不應(yīng)該歧視職業(yè)院校的畢業(yè)生。還應(yīng)該努力提高技術(shù)應(yīng)用型人才的薪酬水平。建議企業(yè)還應(yīng)該設(shè)立高技能人才特殊崗位津貼和職務(wù)津貼，并且對(duì)那些在工作中表現(xiàn)突出的高技能人才進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。大力宣傳高技能型人才在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的突出貢獻(xiàn)，不斷提高職業(yè)教育在社會(huì)中的影響力和吸引力。endprint