過去幾年，我國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)迎來了高速的發(fā)展期，但與之相對(duì)應(yīng)的是，大數(shù)據(jù)專業(yè)人才的缺乏。特別是大數(shù)據(jù)復(fù)合型人才，更為缺乏。由于我國(guó)大數(shù)據(jù)應(yīng)用起步相對(duì)較晚，目前教育和職業(yè)培訓(xùn)尚不能很好地滿足行業(yè)發(fā)展需求，目前缺口已經(jīng)超過100萬人。

相關(guān)管理部門顯然也已經(jīng)注意到了這一問題，并作出了針對(duì)性的措施。2016年2月16日，教育部發(fā)布的《2015年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果》中就首次增加了“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)”。

截止目前，我國(guó)已有35所高校獲批該專業(yè)。不過，這并不意味著大數(shù)據(jù)人才的培養(yǎng)就從此高枕無憂了。

之前說過，大數(shù)據(jù)人才屬于復(fù)合型人才，不僅要懂IT，還要懂?dāng)?shù)學(xué)，對(duì)行業(yè)的業(yè)務(wù)也要有足夠的了解。否則，單純地為了分析而分析，對(duì)于用戶而言，是沒有太大價(jià)值的。

但目前國(guó)內(nèi)的大數(shù)據(jù)專業(yè)課程，與企業(yè)真正的人才需求之間還是有一定落差的。一些大數(shù)據(jù)企業(yè)普遍反映，目前高校畢業(yè)的大學(xué)生、研究生的能力和他們所需要的人才之間還有不小的差距，企業(yè)往往要培養(yǎng)兩三年以后，才能夠變?yōu)閷?shí)際的生產(chǎn)力。為此，他們也很頭疼。

那么，如何才能打通產(chǎn)學(xué)研用之間的壁壘，解決這一問題呢？我們的高校在開展大數(shù)據(jù)專業(yè)課程時(shí)，能否引入一些企業(yè)資源？比如企業(yè)的實(shí)踐案例、經(jīng)驗(yàn)，和企業(yè)合作，邀請(qǐng)大數(shù)據(jù)企業(yè)一線的專家來擔(dān)任一些課程的講師。

近日，中國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)生態(tài)聯(lián)盟在北京召開了中國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)生態(tài)大會(huì)，在這次大會(huì)上，我們邀請(qǐng)了7家國(guó)內(nèi)知名高校的領(lǐng)導(dǎo)，一起簽署了聯(lián)合推動(dòng)大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)的倡議書。在倡議書中，我們提出了幾點(diǎn)計(jì)劃：

一、攜手開創(chuàng)大數(shù)據(jù)人才專項(xiàng)培養(yǎng)和輸送的新模式，共同創(chuàng)建大數(shù)據(jù)技術(shù)和應(yīng)用創(chuàng)新型人才，打造大數(shù)據(jù)創(chuàng)新人才服務(wù)平臺(tái)。

二、開展跨校聯(lián)合、跨學(xué)科綜合性人才培養(yǎng)，大力培養(yǎng)具有統(tǒng)計(jì)分析、計(jì)算機(jī)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理等多學(xué)科知識(shí)的跨界復(fù)合型人才，加強(qiáng)職業(yè)技能人才實(shí)踐培養(yǎng)。

三、共同研討和建立與企業(yè)崗位相匹配的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，為高校畢業(yè)生和大數(shù)據(jù)企業(yè)之間搭建人才供需橋梁。

四、深化“政、校、企”合作模式，依托地方大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)人才建設(shè)指導(dǎo)意見，聯(lián)合聯(lián)盟大數(shù)據(jù)優(yōu)秀企業(yè)應(yīng)用和實(shí)踐專家，將實(shí)際應(yīng)用課程與行業(yè)案例緊密結(jié)合，提升大數(shù)據(jù)人才的實(shí)戰(zhàn)能力。

五、進(jìn)一步落實(shí)數(shù)據(jù)科學(xué)人才培養(yǎng)工作，不斷完善數(shù)據(jù)科學(xué)的學(xué)科體系，通過學(xué)位培養(yǎng)、科研人員培養(yǎng)和應(yīng)用人才培訓(xùn)，多領(lǐng)域聯(lián)合培養(yǎng)數(shù)據(jù)科學(xué)家。

我們希望，能夠借此為中國(guó)大數(shù)據(jù)人才的培養(yǎng)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。我們也誠摯地邀請(qǐng)更多的大數(shù)據(jù)教育工作者加入其中，共同推動(dòng)中國(guó)大數(shù)據(jù)人才的培養(yǎng)工作。endprint