尹宏磊

近年來，河北省衡水市武邑縣結(jié)合農(nóng)村黨員教育實際情況，按照“四優(yōu)化四提升”的工作思路不斷推進遠程教育工作上臺階、上水平。

優(yōu)化平臺建設(shè)，提升服務(wù)保障能力。武邑縣以“教學(xué)、終端、宣傳”三大平臺為主陣地，先后投資260余萬元進行平臺優(yōu)化升級。在教學(xué)管理平臺上不斷完善，新建縣級教學(xué)管理平臺，擴建原有辦公場所，增設(shè)專業(yè)教學(xué)設(shè)備；在遠教終端平臺上不斷升級，通過招投標方式為站點配備液晶電視機；在黨建宣傳平臺上不斷拓展，如聯(lián)合衡水廣播電視臺創(chuàng)辦《武邑黨建》電視專欄，擴大了黨員教育覆蓋面。

優(yōu)化資源整合，提升教育承載水平。首先，強化示范引領(lǐng)作用。緊緊圍繞時代主題組織宣傳，不斷加強農(nóng)村黨員理想信念教育。其次，加強三支隊伍建設(shè)。著力提升站點管理員、教學(xué)資源開發(fā)人員、輔導(dǎo)專家三支隊伍的能力水平。最后，注重各部門協(xié)調(diào)聯(lián)動。通過部門之間的優(yōu)勢互補，共享信息、教學(xué)、設(shè)備等資源，實現(xiàn)資源的充分整合。

優(yōu)化制度設(shè)計，提升激發(fā)學(xué)習(xí)動力。優(yōu)化三級管理機制。武邑縣運用“234工作法”（雙網(wǎng)體系、三微平臺、四導(dǎo)模式），通過縣、鄉(xiāng)、村三級協(xié)調(diào)聯(lián)動激發(fā)參學(xué)黨員群眾的學(xué)習(xí)熱情。優(yōu)化考核激勵機制?？h遠程辦將遠教工作列入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委年度考核范圍，發(fā)揮考核指揮棒和助推器作用。優(yōu)化財政保障機制。把遠程教育培訓(xùn)、教學(xué)平臺運行維護等經(jīng)費列入縣財政年度預(yù)算，保障各項教育教學(xué)活動有序開展。

優(yōu)化載體作用，提升學(xué)用轉(zhuǎn)化實效。武邑縣緊抓“特色課堂、典型標桿、實踐基地”三大載體建設(shè)，實現(xiàn)課堂有特色、轉(zhuǎn)化有典型、實踐有基地，切實使教育培訓(xùn)出效果、出效益。特色課堂促推動。分層次、分時段、分類別采用“遠教+X”轉(zhuǎn)化模式對農(nóng)村黨員進行特色培訓(xùn)。典型標桿促帶動。對學(xué)習(xí)熱情高、運用效果好、“雙帶”能力強的典型及時進行總結(jié)和宣傳。實訓(xùn)基地促拉動。先后建立硬木家具雕刻、綠色棚菜種植、金屬櫥柜加工等八個實踐基地，充分發(fā)揮實踐基地的輻射拉動能力。endprint