婁云

學習興趣是最好的老師，特別是對于低年級學生而言，學習興趣是不可或缺的。如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣？

一、創(chuàng)設生活情景、激發(fā)學習興趣

沒有環(huán)境就沒有教育，要讓學生學好英語，就要重視環(huán)境的營造，創(chuàng)設情景激發(fā)學生的學習興趣。

1.創(chuàng)設接近生活的情景。我們的教材基本上大都具備以下特點，即教學內容貼近學生的生活、符合學生興趣的要，如數(shù)字、顏色、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人、家庭、學校、朋友、文體活動、節(jié)日，以及周圍環(huán)境和社會生活。在教學中，教師不可能將真實的生活情景搬入課堂，但是可以模擬真實情景。英語教材的這些特點，為教師創(chuàng)設情景提供了很好的素材，教師可以根據(jù)教材不同內容創(chuàng)設貼近學生生活、家庭生活或學校生活的真實情景。例如，在教動植物的單詞時，可以讓學生觀察動植物邊學邊辨別，讓不同的動植物標本模型在較短的時間內不斷變化順序，并讓其他的同學說出他們所代表的單詞，這樣學生很快就能掌握動植類的單詞。

2.運用實物創(chuàng)設情景。英語中的大部分單詞是表示具體事物的（表示想象的不多），所以教師在教學有關生活用品、交通工具、學習用品等類別的單詞時，應通過實物或實物模型來呈現(xiàn)單詞。比如學習交通工具，讓學生把自己的玩具帶來，把教師的講臺布置成一個玩具店，然后讓學生在買賣玩具的情景中，不知不覺地就記住了單詞。

3.用有聲的音樂創(chuàng)設情景。教師在教學過程中，也可以教英文歌曲，融音樂與英語教學為一體，為學生創(chuàng)設有聲環(huán)境，使學生全身心地投入到課堂教學中。在教唱過程中，可以根據(jù)歌曲內容進行問答， 以便讓學生從單調、緊張的學習環(huán)境中解脫出來，消除學習疲勞，提高學習效率。實踐證明，無論從生理機制還是心理特征來講，運用唱歌這種形式進行英語教學，確有事半功倍的效果。

二、開展游戲活動、培養(yǎng)學習興趣

游戲能使學生克服畏懼、害羞的心理障礙，大聲說英語能 提高自己聽說能力、動手操作能力、觀察能力等，幫助記憶英語單詞。通過游戲，能促進學生積極參與。

比如，我們在教學生打招呼用語時，常用的形式是教師問學生答，久而久之學生就會感到枯燥乏味。如果我們用學生喜愛的卡通人物頭像，或者教師裝扮成孩子們喜愛的人物形象走到孩子們中間進行對話，這樣的游戲活動不僅操練了招呼用語，而且使課堂充滿了愉快和諧的氛圍。在游戲中，教師是“導演”， 學生是“演員”， 而舞臺（教室）是屬于學生的。這樣，學生積極參與， 就成為學習的主人；教師積極引導，就成為教學的主導， 充分體現(xiàn)出教師主導、學生主體的原則。教學實踐證明， 游戲法不僅能調動學生的學習積極性，使學習娛樂兩不誤， 還能使教學工作真正收到實效。

三、借助多媒體、提高學習興趣

多媒體英語教學能調動文字、圖像等多種形式進行教學演示，能提供大量真實、新鮮的語言素材和各類信息，能極大地豐富教學內容，能提高學生的學習興趣和學習質量。教師要喚起學生學習的欲望，就要借助多媒體創(chuàng)造更加豐富逼真的語言交際情景，讓學生積極主動地參與到英語教學活動中，成為英語知識的主動探究者。

教學有法，教無定法，貴在得法。教師要在課堂上靈活運用各種教學方法和手段，使得課堂氛圍既輕松愉快又緊張刺激，讓學生的有意注意和無意注意交替進行，使學生始終積極參與著，才能使學生真正的感興趣，從而整體提高學生的英語水平。endprint