于世龍

摘要：通過以演說辭《終身做科學實驗的愛迪生》的教學實錄，體悟作者胡適對青年學子的一片拳拳鼓勵、愛護之心，并學習作者如何組織材料、遣詞造句以及使用怎樣的方法來達到作者對愛迪生的崇敬之情。

關(guān)鍵詞：教學實錄；教學設想；胡適；演說辭

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2017）20/23-0125-04

教學設想

本文是一篇演說辭。從全文內(nèi)容看，本文的特點不在于磅礴說理、號召倡議，與聞一多《最后一次講演》有很大的區(qū)別。其特點在于通過對愛迪生做科學實驗的一些事例，再加上作者有針對性的評價，贊揚愛迪生獻身科學的精神和豁達樂觀的人生態(tài)度，很明顯有“讓事實說話”的創(chuàng)作意圖。作者將自己對青年學子的一片拳拳鼓勵、愛護之心，蘊含在看似平淡的敘述和引用中。所以本課的重難點就在于引導學生理清大量材料與作者觀點之間的關(guān)系，并品味作者飽含崇敬之情的語言。基于此，對于本文的教學處理，筆者將以胡適“贊揚愛迪生獻身科學的精神和豁達樂觀的人生態(tài)度”的表達目的為媒介，帶領(lǐng)學生走進文本語言，去體味胡適是如何組織材料、怎樣遣詞造句、使用何種方法達到這一表達目的的。

教學過程

師：同學們，今天我和大家一起來學習胡適先生參加發(fā)明家愛迪生113周年紀念會的一篇演說辭。從寫作背景和題目我們可以看出，本文表現(xiàn)的主角是——

生（齊）：愛迪生。

師：首先請大家默讀課文，邊讀邊思考：作者記述了關(guān)于愛迪生的哪些內(nèi)容，請用原文語句回答。

（生默讀）

師：作者記述了關(guān)于愛迪生的哪些內(nèi)容，哪位同學找到了相關(guān)語句？說一點即可。

生1：本文記述了愛迪生科學實驗的生活。我的依據(jù)是“——這是科學圣人的生活?！?/p>

生2：本文還記述了愛迪生“做實驗的下手的方法”。

生3：本文還記述了“愛迪生做科學實驗，經(jīng)過幾千次失敗而永不灰心失望的精神”。

生4：最后還記述了“這位科學大圣人的風趣”。

師（板書：生活、方法、精神、風趣）：同學們抓住了“這是科學圣人的生活”“這是他做實驗的下手方法”“這是愛迪生做科學實驗，經(jīng)過幾千次失敗而永不灰心失望的精神”“這是這位科學大圣人的風趣”四個總結(jié)性的句子，整體把握了文章內(nèi)容，同學們剛才做得很好，也說明胡適先生的這篇文章結(jié)構(gòu)思路是非常清晰的。

師：胡適是中國現(xiàn)代傳記文學的倡導者、實踐者，一生共寫下120多萬字的傳記作品。后人研究他的作品時發(fā)現(xiàn)，“崇拜偉大人物的風氣”或者說英雄崇拜情結(jié)是其最主要的創(chuàng)作動因。從本文中，你是否能發(fā)現(xiàn)這種創(chuàng)作動因，在哪些句子里體現(xiàn)得最直接？

生5：我找到了“愛迪生是科學的圣人。”這個句子位置非常明顯。

師：為什么選擇這一句話？

生5：作者對愛迪生評價是“圣人”，可見他的英雄崇拜情結(jié)。

師：以你的理解，什么叫“圣人”？

生5：按我的理解，“圣人”就是品德、才能大大超出一般人的人。

師：你說得很好。下面我們再次研讀文本，看一看作者筆下的愛迪生在生活、方法、精神、風趣上與一般人相比較有怎樣的超乎尋常？

（生默讀得出初步見解后，教師組織小組內(nèi)交流所獲得的信息。）

師：下面我們?nèi)嘟涣鳌?/p>

生6：我找到這樣一組句子：“他十一歲時……七十三年的實驗工作?！边@組句子里面，作者羅列了愛迪生“十一歲時”“十二歲時”“十五歲時”“從十一歲開始做科學實驗，直到他八十四歲去世”重要的年齡階段，一方面表現(xiàn)了他從事科學研究的時間早，另一方面表現(xiàn)了他做科學實驗的時間長，這是超乎常人的。

師：你找的信息非常重要，尤其注意到了作者有意羅列愛迪生重要的年齡階段的表達目的。請你把“他十一歲時……給人類開辟了一個簇新的世界?！币欢谓o同學們朗讀一遍，同學們邊聽讀邊思考：這一組句子在句式上有什么特點？

（生6朗讀）

生6：我發(fā)現(xiàn)這一組句子中用到了排比句式。

師：這里用排比句有什么好處？

生6：能增加語氣語勢，讓人讀來更加感覺到愛迪生所取得成就的偉大。

生7：而且我還發(fā)現(xiàn)愛迪生在簡陋的地窨子、火車行李車、電報器材上做實驗，卻取得了非凡的成就。

師：有多非凡？

生7：“就給電學開辟了新天地，給世界開辟了新文明，給人類開辟了一個簇新的世界?！庇绊懛秶絹碓酱?，意義越來越深遠。

師：分析得很好。所以我們讀這一段的時候，要蓄好氣力，排比句語氣逐步加強，再加上強烈的對比，讀出一種對偉大人物的崇敬感。

（教師示范朗讀，然后學生自由朗讀進一步體會。）

師：還有哪些語句可以體現(xiàn)愛迪生的非凡？

生8：我還發(fā)現(xiàn)了一系列數(shù)字對比，用來體現(xiàn)愛迪生的非凡。

師：請明確列出這些數(shù)字。

生8：“他的一天抵別人的兩天”“他做了七十年的實驗，就等于別人做了一百四十年的實驗工作”“人活六十年，我活百二十”“人活七十年，我活三十五”“活了八十四歲，抵得別人一百七十歲”。用這樣的數(shù)字對比體現(xiàn)出愛迪生對時間的珍惜，超出常人的偉大。

師：這也是作者在號召我們應學習愛迪生珍惜時間、獻身科學研究的精神。這要是讓浪費時間的人讀來會感到多么自慚形愧呀。

生9：我也發(fā)現(xiàn)一組數(shù)字，但它不是使用對比，而是這些數(shù)字本身就能說明問題：“保存著二千五百冊他的實驗記錄，每冊有二百五十頁或三百頁”“單是‘白熱電燈的種種實驗，就記滿了二百冊”“用了幾千種不同的材料來試驗”“后來又試驗了幾百種”“他一生得到專利權(quán)的發(fā)明有一千一百件”

師：這組數(shù)字能說明什么問題呢？endprint