蔡偉超+于顏儒+申倩偉

摘 要：電子技術(shù)課程作為各高校電類專業(yè)的必修課，具有實(shí)踐性、應(yīng)用性極強(qiáng)的特點(diǎn)。針對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)字電子技術(shù)課程教學(xué)中存在的問題，進(jìn)行了教學(xué)改革的探索，提出了基于案例的教學(xué)模式，實(shí)際運(yùn)行效果較好，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及實(shí)踐能力得到提升?，F(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備多為各教儀廠家提供的實(shí)驗(yàn)箱，在驗(yàn)證型項(xiàng)目教學(xué)上具有很好的教學(xué)效果，在支持案例教學(xué)上效果欠佳。因此，提出設(shè)計(jì)一套適用于案例教學(xué)的數(shù)字電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備。

關(guān)鍵詞：電子技術(shù)；案例教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)設(shè)備

中圖分類號(hào)：TN79 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-2064（2017）17-0232-01

電子技術(shù)作為各高校電類專業(yè)的必修課，具有實(shí)踐性、應(yīng)用性極強(qiáng)的特點(diǎn)。其中數(shù)字電子技術(shù)實(shí)踐課程能夠很好地培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。在教學(xué)過程中進(jìn)行了教學(xué)改革的探索，提出了基于案例的教學(xué)模式，受制于現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，某些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及課程設(shè)計(jì)的教學(xué)效果不是很好。因此，提出設(shè)計(jì)一套適用于案例教學(xué)的數(shù)字電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備。

1 現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)箱弊端

經(jīng)調(diào)研各高校電子技術(shù)實(shí)踐課程教學(xué)設(shè)備均以成品教儀為主（實(shí)驗(yàn)箱），僅能滿足配套實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書上的相應(yīng)內(nèi)容，如果遇到綜合性實(shí)驗(yàn)或案例教學(xué)，要么實(shí)驗(yàn)箱芯片接口不夠，要么相關(guān)模塊不全，這幾乎成為絕大多數(shù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的通病?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)箱資源不足，導(dǎo)致案例教學(xué)時(shí)需要2個(gè)以上實(shí)驗(yàn)箱完成一個(gè)設(shè)計(jì)案例。若采購實(shí)驗(yàn)箱則成本較高，若合組則學(xué)生參與度低，教學(xué)效果大打折扣。因而，本項(xiàng)目旨在設(shè)計(jì)一款既能夠滿足常規(guī)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，又能滿足案例教學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

2 實(shí)踐教學(xué)設(shè)備的設(shè)計(jì)

2.1 設(shè)計(jì)思想

該項(xiàng)目所設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備應(yīng)緊扣電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)，具備以下功能：（1）支持實(shí)驗(yàn)、課設(shè)、案例教學(xué)等模式；（2）結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)靈活，分為固定模塊、可擴(kuò)展模塊，通過選配可拆裝模塊即可完成所有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；（3）芯片損耗少，每個(gè)模塊對(duì)應(yīng)若干種芯片，減少了芯片的拔插；（4）擴(kuò)展性強(qiáng)，只需設(shè)計(jì)相應(yīng)的模電可拆裝模塊即可完成模電實(shí)踐教學(xué)；（5）便攜式設(shè)計(jì)，供電靈活，造價(jià)較低。

2.2 研究步驟

（1）調(diào)研同類院校，吸取其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為自行設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備拓寬思路。（2）梳理課程大綱，將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目歸類，統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)目所用的芯片種類與數(shù)量和其他輔助實(shí)驗(yàn)器件。（3）設(shè)計(jì)貼近實(shí)用實(shí)驗(yàn)案例，并搜集經(jīng)典案例完善課程設(shè)計(jì)案例庫。（4）設(shè)計(jì)符合需求的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，新設(shè)備能夠完成常規(guī)實(shí)驗(yàn)，課程設(shè)計(jì)，案例教學(xué)，也可以完成自主設(shè)計(jì)。

2.3 設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

前期課程改革，已完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的分類匯總和案例設(shè)計(jì)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及案例庫完成了教學(xué)設(shè)備的理論設(shè)計(jì)并完成樣機(jī)制作，如圖1所示。

3 結(jié)語

該樣機(jī)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)靈活，可單獨(dú)完成常規(guī)教學(xué)、案例教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、也可拼裝之后完成復(fù)雜電路設(shè)計(jì)，用戶可根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行選擇。樣機(jī)的每個(gè)模塊對(duì)應(yīng)一類教學(xué)案例及配套若干種芯片，減少了芯片的拔插，降低損耗，節(jié)約資金。該樣機(jī)既能完成電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)，又能服務(wù)電子大賽培訓(xùn)和教師教研科研，同時(shí)也將解決現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備學(xué)生參與度低、芯片損耗大等問題。既能提高學(xué)生實(shí)踐的參與度，也能為學(xué)院節(jié)省芯片采購費(fèi)用。

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