摘要：本文調(diào)研了大學(xué)生的課外閱讀情況，并對調(diào)研結(jié)果進(jìn)行了分析，同時提出了提升大學(xué)生課外閱讀水平的對策建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生和課外閱讀 對策

俗話說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！遍喿x對于大學(xué)生來說是必不可少的，其重要性不言而喻。課題組對天津地區(qū)高校的部分在校大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研后，提出了提升大學(xué)生課外閱讀水平的對策和建議。

一、調(diào)研情況簡介

此次問卷調(diào)查共發(fā)放問卷500份，回收451份，回收率為90.2%，有效問卷427份，有效率為94.89%，符合預(yù)期。

二、調(diào)研結(jié)果分析

（一）閱讀時間

通過整理問卷可知，56.44%的參與調(diào)查的學(xué)生平均每天有1小時左右的閱讀時間；超過1/4的學(xué)生每天幾乎沒有進(jìn)行課外閱讀的時間。課業(yè)負(fù)擔(dān)重（47.54%）、上網(wǎng)/打游戲（42.86%）、沒有空余時間（39.11%）是學(xué)生認(rèn)為影響自己閱讀積極性的主要原因，并且有一部分同學(xué)表示，因為要進(jìn)行考研準(zhǔn)備、考證培訓(xùn)或工作實習(xí)，無暇進(jìn)行課外閱讀。由此可見，課業(yè)負(fù)擔(dān)重、就業(yè)壓力大是造成大學(xué)生課外閱讀時間不長的重要原因。

（二）閱讀傾向

參與調(diào)研的學(xué)生在回答多選題“您通常喜歡進(jìn)行哪一類的閱讀”時，有77.52%的學(xué)生勾選了“小說傳記”，其次是“生活百科”“娛樂動漫”“自然科學(xué)”和“社會科學(xué)”，“國學(xué)經(jīng)典”則是相對選擇較少的選項?？梢妼W(xué)生們在業(yè)余時間進(jìn)行閱讀的時候還是喜歡選擇小說傳記。

（三）閱讀方式

在進(jìn)行課外閱讀的方式方面，有245人選擇了數(shù)字閱讀，占總?cè)藬?shù)的57.38%。手機(jī)和iPad是大學(xué)生們經(jīng)常使用的閱讀工具，近九成的學(xué)生選擇了這個選項。這主要還是因為手機(jī)被應(yīng)用的領(lǐng)域越來越多，被使用的頻率也越來越高，其便捷、高效、快速、實時等特性成為大眾選擇他們作為閱讀媒介和載體的主要原因。對于與時俱進(jìn)、接受新事物能力強(qiáng)的大學(xué)生來說，手機(jī)和iPad早已不再只是上網(wǎng)、聊天的工具，更是進(jìn)行數(shù)字閱讀最好的媒介選擇。

（四）閱讀數(shù)量和質(zhì)量

參與調(diào)研的大學(xué)生中，有40.05%的學(xué)生每年能夠閱讀1—3本課外書，而有30.21%的學(xué)生能夠閱讀5本以上的課外書，但閱讀種類多為小說傳記，經(jīng)典名著、國學(xué)巨作較少。

而在進(jìn)行閱讀質(zhì)量的調(diào)研中，僅有29.51%的學(xué)生認(rèn)為自己的閱讀質(zhì)量高，是“有質(zhì)量、有速度”，其他學(xué)生均認(rèn)為自己無法做到兩者兼顧。

三、提升大學(xué)生課外閱讀水平的對策研究

（一）減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，開設(shè)閱讀課程，有效提升閱讀數(shù)量和質(zhì)量

由問卷調(diào)研結(jié)果可知，雖然學(xué)生們都認(rèn)為閱讀很重要，但積極性卻不高，影響學(xué)生閱讀積極性的主要原因之一是“課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重”。有不少學(xué)生提出應(yīng)適當(dāng)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生留出更多進(jìn)行課外閱讀的時間，在豐富課余生活的同時增長見識。

另外，可以將閱讀列入教學(xué)計劃中，開設(shè)帶學(xué)分的閱讀課程，補(bǔ)充課外閱讀時間的不足，并由教師進(jìn)行閱讀引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有技巧的閱讀，形成良好的閱讀習(xí)慣，利用有限的時間獲取更多的閱讀體驗，提升閱讀質(zhì)量。

（二）開展推廣活動，營造閱讀氛圍，提供更多閱讀機(jī)會和時間

首先，高?？梢岳米陨淼膬?yōu)勢舉辦專題講座。邀請名師、大師講述讀書經(jīng)歷，闡述讀書與人生的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，弘揚(yáng)經(jīng)典。

其次，要積極開展各種活動，樹立閱讀品牌?？梢蚤_設(shè)閱讀社團(tuán)或聯(lián)合大學(xué)生社團(tuán)組織定期開展閱讀活動，推陳出新，開展高校間的讀書聯(lián)誼，不斷增進(jìn)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)和科學(xué)文化水平，推動校園文化建設(shè)。

（三）提升信息化建設(shè)水平，構(gòu)建大閱讀體系

首先，增加圖書種類、數(shù)量，加強(qiáng)數(shù)字閱讀建設(shè)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，加強(qiáng)高校圖書館的數(shù)字閱讀建設(shè)尤為重要，但同時要注意肅清網(wǎng)絡(luò)污染，著力于綜合信息服務(wù)建設(shè)，提升高校網(wǎng)絡(luò)信息的科學(xué)性和安全性。同時，不能忽略圖書館的館藏建設(shè)，圖書的種類和數(shù)量應(yīng)更加豐富。

其次，搭建閱讀平臺，構(gòu)建大閱讀體系。讓學(xué)生、高校、社會共同參與進(jìn)來，搭建由書店、圖書館、學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)，媒體、網(wǎng)站、出版單位、文化機(jī)構(gòu)，微博、微信、新媒體等共同構(gòu)成的閱讀平臺，并不斷進(jìn)行路徑創(chuàng)新，利用有限的資源發(fā)揮更大的效能，引導(dǎo)學(xué)生從休閑閱讀向知識閱讀轉(zhuǎn)化，逐漸將閱讀從行為上升為習(xí)慣，把讀書視為常態(tài)，在閱讀中欣賞，在閱讀中感悟，在閱讀中提升。

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★基金項目：本文系2017年天津市教育系統(tǒng)調(diào)研課題“大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究”（課題編號：41）。

（作者簡介：姚歆燁，女，碩士，天津科技大學(xué)，編輯，研究方向：新聞出版、公共管理）

（責(zé)任編輯 劉月嬌）