羅梅鳳

[摘 要] 如何做好“問題學(xué)生”群體的教育工作，是高職院校教師不可忽視的職責(zé)。分析了高職院?！皢栴}學(xué)生”的成因，并結(jié)合工作實(shí)際提出轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”的對策，使之轉(zhuǎn)化成合格的大學(xué)生。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；問題學(xué)生；思想政治教育工作

[中圖分類號] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）07-0160-01

《高?！皢栴}學(xué)生”及其思想政治工作》一文指出：“問題學(xué)生就是指學(xué)業(yè)、行為、心理、生理和情緒上存在偏差與不足，并需要他人的幫助才能解決問題的學(xué)生?！痹摱x準(zhǔn)確地概括了問題學(xué)生的特點(diǎn)，該群體在思想品德、紀(jì)律、學(xué)業(yè)以及心理等方面表現(xiàn)后進(jìn)，家長及師長需要更多地關(guān)注并及時(shí)進(jìn)行行為矯正。

一、高職院?！皢栴}學(xué)生”的成因分析

（一）家庭教育的缺失

家長是孩子的第一任教師，造成孩子成為“問題學(xué)生”的主要的原因大多來自家庭教育的缺失。父母受教育程度、受教育方式、家庭結(jié)構(gòu)等因素都是影響孩子教育的重要因素，父母不當(dāng)?shù)慕逃绞?、家庭的變故都容易引起孩子的教育問題。在孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成時(shí)沒有及時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)以形成正確的價(jià)值觀，待學(xué)生成年后升入高職學(xué)習(xí)，則為高職院校的學(xué)生管理工作增加了難度。

（二）社會環(huán)境的影響

市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、全球化的深入及西方價(jià)值觀的沖擊給尚未形成正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的孩子帶來極大的影響，導(dǎo)致學(xué)生價(jià)值觀多元化、復(fù)雜化。目前，一些學(xué)生的價(jià)值取向難以與國家社會所期望和倡導(dǎo)的價(jià)值取向保持高度一致。他們的價(jià)值觀更注重個(gè)人主義，在進(jìn)行價(jià)值選擇時(shí)，缺少奉獻(xiàn)精神、注重追求物質(zhì)利益。特別是面對互聯(lián)網(wǎng)上的負(fù)能量信息，他們?nèi)狈硇运季S，容易被負(fù)能量信息引導(dǎo)，從而使個(gè)人的理性分析和道德判斷能力下降，很容易造成學(xué)生道德人格的缺失。

（三）教育體制不全

首先，高職院校的學(xué)生屬于?？茖哟?，入學(xué)門檻比普通本科高校低，招錄的學(xué)生綜合素質(zhì)相對于普通本科高校的學(xué)生較弱，這體現(xiàn)在他們的專業(yè)課學(xué)習(xí)難度較大、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。其次，升入高職院校后缺少升學(xué)壓力，學(xué)生在心態(tài)上容易放松，對自身要求不夠嚴(yán)格。再次，高等教育更強(qiáng)調(diào)學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”，缺少中小學(xué)式的監(jiān)督，從小學(xué)開始積累的數(shù)十年學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣難以改變，增加了輔導(dǎo)員的管理難度。

二、如何實(shí)現(xiàn)“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化

高職院?！皢栴}學(xué)生”的特點(diǎn)及形成原因決定了輔導(dǎo)員的工作應(yīng)該具有一定的針對性，需要輔導(dǎo)員、家長及任課教師共同努力，制定行之有效的措施。

（一）堅(jiān)持“關(guān)愛學(xué)生、區(qū)別對待”的育人理念，關(guān)愛問題學(xué)生

以生為本，心懷學(xué)生，是最好的教育方式，“有深愛者必有和氣，有和氣者必有愉色，有愉色者必有婉容”，輔導(dǎo)員工作是用一種生命影響著另一種生命，在日常工作中，跟特殊學(xué)生溝通，盡量用生活話的語言并注意盡量用肯定的言辭、欣賞的目光、仁慈的語調(diào)、贊美的語音，多賞識學(xué)生的行為結(jié)果，“動(dòng)之以情，曉之以理”，很多時(shí)候特殊學(xué)生的“問題行為”是長期缺愛導(dǎo)致，“親其師、信其道”才能讓他們感受到輔導(dǎo)員的關(guān)愛，有利于開展思想政治教育工作。

（二）建立“問題學(xué)生”檔案

對于“問題學(xué)生”，要注重建立學(xué)生個(gè)人檔案，做好工作記錄。將學(xué)生的個(gè)人情況、家庭情況、學(xué)習(xí)情況等建立檔案，并記錄不同時(shí)期的表現(xiàn)，以觀察教育效果，完善的學(xué)生檔案及工作記錄方便輔導(dǎo)員了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，全方位掌握學(xué)生的情況。

（三）形成定點(diǎn)幫扶制度、促成教育合力

輔導(dǎo)員要適時(shí)將問題學(xué)生的檔案及工作記錄與班主任和任課教師溝通，并及時(shí)跟家長反饋、交流，多方面形成教育合力。與此同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合班集體，以豐富的班級活動(dòng)來引導(dǎo)問題學(xué)生。生活中多關(guān)注“問題學(xué)生”，通過開展不同形式、不同地點(diǎn)的正式和非正式活動(dòng)，來發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)施賞識教育，以強(qiáng)化“問題學(xué)生”的正確行為，對于學(xué)生的不良行為適時(shí)提醒，以更好地幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化觀念。

（四）幫助“問題學(xué)生”樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

輔導(dǎo)員可以根據(jù)“問題學(xué)生”的具體情況，研究具體學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，幫助他們在有限的能力范圍內(nèi)建立盡可能達(dá)成的目標(biāo)，以激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高自我學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，根據(jù)以生為本、關(guān)愛學(xué)生的原則，只要教育工作者對“問題學(xué)生”多一點(diǎn)關(guān)愛，多一些耐心，相信每個(gè)學(xué)生都會得到提高。職業(yè)教育的明天也將會越來越好。

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