姜磊

[摘 要] 隨著技術的發(fā)展，計算機技術在高等數(shù)學教學中的應用十分廣泛，計算機技術的應用，能夠極大地調(diào)動學生的學習興趣，提高課堂的學習效率。通過闡述計算機技術在教學過程中的作用，并舉例計算機技術在高等數(shù)學教學中的各種應用，分析計算機技術在高等數(shù)學教學中的利與弊。

[關 鍵 詞] 計算機技術；高等數(shù)學；教學效率

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）31-0118-01

等線隨著計算機技術的迅猛發(fā)展，計算機技術已應用于高等教育中，并隨之刮起一場教育模式的變革。計算機技術的應用，促進了教師的教學方法改革，改變了傳統(tǒng)的教學模式。傳統(tǒng)的高等數(shù)學教學主要是由老師講課板書，學生邊做筆記、邊聽，課堂上過于死板、生硬。但如果運用現(xiàn)代信息技術，借助計算機技術帶來的視覺效果，既可以減少教師在教學過程中板書的工作量，又能夠清晰明了地展示知識點。應用計算機技術輔助教學，能夠提高課堂教學的趣味性和生動性，調(diào)動學生學習的積極性，提升課堂教學的教學效率。本文通過比較計算機技術在高等數(shù)學教學中的應用和傳統(tǒng)高等數(shù)學教學，分析計算機技術在高等數(shù)學教學中應用的優(yōu)缺點。

一、計算機技術在教學中的作用

有效地將計算機技術應用于教學中，可以提高教學效果和

教學效率。計算機輔助教學為教師和學生提供新的教學和學習環(huán)境，可以將教師從繁重的課堂教學中解放出來，減少了教師的課堂工作量。學生也可以從繁重的抄筆記中解放，不必擔心找不到筆記。計算機技術同傳統(tǒng)教學相比，都是為了提高教師的教學效率，但計算機技術在教學中有傳統(tǒng)教學無法比擬的作用。

計算機技術輔助教學，將傳統(tǒng)生硬的板書轉(zhuǎn)變?yōu)閳D文并茂的交互式教學，大大提高了學生學習的興趣。交互式教學是計算機技術在教學中的主要作用的體現(xiàn)，也是區(qū)別于傳統(tǒng)教學的顯著特點。

二、計算機技術在高等數(shù)學教學中的應用

（一）多媒體技術的應用

多媒體技術是指計算利用計算機對文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動畫、聲音等多種感官與計算機進行實時信息交互的技術。大學數(shù)學的教學中有大量的公式和圖像，多媒體技術的使用可以將一些復雜的函數(shù)圖像表示出來，并且還可以展示函數(shù)的動態(tài)過程，有助于學生對高等數(shù)學知識點的理解與掌握。

例如，在定積分的學習過程中，學生很難理解“分割、代替、求和、取極限”這些抽象的數(shù)學概念。在多媒體技術的使用下，通過動畫展示定積分動態(tài)的取極限的過程，不僅提高了課堂的趣味，吸引了學生的注意力，最重要的是清晰明了地展示了定積分取極限的過程，提高了學生對抽象知識點的掌握。

（二）數(shù)學軟件的應用

在高等數(shù)學的學習過程中，我們還需要學會將數(shù)學知識作

為工具進行應用，數(shù)學軟件的應用也有助于高等數(shù)學教學。常見的數(shù)學軟件有Mathematica、Matlab、SAGE等。通過輔助軟件，可以解決日常學習過程中一些難以理解的問題。

比如，在學習高等數(shù)學中三重積分時，很難想象三維立體圖形的積分過程，可以利用Mathematica做出函數(shù)立體三維圖，并動態(tài)地表示出積分過程。再例如，在統(tǒng)計學的學習中，往往需要處理大量的估計與假設檢驗。利用數(shù)學軟件可以減少學習的工作量，提高學習的效率。

（三）網(wǎng)絡技術的應用

網(wǎng)絡技術的應用，將人們從傳統(tǒng)的“課堂+課本”中解放出來，人們可以通過網(wǎng)絡在線學習平臺進行在線學習。在線學習網(wǎng)站的出現(xiàn)，不僅彌補了學生對更多知識的渴求，還可以讓學生自主調(diào)動學習時間進行學習。一些在線學習網(wǎng)站對高等數(shù)學不僅有專門的專題講課，還建立有試題庫、課程論壇平臺等，支持教學過程的互動。網(wǎng)絡技術的興起，在線學習平臺的流行，使學生不拘于學校要求的課程，豐富了學生自主學習的內(nèi)容。

三、計算機技術在高等數(shù)學教學中應用的優(yōu)缺點

任何一項技術都有其優(yōu)點與缺點，計算機技術也不例外。計算機技術在高等數(shù)學教學中具有極其豐富的表現(xiàn)力，將復雜抽象的概念用生動有趣的多媒體技術展現(xiàn)，極大地激發(fā)了學生學習的興趣。在高等數(shù)學教學中，計算機技術的使用將復雜的知識直觀地展示在學生的面前，增加了課堂的趣味性，為學生的學習創(chuàng)建了良好的環(huán)境。計算機技術的應用極大地減輕了教師的教學負擔。在以往傳統(tǒng)的板書教學中，高數(shù)作為一門復雜的學科，需要大量的板書，教師往往提前備課花費大量時間，在黑板上板書進行講解，死板又生硬，學生還要抓緊抄筆記。但在計算機技術的應用后，教師不必抄寫大量的板書講解，PPT的使用也使學生不必適時的抄寫筆記，也為課后復習提供復習資料。

計算機技術也有其缺點。過多的使用計算機技術輔助教學，忽視與學生之間的交流，則會適得其反。計算機技術的應用使原本抽象的概念變得具體，但過度依賴計算機技術而不愿動腦，不利于學生抽象思維的培養(yǎng)。

任何一項技術的應用都是一把雙刃劍，計算機技術應用在高等數(shù)學教學上也不例外。高等數(shù)學的學習需要擁有良好的抽象思維，但往往并不是每個人都擁有良好的抽象思維。傳統(tǒng)的高等數(shù)學的教學，使很多的學生對高等數(shù)學產(chǎn)生畏難、絕望的心情。技術的快速發(fā)展，通過使用計算機技術，將高等數(shù)學中抽象難懂的概念通過多媒體通俗清晰地展現(xiàn)出來，可以幫助到那些抽象思維不好的學生，培養(yǎng)他們的抽象思維能力。

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