范守才，葛桂芹

[摘 要] 中華民族偉大復(fù)興的中國夢，依靠大批優(yōu)秀的科學(xué)家，同樣也需要各行各業(yè)有一技之長的能工巧匠。而職業(yè)院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的重任，傳承工匠精神，建設(shè)技能強(qiáng)國，任重道遠(yuǎn)。就工匠精神時(shí)代背景、基本內(nèi)涵、培育弘揚(yáng)進(jìn)行探索，拋磚引玉，與同行探討。

[關(guān) 鍵 詞] 工匠精神；培育弘揚(yáng)；服務(wù)發(fā)展

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）31-0282-01

一、工匠精神提出的背景

2014年6月，全國職業(yè)教育工作會(huì)議在京召開。國家領(lǐng)導(dǎo)人就加快職業(yè)教育發(fā)展做出重要指示。他要求必須加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，要樹立正確人才觀，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，創(chuàng)建人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。2016年政府工作報(bào)告時(shí)首次提出，要鼓勵(lì)企業(yè)開展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神。

要使“中國制造”更多地走向“精品制造”“優(yōu)質(zhì)制造”，需要千萬大國工匠擔(dān)當(dāng)重任。如何發(fā)揮育人功能，培養(yǎng)恪盡職守、精益求精的未來大國工匠，是職業(yè)院校面臨的重大課題和任務(wù)。

二、工匠精神內(nèi)涵

（一）時(shí)代背景

眾所周知，德國產(chǎn)品以堅(jiān)固耐用、制作精良著稱，德國制造就是品牌，質(zhì)量過硬，值得信賴，成功的秘訣就是無處不在的“工匠精神”。它帶領(lǐng)著德國無數(shù)次走出經(jīng)濟(jì)危機(jī)，成為世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國?！敖橙司瘛痹谌毡疽矀涫芡瞥纭Ｈ毡酒髽I(yè)員工同樣兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，打造了無數(shù)世界百年企業(yè)品牌，日本制造名揚(yáng)世界。當(dāng)今的中國，面臨巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是一個(gè)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新時(shí)代，必須正確引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)和踐行“工匠精神”，讓他們?nèi)谌脒@個(gè)時(shí)代，為國家和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)聰明才智。

（二）基本內(nèi)涵

工匠精神是一種生自內(nèi)心的職業(yè)精神，它體現(xiàn)一個(gè)人的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)。體現(xiàn)為高超的技能技藝，專注、專業(yè)、負(fù)責(zé)、擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，對(duì)職業(yè)的無比熱愛，珍視職業(yè)榮譽(yù)，追求卓越，盡善盡美。具體來說，工匠精神包括以下幾方面的內(nèi)容。

1.敬業(yè)執(zhí)著，一絲不茍。敬業(yè)，即恪盡職守，樂于奉獻(xiàn)，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求之一。熱愛自己的職業(yè)，樂此不疲，表現(xiàn)出專業(yè)、專注、堅(jiān)持、努力，對(duì)任何一件產(chǎn)品或技術(shù)愛如珍寶，幾近癡迷。

2.卓越完美，精益求精。表現(xiàn)在每一名從業(yè)者對(duì)產(chǎn)品和技術(shù)毫不滿足，不斷超越，追求極致，勇于創(chuàng)新。

三、工作措施

（一）系統(tǒng)設(shè)計(jì)，整體推進(jìn)

堅(jiān)持系統(tǒng)化思維、戰(zhàn)略思維，頂層設(shè)計(jì)，由校長親自牽頭成立協(xié)調(diào)推進(jìn)機(jī)構(gòu)，制定綜合行動(dòng)方案，明確分工，確定各學(xué)期、分階段的重點(diǎn)項(xiàng)目及工作任務(wù)分解細(xì)則，從課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、技能比賽、素養(yǎng)展示、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等各個(gè)環(huán)節(jié)，全過程、全覆蓋、全員滲透工匠精神培養(yǎng)。每學(xué)年的技能文化節(jié)、社團(tuán)展示周、職業(yè)風(fēng)采展示、全國職教活動(dòng)周等，都是很好的載體，能很好地激發(fā)師生弘揚(yáng)和實(shí)踐工匠精神。

（二）校企合作，開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)

職業(yè)院校必須面向市場辦學(xué)，培養(yǎng)合格人才，服務(wù)國家和社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，為學(xué)生終身職業(yè)成長服務(wù)。作為國家層面的制度設(shè)計(jì)，教育部2015年公布了第一批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位，各省市也在積極推進(jìn)這項(xiàng)工作制度。各個(gè)學(xué)校要重視開展現(xiàn)代學(xué)徒制，它有利于促進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合，推動(dòng)校企雙主體協(xié)同育人，為企業(yè)儲(chǔ)備、培養(yǎng)具有工匠精神的優(yōu)秀技術(shù)技能型人才。

（三）言傳身教，做育人楷模

培育和弘揚(yáng)工匠精神，責(zé)任在老師，根子也在老師。中職學(xué)校學(xué)生普遍年齡偏小，模仿性強(qiáng)，言行隨意，不愿意受到約束。作為教師，必須要以身作則，舉止文明，善于學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)。俗話說“名師出高徒”。如果大多數(shù)職業(yè)院校的各類老師不僅具有深厚的專業(yè)理論知識(shí)和精湛的技能，同時(shí)具備良好的工匠精神，言傳身教，一定能春風(fēng)化雨，潛移默化地影響周圍的學(xué)生。因此，教師特別是專業(yè)教師，要高度重視工匠精神的學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)，以身示范，感染、熏陶學(xué)生，做中學(xué)，做中教，要讓學(xué)生拜師學(xué)藝，當(dāng)師傅，更要當(dāng)好學(xué)生人生的導(dǎo)師。

（四）工匠精神滲透于技能大賽、專業(yè)常規(guī)教學(xué)

職業(yè)技能大賽已經(jīng)走過了輝煌十年，它宣傳了職業(yè)教育的魅力，極大地弘揚(yáng)了工匠精神。賽場上同場競技，看似比選手，實(shí)際上比的是教學(xué)團(tuán)隊(duì)、后勤保障團(tuán)隊(duì)、技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)等，比的是學(xué)校的整體辦學(xué)實(shí)力。因此，各學(xué)校必須高度重視，推動(dòng)技能大賽制度化、系統(tǒng)化、常態(tài)化，普通學(xué)生的參賽率達(dá)到100%，大幅度提高實(shí)訓(xùn)教育資源使用率，及時(shí)把技能大賽成果、技術(shù)經(jīng)驗(yàn)推廣惠及到大多數(shù)普通學(xué)生，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，真正實(shí)現(xiàn)“以賽促教、以賽促學(xué)”，為學(xué)生成為各行業(yè)的能工巧匠打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，譜寫出彩的職場人生。

改革創(chuàng)新的時(shí)代在召喚工匠精神。我們廣大職教人一定要在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，在職業(yè)教育的園地里，團(tuán)結(jié)一心，齊心協(xié)力，敢于擔(dān)當(dāng)，銳意改革，獻(xiàn)身現(xiàn)代職教事業(yè)發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢，不忘初心，砥礪前行！

參考文獻(xiàn)：

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[2]羅桂城.高職院校培育學(xué)生“工匠精神”的實(shí)踐思考[J]. 廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，37（12）：102-104.