徐曉華+張媛

【摘要】目的：通過調(diào)查8～16個月嬰幼兒溝通能力現(xiàn)狀，了解嬰幼兒早期溝通能力發(fā)展特點。方法：采用一般資料調(diào)查表和中文早期語言與溝通發(fā)展量表，對178名8～16個月嬰幼兒溝通能力進行評定，用均數(shù)±標準差表示不同月齡理解詞匯量、詞匯表達量，用百分率表示動作及手勢。結(jié)果：絕大多數(shù)8個月嬰兒對“媽媽”等有反應，8～16個月是嬰兒早期語言理解能力、表達能力和動作及手勢發(fā)展的黃金時期。結(jié)論：延安市8～16個月嬰幼兒語言理解、表達和動作及手勢表達能力隨月齡增長而快速增長，結(jié)果表明女嬰表達能力一般優(yōu)于男嬰。嬰幼兒時期溝通能力發(fā)展對其一生的發(fā)展至關重要，應加強社會關注。

【關鍵詞】嬰幼兒溝通能力；詞匯表達；詞匯理解；動作及手勢

嬰幼兒早期發(fā)展是其成長發(fā)育過程中至關重要的一部分，是今后個人發(fā)展的基石，因此保障、促進嬰幼兒早期發(fā)展逐漸得到全社會的關注與重視。嬰幼兒早期發(fā)展包括語言、社會交往、運動等能力的發(fā)展，其中溝通能力對兒童的一生都有至關重要的作用[1，2]。有良好溝通能力的人更樂于表達，善于通過溝通解決矛盾。溝通主要分為語言性溝通和非語言性溝通，因此本研究將從嬰幼兒早期語言和溝通性手勢等方面的發(fā)展情況展開調(diào)查，以了解延安市8～16個月嬰幼兒溝通能力發(fā)展現(xiàn)狀。

1對象與方法

1.1研究對象。選擇2016年5月～2017年5月在延安市某醫(yī)院就診的8～16個月嬰幼兒178人。納入標準：出生足月；發(fā)育篩查正常；出生體重達到2500克。排除標準：先天畸形如唇腭裂；父母不講普通話、文盲。

1.2研究方法

1.2.1研究工具①一般資料部分：自行設計問卷，包括嬰幼兒年齡，父母文化程度，經(jīng)濟情況等；②中文早期語言與溝通發(fā)展量表（CCDI）[3]：該量表是梁衛(wèi)蘭依據(jù)中國兒童情況，把美國的Fenson等制定的溝通發(fā)展量表（MCDI）[4]進行翻譯修訂，分普通話版本和廣東話版本，本研究使用普通話版本中的8～16個月月齡的“詞匯和手勢”量表對嬰幼兒進行測評。

1.2.2調(diào)查方法。問卷根據(jù)納入標準發(fā)放，采用統(tǒng)一的指導語，取得嬰幼兒父母配合，由父母填寫，當場回收，由研究者檢查有無漏項并當場糾正。問卷共發(fā)出200份，共回收有效問卷178份，回收率89.0%。

1.2.3統(tǒng)計學方法。數(shù)據(jù)采用SPSS21.0統(tǒng)計軟件進行分析。不同月齡理解詞匯量、詞匯表達量用均數(shù)±標準差表示，動作及手勢用百分率表示。

2結(jié)果

2.1嬰幼兒家庭一般情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，嬰幼兒父母大專及以上文化程度125例（70.22%），高中35例（19.66%），初中18例（10.11%），各月齡的男女嬰兒分布均勻。

2.2嬰幼兒溝通能力發(fā)展現(xiàn)狀嬰幼兒理解詞匯量、詞匯表達量見表1。

2.3動作及手勢語言的早期發(fā)展進程嬰兒使用的溝通手勢的百分值見表2。

3.討論

3.1嬰幼兒早期語言理解的發(fā)展8個月的嬰兒已經(jīng)具備理解語言的能力，可對部分常見詞匯做出反應，如“媽媽”。部分8個月嬰兒可根據(jù)家人言語做表情、動作。研究結(jié)果與梁衛(wèi)蘭等一致[5]。8個月嬰兒平均可聽懂13個短句及52個詞匯，11個月時可聽懂24個短句及171個詞匯，可見嬰幼兒期語言理解能力發(fā)展很快。其中嬰兒對名詞的理解率最高，可能與嬰兒照顧者經(jīng)常使用這些詞語有關。嬰兒對可以附加相應動作的動詞理解較快，這可能與手勢和動作能夠幫助理解有關。

3.2嬰幼兒早期詞匯表達的發(fā)展部分8個月嬰兒可表達少量詞匯，“媽媽”是排名最高的。女嬰從11個月開始能夠表達的詞匯增多，平均為11個，而男嬰則表達能力仍較差，多以“嗯”“啊”附加相應動作來表達。8～16個月齡內(nèi)，女嬰的詞匯表達能力普遍優(yōu)于男嬰，一般男嬰表達能力較女嬰表達能力落后3個月左右。

3.3動作及手勢語言的早期發(fā)展動作及手勢語言也是構成其溝通能力的關鍵部分?！坝螒蚺c常規(guī)活動”發(fā)展最快，“假扮”發(fā)展最慢，與梁衛(wèi)蘭等的研究結(jié)果一致[5]。月齡增加，嬰兒會做的動作及手勢更多，早期發(fā)展速度較后期快。女嬰的動作及手勢語言的溝通能力也普遍優(yōu)于男童，尤其是在“假扮”這一項的動作，女嬰表現(xiàn)普遍優(yōu)于男嬰，這可能與女嬰對“抱娃娃輕搖”等較男嬰更感興趣有關。

【參考文獻】

[1]Singh L，Steven RJ，Liang Xuehua.Infant word segmentation and childhood vocabulary development：a longitudinal analysis. Developmental Science.2012；15（4）：482-495.

[2]BaumannJF.Vocabulary-comprehensionrelationships，Oak Creek.National Reading Conference.2005，117-131.

[3]譚霞靈，張致祥，梁衛(wèi)蘭.漢語溝通發(fā)展量表使用手冊[K].北京：北京大學醫(yī)學出版社，2008：1-160.

[4]Fenson L，Dale P，Reznick JS，eds.MacArthur Communicative Development Inventories Users Guide and Technical Manual.San Diego：Singular Publishing Group，1993.

[5]梁衛(wèi)蘭，郝波，王爽等.中文早期語言與溝通發(fā)展量表--普通話版的再標準化[J].中國兒童保健雜志，2001，9（5）：295-297endprint