徐洪濤+管學(xué)豪

摘 要：人的生命是極為寶貴的，學(xué)校作為青少年學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，必須保障學(xué)生在校園中的生命健康安全。體育課程是中學(xué)教育的必修課程，但是體育課程中存在著許多不安全因素，威脅著學(xué)生的人身安全，因而必須在中學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)安全教育的建構(gòu)問(wèn)題進(jìn)行深刻的探討。

關(guān)鍵詞：安全教育；中學(xué)；體育教學(xué)；建構(gòu)

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）29-0125-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.29.075

一、安全教育理論概述

現(xiàn)代意義上的生命安全教育理論發(fā)祥于美國(guó)，是由美國(guó)學(xué)者華特士在1960年前后提出的。生命安全教育理論強(qiáng)調(diào)在兒童以及青少年的教育過(guò)程當(dāng)中，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)其生命安全的保障，應(yīng)當(dāng)通過(guò)課程或者日常行為的指引，使其形成正確的維護(hù)自身安全的意識(shí)，并能夠通過(guò)合理的方式，盡可能地保障自身的人身安全。在我國(guó)，生命安全教育由來(lái)已久，但長(zhǎng)久以來(lái)并沒(méi)有把校園安全教育作為一個(gè)專(zhuān)項(xiàng)課題進(jìn)行深刻的研究探討。直到20世紀(jì)90年代末，我國(guó)提出了素質(zhì)教育的理論，并在全國(guó)的教育機(jī)構(gòu)中廣泛實(shí)施開(kāi)來(lái)。近年來(lái)校園安全事故頻發(fā)，各級(jí)政府的教育主管部門(mén)針對(duì)青少年安全教育出臺(tái)了相應(yīng)的政策規(guī)定，其中，教育部于2007年制定的《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》是指導(dǎo)當(dāng)下我國(guó)義務(wù)教育階段校園安全教育工作的主要依據(jù)，其中明確指出，中小學(xué)教育階段是安全教育的重要階段。

二、當(dāng)下中學(xué)安全教育的現(xiàn)狀

自20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)著力于加強(qiáng)校園安全工作，其中，加強(qiáng)中小學(xué)的校園安全保障工作尤其受到重視。經(jīng)過(guò)努力，我國(guó)大型校園安全事故的發(fā)生率明顯降低，但這并不意味著當(dāng)下我國(guó)中小學(xué)生的在校安全已經(jīng)得到了充分的保障。在安全教育理念、安全保障原則、安全保障措施等方面，許多學(xué)校仍然存在著認(rèn)識(shí)上的偏差和誤區(qū)。一方面，部分教育機(jī)構(gòu)僅僅重視學(xué)生的文化課教學(xué)，致力于學(xué)生成績(jī)的提高，而忽視了學(xué)生的安全教育工作。另一方面，部分教育機(jī)構(gòu)矯枉過(guò)正，通過(guò)限制學(xué)生的校內(nèi)活動(dòng)，比如取消或者荒廢體育課程和課外活動(dòng)課程，避免學(xué)生在校內(nèi)發(fā)生安全意外，既不能夠真正提升學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，也不能將正確的自我保護(hù)方式傳授給學(xué)生。以上兩種方式對(duì)于學(xué)生生命健康的保護(hù)都是極為不利的。

三、構(gòu)建中學(xué)體育教學(xué)中安全教育體系的措施

（一）提升中學(xué)體育教學(xué)中的安全教育理念

在中學(xué)階段的體育課程設(shè)置當(dāng)中，針對(duì)專(zhuān)項(xiàng)體育科目進(jìn)行的訓(xùn)練增多，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷都有所增加，因而也面臨著更多的安全風(fēng)險(xiǎn)。為了保障中學(xué)生在體育課堂上的人身安全，一切體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置都要以維護(hù)學(xué)生生命安全為基本出發(fā)點(diǎn)。長(zhǎng)久以來(lái)，我國(guó)的體育文化中過(guò)于強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性，在課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師為了提升學(xué)生的體育競(jìng)技成績(jī)和水平，往往過(guò)分注重專(zhuān)業(yè)化的體育訓(xùn)練，忽視了中學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)在于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。為了糾正這一偏差，必須更新當(dāng)下中學(xué)體育教學(xué)中的理念，將安全教育、健康教育放在首位，所有的教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、活動(dòng)開(kāi)展都應(yīng)當(dāng)以保障學(xué)生人身安全為前提，在提升學(xué)生健康水平的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠更加熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，熱愛(ài)生活。

（二）明確中學(xué)體育教學(xué)中的安全原則

現(xiàn)代體育的理念已經(jīng)從單純追求體育成績(jī)的提升轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育回歸生活、體育造福于人，因而當(dāng)下的體育教學(xué)原則也應(yīng)當(dāng)順勢(shì)而為，進(jìn)行相應(yīng)的改變。在當(dāng)下的中學(xué)體育課程當(dāng)中，所展開(kāi)的安全教育不應(yīng)當(dāng)僅僅是口頭上的安全意識(shí)強(qiáng)調(diào)，更應(yīng)當(dāng)使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到生命的唯一性和寶貴性，從而珍視生命，維護(hù)自身的生命健康安全。要做到這一點(diǎn)，必須明確中學(xué)體育教學(xué)中的安全原則，將安全放在教學(xué)活動(dòng)的首要位置。但這種對(duì)教學(xué)活動(dòng)的安全性要求并不應(yīng)當(dāng)束縛體育活動(dòng)的開(kāi)展，許多學(xué)校因此完全禁止學(xué)生開(kāi)展相關(guān)體育活動(dòng)的方式是不可取的。只有科學(xué)規(guī)劃體育課程的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際體能情況開(kāi)展合理的體育教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)前的熱身工作和運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的安全保障工作，才是對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)中安全原則的正確把握。

（三）中學(xué)體育教學(xué)中安全教育課程的設(shè)置

在中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，安全教育課程的設(shè)置應(yīng)從三個(gè)方面來(lái)展開(kāi)。

1.體育理論課程中的安全理論教學(xué)。在中學(xué)階段，學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力都有顯著的提升，因而在這一階段的體育理論課程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合生理學(xué)的課程內(nèi)容，向?qū)W生講解體育運(yùn)動(dòng)中可能發(fā)生的運(yùn)動(dòng)傷害，使學(xué)生了解人體在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中的身體機(jī)能表現(xiàn)，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)傷害防護(hù)知識(shí)、應(yīng)急損害處理方法，以便在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中身體出現(xiàn)不適狀態(tài)或者出現(xiàn)意外事故時(shí)能夠采取正確的方式進(jìn)行自救。

2.體育實(shí)踐課程中安全教育內(nèi)容的貫徹。在進(jìn)行體育項(xiàng)目的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練或者基本體能鍛煉的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生糾正有害自身安全的鍛煉方式，并將理論課上所學(xué)的安全保護(hù)理論應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，可以通過(guò)模擬情境教學(xué)的方式進(jìn)行演練，以便學(xué)生真正地學(xué)以致用，臨危不亂。

3.野外拉練活動(dòng)或者自衛(wèi)訓(xùn)練活動(dòng)中的安全課程教育。中學(xué)體育課程中的安全教育不僅僅局限于學(xué)生課堂鍛煉過(guò)程中的運(yùn)動(dòng)傷害防護(hù)，更應(yīng)當(dāng)拓展到戶(hù)外緊急情況下的自我救援和意外事故中的自我保護(hù)。在課程內(nèi)容的設(shè)置方面，應(yīng)當(dāng)將穿越障礙、越野攀爬、危險(xiǎn)物識(shí)別等內(nèi)容滲透其中，并根據(jù)學(xué)生的身體條件，教授一定的自我防護(hù)技能，以便學(xué)生在危險(xiǎn)事故發(fā)生之時(shí)能夠進(jìn)行有效的自我保護(hù)。

雖然當(dāng)下安全教育的理念已經(jīng)受到了各級(jí)教育機(jī)構(gòu)的普遍重視，但在中學(xué)體育教學(xué)中，安全教育的建構(gòu)仍然需要進(jìn)一步完善。只有正視體育教學(xué)活動(dòng)中的安全理念，正確把握安全教育的核心原則，完善課程內(nèi)容的設(shè)置，才能真正實(shí)現(xiàn)安全課堂、安全校園的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 勞凱聲，孫云曉.新焦點(diǎn)——當(dāng)代中國(guó)少年兒童人身傷害研究報(bào)告[J].人民教育，2003（11）：46.

[2] 張美云.生命教育的理論與實(shí)踐探究[D].華東師范大學(xué)，2006.

[ 責(zé)任編輯 李?lèi)?ài)莉 ]endprint