許敬育 陳夢(mèng)媛 尹文靜

創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目：2016年吉林建筑大學(xué)學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目201610191121

摘要：伴隨著經(jīng)濟(jì)形式的不斷發(fā)展，更大的市場(chǎng)機(jī)遇為剛剛踏入社會(huì)的畢業(yè)生提供了更多的可能性和更為廣闊的創(chuàng)業(yè)空間。但伴隨機(jī)遇而來(lái)的也是挑戰(zhàn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是我國(guó)現(xiàn)階段的重要工作，更是黨中央深謀布局的重要決策。從創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)視角來(lái)分析當(dāng)前局勢(shì)并找出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在的問(wèn)題，從而建立更符合高校教育特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革發(fā)展的策略。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);發(fā)展政策

中圖分類號(hào)：G647.38 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2017）16-0050-02

Abstract： with the continuous development of economic forms， greater market opportunities provide more possibilities and wider entrepreneurial space for graduates who have just entered the society. But opportunities come with challenges. Innovation and entrepreneurship education reform is an important work in our country at this stage， and it is also an important decision for the CPC Central Committee to make a thorough plan. Analyze the current situation from the perspective of entrepreneurial economy and find out the problems existing in college students 'entrepreneurship， so as to establish a strategy for the development of innovative entrepreneurial education reform that is more in line with the characteristics of college education.

Key words：innovation and entrepreneurship;Development policy

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系構(gòu)建的策略

1 基于載體，深化改革建立科學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系

自從國(guó)辦發(fā)〔2015） 36號(hào)文件發(fā)出后，關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的討論在全國(guó)掀起了一陣高潮，對(duì)此大家都有不同的態(tài)度，有人積極贊成“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾積創(chuàng)新”的口號(hào)，有人說(shuō)大學(xué)生的主要精力要利用在校學(xué)習(xí)去創(chuàng)業(yè)，也有人持有否定的態(tài)度，認(rèn)為這是對(duì)當(dāng)前學(xué)術(shù)和傳統(tǒng)教育模式的一種沖擊?；诂F(xiàn)狀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)無(wú)法定義為學(xué)科或?qū)I(yè)，這樣使它無(wú)法獲得全部人的認(rèn)可，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育絕不是淺顯的要把大學(xué)生培養(yǎng)成賺錢的商業(yè)機(jī)器或不同行業(yè)的企業(yè)家，賺取更多的財(cái)富絕不是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最終目的，更不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。一部分畢業(yè)生成為相關(guān)學(xué)術(shù)的研究者，在相關(guān)的學(xué)術(shù)領(lǐng)域開疆?dāng)U土;有的畢業(yè)生作為相關(guān)從業(yè)人員，提出創(chuàng)新模式發(fā)展新的商業(yè)形態(tài)，也都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一部分。

在不同的相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中設(shè)立不同系列的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，根據(jù)不同專業(yè)性質(zhì)開 設(shè)不同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，達(dá)到有科學(xué)性、針對(duì)性、先進(jìn)性的課程體驗(yàn)。高校的教育事業(yè)承擔(dān)著為社會(huì)輸出人才的職責(zé)，社會(huì)的發(fā)展和民族的進(jìn)步都離不開人才。因此要在個(gè)人思想、社會(huì)資源、相關(guān)技術(shù)、人員管理、商業(yè)模式等方面培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)者，著重培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)“潛力股”使大學(xué)生具備企業(yè)家精神，成為社會(huì)所 需的創(chuàng)業(yè)”潛力股”提高創(chuàng)業(yè)者的成功率和創(chuàng)業(yè)的專業(yè)性、技術(shù)性和科技含量。要做到因材施教，因人制宜，因地制宜。客觀冷靜分析應(yīng)據(jù)自身實(shí)際情況三思而后行。在提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之際，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為發(fā)展特色，以現(xiàn)有的教育資源為基礎(chǔ)，用育心的理念為指導(dǎo)，貫穿人才培養(yǎng)始終。

2 建立活動(dòng)與人才培養(yǎng)的紐帶關(guān)系，建立體系

教學(xué)作為組成高校教育的最基本部分，同時(shí)也是最核心的。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，要從上到下從內(nèi)到外的各個(gè)細(xì)節(jié)入手，從每個(gè)環(huán)節(jié)上做出提升。相互結(jié)合來(lái)大力組織實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，開辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、培訓(xùn)體系。學(xué)校相關(guān)的教務(wù)職能部門和學(xué)工部門以及團(tuán)委學(xué)生會(huì)組織聯(lián)動(dòng)起來(lái)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題講座、討論沙龍、交流研討、學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)，定時(shí)組織新穎多樣的活動(dòng)對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，把大學(xué)生在校的課余時(shí)間充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，有組織有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想及能力，在校園里讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍很好的發(fā)展，形成互相幫助的樂(lè)土。根據(jù)現(xiàn)有學(xué)科的教學(xué)特色理性定制，讓一部分學(xué)科進(jìn)行改革試水，優(yōu)先改革部分主要以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為先。

以加強(qiáng)學(xué)生培訓(xùn)體系的改革，根據(jù)項(xiàng)目的年級(jí)將學(xué)校的企業(yè)管理和領(lǐng)導(dǎo)力投入到該項(xiàng)目中去。本校師資隊(duì)伍參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，同時(shí)也有利于為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。

3 制定人才培養(yǎng)目標(biāo)、加強(qiáng)師資力量建設(shè)、完善課程體系和教學(xué)大綱、建立教育教學(xué)模式和教育評(píng)去穿核心價(jià)制度體系

人才培養(yǎng)方案，目的在于要使大學(xué)生勇敢去創(chuàng)新，積極去嘗試，在實(shí)踐中找到樂(lè)趣。讓想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生充分學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)和能力。使其在校園的依靠書本的狀態(tài)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)者要具備創(chuàng)新思維意識(shí)。

大部分大學(xué)教育管理、學(xué)生管理及招聘就業(yè)是三個(gè)獨(dú)立運(yùn)行互不干擾的部門，所以教學(xué)活動(dòng)和課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不能很好的相結(jié)合，因此不能系統(tǒng)革新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。同時(shí)學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生在校期間的創(chuàng)業(yè)課程檢查，要逐一建立個(gè)人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)記錄檔案，從入學(xué)開始到接受學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育以及完成課程后的能力提升水平。

4 完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持政策

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的目的是為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)生在畢業(yè)之后能夠挑戰(zhàn)，擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。但這一切不能僅僅依靠在學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。在相關(guān)的教學(xué)之外還需要有強(qiáng)有力的相關(guān)扶持政策來(lái)為大學(xué)生提供最初的保護(hù)，保證接下來(lái)的正常運(yùn)行，這套政策不僅針對(duì)學(xué)生，也要針對(duì)教師。至少應(yīng)包含以下三個(gè)方面的內(nèi)容：

（1）新時(shí)期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的就是培養(yǎng)大學(xué)生能夠自主進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，所以各高校應(yīng)在一定程度上鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生給予一定的資金支持，或利用學(xué)校的相關(guān)社會(huì)資源或政策資源對(duì)創(chuàng)業(yè)者提供相關(guān)的機(jī)會(huì)或渠道，以此來(lái)盡可能提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

（2）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不外乎有三種形式，一是在校學(xué)習(xí)期間利用業(yè)余時(shí)間創(chuàng)業(yè)，二是在校期間進(jìn)行休學(xué)來(lái)創(chuàng)業(yè)，三是在畢業(yè)之后創(chuàng)業(yè)。這三種形式不論是哪一種，高校都應(yīng)該采取一定的相關(guān)政策給予支持，為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生保留學(xué)籍，不至于最終連畢業(yè)證和學(xué)位證都無(wú)法獲取。

（3）高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要堅(jiān)持以專業(yè)教育為本，只有從根本上意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是以基礎(chǔ)教育為根本來(lái)發(fā)展起來(lái)對(duì)社會(huì)具有重大的意義這件事，并構(gòu)建基于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的完整、科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系，才能為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的青年人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育瓶頸分析[J]. 李凡. 學(xué)理論. 2013（36）