石月紅

摘要：為迎合21世紀(jì)教育需要，我國教育部提出教育工作必須以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會生存四種能力，合作作為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，教師必須要重視學(xué)生合作能力的培養(yǎng)和開發(fā)。將現(xiàn)代教育技術(shù)與多媒體技術(shù)作為教育核心，展開以理論和實(shí)踐合作的教學(xué)模式，改革高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，堅(jiān)持以人為本理念?，F(xiàn)本文以自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力為主要培養(yǎng)目標(biāo)，分析現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下高中數(shù)學(xué)教育的開展方法。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);高中數(shù)學(xué);教學(xué)方法

中圖分類號：G633.6 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0140-02

Abstract： education need to cater to the 21st century， China's ministry of education puts forward education work should be to foster students' learning quality as a starting point， emphasizes the students should grasp the learning to learn， learn to do things， learn to cooperate， learn to survive four ability， cooperation as the basis of quality education， teachers must attach importance to cultivate the student's ability of cooperation and development. Taking modern education technology and multimedia technology as the core of education， the teaching mode of cooperation in theory and practice was carried out to reform the high school mathematics teaching method and adhere to the people-oriented concept. Now this paper takes independent learning ability and practical innovation ability as the main training objective， and analyzes the development method of high school mathematics education under the modern education technology environment.

Key words：modern education technology;High school math;The teaching method

前言：數(shù)學(xué)作為一門十分重要的學(xué)科，其陪伴絕大多數(shù)人的一生。為了提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，教師就必須針對分析、針對調(diào)整，提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，全面提升學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)，發(fā)揮數(shù)學(xué)教育價(jià)值。面對現(xiàn)代教育背景的需求，教師有必要與時(shí)俱進(jìn)，迎合社會發(fā)展需求，引用現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生營造真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)數(shù)字和學(xué)以致用能力。

1 明確學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，展開研究性學(xué)習(xí)

現(xiàn)代教育要求必需尊重學(xué)生在教育系統(tǒng)中發(fā)揮的主體作用，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，倡導(dǎo)用生本位取代師本位教學(xué)模式。迎合這一思想，數(shù)學(xué)教育中應(yīng)著重于開發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識和主動參與精神，使學(xué)生在主動探究的過程中得到問題發(fā)現(xiàn)、問題探索、問題反思的綜合能力。數(shù)學(xué)知識實(shí)踐必須要做到與數(shù)學(xué)問題聯(lián)系到一起，設(shè)計(jì)具有導(dǎo)向性、啟發(fā)性的數(shù)學(xué)問題[1]。使學(xué)生能夠在一步步的思考下逐漸掌握正確的學(xué)習(xí)、解題方式，運(yùn)用自己所熟知的方式解答數(shù)學(xué)問題。當(dāng)然學(xué)生在分析數(shù)學(xué)問題的時(shí)候，絕對不能將思維局限于數(shù)學(xué)領(lǐng)域，而是要同時(shí)結(jié)合地理、歷史、經(jīng)濟(jì)以及政治等學(xué)科的思想，升華學(xué)生思維層次。以筆者經(jīng)驗(yàn)來看，絕大多數(shù)高中生都有著比較突出的創(chuàng)新熱情。教師必須善用學(xué)生的這股熱情，展開研究性學(xué)習(xí)。運(yùn)用最合理、最科學(xué)的方式打開學(xué)生思路，在問題解決、問題處理過程中，幫助學(xué)生形成個(gè)性化的問題解答方法。

2 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，推進(jìn)分層教育落實(shí)

提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的關(guān)鍵在于，學(xué)生能否主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能否在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中形成興趣。為了達(dá)成這一目標(biāo)，教師就必須幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心[2]。教學(xué)中教師必須將平等對待每一名學(xué)生，將提升所有學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)作為基礎(chǔ)工作。做好基礎(chǔ)內(nèi)容教學(xué)，展開實(shí)踐、活動性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先要調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)層次化教學(xué)內(nèi)容、層次化課堂練習(xí)內(nèi)容、層次化考試內(nèi)容。如學(xué)習(xí)三角函數(shù)知識點(diǎn)的時(shí)候，教師可以先將三角函數(shù)知識中的弧度制、任意角內(nèi)容分成多個(gè)層次。隨后在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生能力，將學(xué)生分成優(yōu)等、普通、差生三個(gè)等級。須強(qiáng)調(diào)的是，教師不可以明面透露學(xué)生的等級層次，以免影響學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)。對于優(yōu)等生要布置具有創(chuàng)新性的難題，目的是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和數(shù)學(xué)知識綜合運(yùn)用能力。對于普通生要布置基礎(chǔ)習(xí)題內(nèi)容，目的是強(qiáng)化學(xué)生問題解答意識，使學(xué)生形成數(shù)學(xué)問題分析、思考能力。差生則要以集中訓(xùn)練方式，強(qiáng)化與鞏固學(xué)生基礎(chǔ)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成自信心。用學(xué)生能夠解決的問題鍛煉學(xué)生的問題回答意識。如在銳角三角形△ABC中，若tanA=t+1，tanB=t-1，則實(shí)數(shù)t的取值范圍。用這種基礎(chǔ)問題鍛煉學(xué)生問題解答能力，這對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心培養(yǎng)具有很突出的幫助作用。

3 營造教學(xué)環(huán)境，拓展學(xué)生思維

多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教育技術(shù)中十分重要的一部分內(nèi)容，多媒體技術(shù)有助于幫助教師提供給學(xué)生更加真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)對絕大多數(shù)學(xué)生而言都是比較困難的，這是因?yàn)閿?shù)學(xué)本身有著比較突出、抽象的特點(diǎn)。為了讓學(xué)生更好的消化、接受與理解數(shù)學(xué)知識，口耳相傳顯然并不直接、并不現(xiàn)實(shí)。教師必須探究教學(xué)技巧，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。為學(xué)生提供真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好奇心和興趣。用質(zhì)疑類情景引導(dǎo)學(xué)生，開發(fā)學(xué)生的想象能力。

4 啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)靈感，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用

數(shù)學(xué)教育并非是階段性教育，數(shù)學(xué)教育貫穿著學(xué)生的一生。教師應(yīng)當(dāng)意識到這一問題，以便最大化數(shù)學(xué)教學(xué)成果。數(shù)學(xué)是對現(xiàn)實(shí)生活探索的學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)有必要與生活建立聯(lián)系。教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用不同的方式，站在不同的角度展開數(shù)學(xué)教育，使學(xué)生獲得全方位的自由發(fā)展。重視學(xué)生拓展思維與數(shù)學(xué)意識的培養(yǎng)工作。重視課堂互動和交流環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠主動參與到數(shù)學(xué)問題的分析和討論當(dāng)中，形成數(shù)學(xué)思考意志、態(tài)度和興趣。

結(jié)語：高中數(shù)學(xué)中有著大量抽象性知識，為了提高教學(xué)有效性，教師就必須重視調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教師必須深入分析學(xué)生的特性，圍繞學(xué)生的實(shí)際需求展開數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)靈感，為學(xué)生營造與自身能力相符、進(jìn)度貼合的學(xué)習(xí)活動。在分層教育中幫助學(xué)生收獲學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識。只有當(dāng)學(xué)生能夠以主動、積極的態(tài)度參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)教育的學(xué)以致用特性才能夠得到充分的彰顯。也只有當(dāng)學(xué)生形成了終身學(xué)習(xí)意識，學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)教育工作才算得到了驗(yàn)證與落實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋云高.高中數(shù)學(xué)課堂中發(fā)散思維的養(yǎng)成研究[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2017（10）：63.

[2]謝桂平.探討高中數(shù)學(xué)解題思路[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2017（10）：88.