劉成佃

摘要：在新課程教育改革背景下，對(duì)高中生物教學(xué)提出了比較高的要求。教師在實(shí)際開(kāi)展高中生物教學(xué)的過(guò)程中，不僅要積極展現(xiàn)出自身的教學(xué)地位，還應(yīng)該積極展現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。同時(shí)，在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，要展現(xiàn)出家長(zhǎng)的教學(xué)地位。尤其是在高中生物教學(xué)中。很多學(xué)生在面對(duì)高中生物知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)無(wú)所適從的現(xiàn)象。在這樣的情況下，應(yīng)該合理開(kāi)展家校合作教學(xué)，為提升學(xué)生的生物學(xué)習(xí)能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；诖?，本文重點(diǎn)分析了家校合作背景下，高中生物教學(xué)的具體策略。

關(guān)鍵詞：家校合作;高中生物教學(xué);意義;策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.91 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2017）16-0154-02

Abstract： under the background of the new curriculum reform， higher requirements have been put forward for biology teaching in senior high schools. Teachers should not only actively show their own teaching status， but also actively show the students'principal position in the process of learning. At the same time， in the process of students' growth， we should show the parents' teaching status. Especially in high school biology teaching. Many students are often at a loss as to how to learn biological knowledge in senior high school. Under such circumstances， home-school cooperative teaching should be carried out reasonably to lay a solid foundation for improving students'biological learning ability. Based on this， this paper focuses on the specific strategies of high school biology teaching under the background of home school cooperation.

Key words：home school cooperation;high school biology teaching;significance;strategy

前言：在高中生物教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅要展現(xiàn)出自身的教學(xué)價(jià)值，還應(yīng)該與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行相應(yīng)的溝通和交流。教師要為學(xué)生學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)家長(zhǎng)教育和教師教育，讓學(xué)生對(duì)高中生物知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在此，教師要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行更新，學(xué)校要為教師家長(zhǎng)提供會(huì)議交流空間。家長(zhǎng)可以為教師教學(xué)提供意見(jiàn)，為提升教師的教學(xué)水平奠定基礎(chǔ)。在教師和家長(zhǎng)的努力下，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展提供準(zhǔn)備。

1 高中生物教學(xué)中開(kāi)展家校合作的重要意義

在高中生物教育教學(xué)的過(guò)程中，開(kāi)展家校合作教學(xué)產(chǎn)生了重要的意義和價(jià)值。第一，在開(kāi)展家校合作教育教學(xué)的過(guò)程中，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展成產(chǎn)生了十分重要的影響和價(jià)值。教師和家長(zhǎng)能夠共同協(xié)作，學(xué)生在雙重教學(xué)的模式下，就會(huì)對(duì)高中生物教學(xué)產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)和理解。在這樣的背景下，學(xué)生也會(huì)對(duì)生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生較強(qiáng)的信心。所以，在家校合作的背景下，讓學(xué)生對(duì)高中生物知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深刻的認(rèn)知[1]。第二，教師和家長(zhǎng)之間能夠進(jìn)行積極的溝通和交流，就會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)高中生物教學(xué)產(chǎn)生一個(gè)準(zhǔn)確的理解。家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中不再缺席，能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，教師還可以為家長(zhǎng)提供相應(yīng)的引導(dǎo)和幫助，為家長(zhǎng)教育學(xué)生提供充足的策略和計(jì)劃。這樣，學(xué)生的成長(zhǎng)就受到了有力的保障。第三，學(xué)生生物知識(shí)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量變得越來(lái)越高。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也能夠跟上教師的講課步伐，最終促進(jìn)了自身綜合素質(zhì)的發(fā)展和進(jìn)步。

2 家校合作下的高中生物教學(xué)策略

在家校合作的背景下，為高中生物教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的準(zhǔn)備和基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)該和家長(zhǎng)之間進(jìn)行積極溝通和交流。針對(duì)學(xué)生在高中生物知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，教師就可以提供針對(duì)性的教學(xué)策略，并與家長(zhǎng)之間進(jìn)行積極溝通，讓家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行監(jiān)督。這樣，孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就會(huì)受到雙重的保證，最終提升高中生物知識(shí)學(xué)習(xí)的效率。下面重點(diǎn)分析了在家校合作背景下，高中生物教學(xué)的具體策略。希望能夠?yàn)榻處熖峁┮欢ǖ慕梃b。

2.1做好家庭教育層面的宣傳工作。高中生物教師在實(shí)際進(jìn)行高中生物教學(xué)的過(guò)程中，往往憑借自己的力量是比較單薄的。在這樣的情況下，就應(yīng)該積極與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行合作。很多家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生提供教育的過(guò)程中，往往忽視了自身的教育價(jià)值和地位。認(rèn)為教師是重要的教學(xué)主體。因此，為了轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的這樣理念，就可以在家庭教育方面提供支持，對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)宣傳。在此情況下，學(xué)校在經(jīng)過(guò)詳細(xì)的調(diào)查和分析之后，制定出關(guān)于家庭教育的資料，并發(fā)放到每一個(gè)學(xué)生的手中。在這樣的情況下，學(xué)生就可以將其帶回家，為父母提供閱讀。家長(zhǎng)在閱讀資料的過(guò)程中，就會(huì)充分的認(rèn)識(shí)到自身對(duì)于孩子成長(zhǎng)所產(chǎn)生的重要作用。家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)困難的時(shí)候，要給予鼓勵(lì)，為孩子的健康成長(zhǎng)提共準(zhǔn)備。

2.2創(chuàng)建家校共同教育平臺(tái)。為了讓高中生物教學(xué)變得更加高效，教師在與家長(zhǎng)進(jìn)行合作教育的過(guò)程中，就應(yīng)該積極展現(xiàn)出家長(zhǎng)的監(jiān)督價(jià)值。很多家長(zhǎng)的知識(shí)內(nèi)容有限，面對(duì)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)知識(shí)并不能提供充足的引導(dǎo)。在這樣的情況下，家長(zhǎng)就應(yīng)該充分的展現(xiàn)出自身的監(jiān)督作用。教師就可以通過(guò)QQ群和微信群的創(chuàng)建，與家長(zhǎng)之間開(kāi)展密切的溝通。比如，在群內(nèi)部向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)送學(xué)生回家所要完成的任務(wù)。要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督。在進(jìn)行高中生物教學(xué)完畢之后，教師就要向群內(nèi)部發(fā)送消息。例如：學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生在課堂上的具體表現(xiàn)等[2]。這樣，家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)學(xué)生的具體狀況進(jìn)行重點(diǎn)掌握，對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)督。

2.3創(chuàng)建家長(zhǎng)講座，對(duì)家庭教育提供引導(dǎo)。通常情況下，教師在與家長(zhǎng)進(jìn)行合作教學(xué)的過(guò)程中，想要提升學(xué)生的生物成績(jī)，就應(yīng)該創(chuàng)建家長(zhǎng)座談會(huì)。因?yàn)楹芏嗉彝ゲ⒉恢廊绾伍_(kāi)展家庭教育。在該會(huì)議中，教師就可以針對(duì)家長(zhǎng)自身存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和提出意見(jiàn)。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，那些擁有教育經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)還應(yīng)該進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。各個(gè)家長(zhǎng)之間針對(duì)孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和問(wèn)題進(jìn)行討論。隨之，形成完善的家庭教學(xué)方案。讓家長(zhǎng)在密切了解孩子學(xué)習(xí)狀況的情況下，更好的配合教師開(kāi)展教育[3]。學(xué)校還可以開(kāi)展心理咨詢(xún)室，有問(wèn)題的學(xué)生就可以向心理咨詢(xún)教師求助。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等形式，為家長(zhǎng)提供心理教育策略，讓孩子在家庭中也能夠有效的解決心理問(wèn)題。

綜上所述，教師在實(shí)際進(jìn)行高中生物教學(xué)的過(guò)程中，想要提升高中生物教學(xué)的效率，就應(yīng)該與家長(zhǎng)進(jìn)行密切的合作。通常情況下，家長(zhǎng)自身的生物知識(shí)有限，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育的過(guò)程中會(huì)存在一定的難度。在這樣的背景下，教師就可以為家長(zhǎng)提供幫助，家長(zhǎng)和教師之間針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和研究。教師和家長(zhǎng)在教學(xué)上應(yīng)該進(jìn)行明確的分工。教師承擔(dān)知識(shí)教育的責(zé)任，家長(zhǎng)為學(xué)生提供監(jiān)督和引導(dǎo)。在雙向教育的情況下，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

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