劉娟娟

摘要：小學數(shù)學是數(shù)學教學的啟蒙階段，對于學生認識數(shù)學，培養(yǎng)學生對于數(shù)學的興趣，養(yǎng)成良好的數(shù)學思維，以及促進學生從形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)變有著重要的意義。因此，在日常教學中教師一定要注意激發(fā)學生的興趣，提高學生的課堂參與性，進而增強教學的效果，提升他們的數(shù)學成績，促進他們的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；創(chuàng)新；策略

隨著時代的發(fā)展，科技的不斷進步，各種新的教學思路和方法不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)跟不上教育教學的要求，逐漸被淘汰，取而代之的一些創(chuàng)新的、多元化的教學方式開始正式登上歷史的舞臺，成為了當下最流行的那也是最行之有效的教學方法。這些方法更注重學生的主體性，主張在日常教學中，充分調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生主動思考和探究，進而提高課堂教學的有效性，促進他們的全面發(fā)展。

1生活化的教學方式。培養(yǎng)學生的學習興趣

數(shù)學是一項實用性很強的學科，它起源于生活，是人類在漫長的歷史長河中總結(jié)的經(jīng)驗，因此，它也必將應用生活中，所以教師在數(shù)學課堂教學中，不妨將一些生活中經(jīng)常遇到的數(shù)學問題引入到課堂上來，以此來培養(yǎng)學生對于數(shù)學的學習興趣，促使他們更多的參與到學習數(shù)學的活動中來。

例如在教授一年級下冊《加與減》的時候，我在上課之初為大家舉了這樣一個例子：木木周末要去動物園玩，看老虎的門票需要15元，長頸鹿的門票比老虎多5元，而大熊貓則比長頸鹿多10元，媽媽給了木木100元，那么木木可以將所有的動物都看完么？學生們聽到這里，紛紛開始思考起來，但是始終得不到答案，看到他們都用求知的眼神看著我，我打開書，開始為大家講解整數(shù)加減法的相關(guān)知識。這樣生活化的設計，不僅很容易讓學生接受，而且還用最簡單最樸素的方式讓學生懂得了數(shù)學的本質(zhì)，明白了數(shù)學來源于生活，最終也將應用于生活。

2利用信息化的方式。提高學生的學習效果

時代的進步，科技的不斷向前發(fā)展，讓信息化教學方式開始走上教育教學的舞臺，成為了教師教學中重要的組成部分。信息化教學方式不僅可以為學生提供清晰的圖片，大量的例題，還能將一些圖形用動畫的的方式模擬出來，促進學生的理解，便于他們記憶。

例如在教授一年級下冊《認識圖形》的時候，我在上課之初，直接利用多媒體制作了一個“活動的點”，接著利用這個運動的點，先為他們演示了點動成線、線動成面、面動成體基本數(shù)學原理，接著又利用這個運動的點進行規(guī)律的運動，組成了各種各樣的圖形，如正方形、三角形、圓形等等，并且為了讓學生對于各個圖形特征有一個明確的認識，為他們將來學習圖形和使用圖形，我還利用多媒體的手段通過對這些圖形的對折、旋轉(zhuǎn)以及平移等各種手段，讓學生對這些圖形有一個全面清晰的認識。

教師還可以利用多媒體的技術(shù)為學生查閱很多的資料與例題。開闊學生的眼界，提升他們的學科素養(yǎng)。

例如，在教授學生阿拉伯數(shù)字的時候，我在上課之初先問了學生一個問題：“為什么我們學的數(shù)字叫阿拉伯數(shù)字吶？”學生們回答到：“因為數(shù)字是古代阿拉伯人發(fā)明的，所以才被叫做阿拉伯數(shù)字?！薄澳敲粗袊糯鷽]有計數(shù)方式么？他們?nèi)绾芜M行計算？”學生們聽到這個問題，紛紛思索起來，但是依然找不到答案?？吹竭@樣的情況，我先將提前準備好的一些“木棍”發(fā)給了學生，接著打開多媒體為學生講述關(guān)于“算籌”的知識，并且在講述的過程中，我還讓學生跟著視頻進行模仿，盡量學會算籌的擺放方式以及計算方式，在為他們講述完畢以后，我又為他們講述了“算盤”的前世今生，讓學生對于古代計算方式有了一個全面的了解。

3用游戲教學的方法。提升學生計算的興趣

小學數(shù)學教材中有很多的基礎(chǔ)計算，如100以內(nèi)加減法，小數(shù)加減法，分數(shù)加減法等等，這些基礎(chǔ)的計算方法和計算能力是以后學習數(shù)學的基礎(chǔ)，無論對于生活還是數(shù)學都有著及其重要的意義。但是這些計算單調(diào)而乏味，沒有任何快樂可言，學生們在練習以后，看不到明顯的效果，感受不到樂趣，于是就慢慢變得不耐煩，逐漸不再進行練習了。針對這樣的問題，教師可以為學生設計一些數(shù)學游戲，以此來增加計算的樂趣，讓他們發(fā)現(xiàn)計算的快樂，主動地投入到計算練習中去。

例如，在教授一年級下冊《加與減》的時候，為了讓學生計算能力得到提高，我利用多媒體特地設計了一個游戲：游戲里有很多的小動物，這些小動物每個背后都刻著2道數(shù)學題，他們分布在一個很大的動物園里，學生們答對動物背后的兩道計算題，則通過這一關(guān)到達另一個動物那里，知道一個學生答對所有的題目，最終通關(guān)整個動物園。教師可以為學生們計時，看看誰用的時間最短，誰的成績最好。

總而言之，對于小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新，教師一定要注重學生的主觀能動性，讓他們主動的參與到課堂學習上來，只有這樣，才能提高學生的成績，促進他們的全面發(fā)展。