徐景華

摘要：音樂發(fā)展需要實現(xiàn)對民族音樂的有效傳承，在初中音樂的實際授課中，民族音樂是非常關(guān)鍵的文化滲透內(nèi)容，基于這種需求，文章對初中音樂授課中對民族音樂文化的合理授課進(jìn)行分析，對民族音樂方面的一些課程資源進(jìn)行開發(fā)，并實現(xiàn)良好地藝術(shù)創(chuàng)造，對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：初中音樂課；民族音樂文化；傳承

前言：民族音樂要想保持非常充足的生命力，就要在音樂文化上進(jìn)行有效傳承，民族音樂在很大程度上可以激發(fā)學(xué)生充分的民族自豪感以及愛國熱情，對學(xué)生的三觀形成以及身心發(fā)展是極為有利的。在初中音樂授課中也是要加強對民族音樂的資源開發(fā)，實現(xiàn)將這些音樂資源滲透到實際學(xué)習(xí)中，讓初中生得到正確的引導(dǎo)，接受高質(zhì)量的音樂教育。

1開發(fā)豐富的初中民族音樂課程資源

1.1豐富音樂資源表現(xiàn)形式。民族音樂本身是非常豐富的，同時音樂形象非常深度，有很多音樂作品是膾炙人口的。當(dāng)下初中生多數(shù)喜歡的是流行音樂，之所以會出現(xiàn)這樣的局面，很大程度上是由于民族音樂在資源上比較單調(diào)。教師需要在音樂形式上進(jìn)行適當(dāng)豐富，國內(nèi)的民族音樂有著非常豐富的題材，其中包括長調(diào)、短調(diào)以及勞動號子等。在資源的開發(fā)中需要對這些資源進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選和加工。讓這些音樂資源變得適當(dāng)初中生進(jìn)行演唱以及欣賞。

1.2教材建設(shè)要加強關(guān)注。多數(shù)情況下初中音樂課的開展還是依據(jù)教材進(jìn)行授課，教師則是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教材的開發(fā)，這個時候教師可以將一些民族音樂的作品和題材加入進(jìn)來，從質(zhì)量以及數(shù)量上保證一定的民族音樂的比例。保證在初中階段民主音樂實現(xiàn)連續(xù)性以及系統(tǒng)化的教育。這也是在音樂教學(xué)中非常重要的授課形式，在校本課程的現(xiàn)有開發(fā)中，教師要注重對當(dāng)?shù)氐囊恍﹨^(qū)域民族資源進(jìn)行開發(fā)，對初中生的興趣進(jìn)行充分激發(fā)。

2適當(dāng)民族音樂藝術(shù)創(chuàng)造

2.1歌舞整合。一些初中生對民族舞蹈也是有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣的，這離不開初中生對民族音樂的多方面理解。教師對一些民族舞蹈實現(xiàn)靈活改變，讓初中生可以自身的肢體語言，實現(xiàn)對民族音樂的深刻理解，并用藝術(shù)創(chuàng)造的方式讓初中生愛上這些音樂文化，達(dá)到文化傳承的目標(biāo)。而初中生自身是非?；顫姷模瑑?nèi)心的情感變化也是比較豐富。這種局面下教師可以將歌曲以及舞蹈充分結(jié)合起來。滿足初中生的一些心理需求，讓初中生用歌舞的方式對民族音樂進(jìn)行演繹，讓初中生獲得更加深刻的學(xué)習(xí)體驗。

2.2感知原生態(tài)音樂。學(xué)校需要在音樂活動上進(jìn)行適當(dāng)?shù)呢S富，一些非常具備特色的地方民樂可以幫助初中生實現(xiàn)對民族音樂的良好感知。原生態(tài)的音樂可以讓初中生對民族音樂加強理解，對民族音樂以及人文風(fēng)貌之間的關(guān)系也是更加明確。教師可以將一些民間的音樂傳承者邀請到初中音樂的授課中，讓初中生與這些民間藝人實現(xiàn)零距離接觸，讓初中生對民族音樂產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師也可以鼓勵初中生嘗試創(chuàng)造一些音樂作品或者設(shè)計一些音樂活動，將民族音樂真正內(nèi)化于心。

3音樂教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新

3.1融合民族故事，采取對比教學(xué)法。民族音樂能夠產(chǎn)生往往是伴隨著一些民間的傳說，這些民間的故事也是對初中生有著一定吸引力的。教師在實際教學(xué)設(shè)計中要實現(xiàn)對民族音樂以及故事的充分整合，創(chuàng)造出更加新穎的音樂故事，同時也是對初中生形成極強的吸引力，保證初中生可以產(chǎn)生非常強的認(rèn)知態(tài)度。教學(xué)設(shè)計要強調(diào)現(xiàn)代音樂以及民族音樂有什么異同點，要進(jìn)行充分對比，從欣賞的方式以及演奏風(fēng)格等方面進(jìn)行比較，初中生就能發(fā)現(xiàn)一些民族音樂不可取代的元素以及優(yōu)點，讓初中生對民族音樂有更加強烈的認(rèn)知。初中生正處于一個逆反心理比較嚴(yán)重的年齡段，這個時期的初中生對民族音樂是有著一定排斥心理的，教師需要在實際教學(xué)設(shè)計中營造出和諧輕松的氛圍，并引導(dǎo)初中生真正參與到音樂教學(xué)中，讓教學(xué)效果更加理想，也是讓初中生在更加輕松的環(huán)境下實現(xiàn)對民族音樂的有效感知。

3.2將民族音樂滲透到文化背景講解中。教師在初中音樂的實際授課中，需要將民族音樂與一些民族文化方面的介紹結(jié)合起來，這樣可以讓初中生對這些文化知識更加理解。在以往初中音樂的實際授課中，教師注重的更多是技巧以及技藝上的訓(xùn)練，音樂的技藝以及文化之間并未做好關(guān)系的闡述，這樣就會導(dǎo)致初中生在音樂作品上，文化內(nèi)涵理解不足，對文化根基以及文化審美不夠理解。在實際授課中師生互動需要進(jìn)行強化，同時也是要力求需求理想的教學(xué)效果，教師一定要強化初中生音樂文化的理解，所以在民族音樂這方面，教師要配合一些文化背景的詳細(xì)介紹，讓初中生具備更高的文化內(nèi)涵，對民族音樂也是會產(chǎn)生更加明確的認(rèn)知，在日后的學(xué)習(xí)中對情感以及技能的發(fā)揮也是會更加具備感召力。

結(jié)論：總之，民族音樂是當(dāng)下文化傳承中非常關(guān)鍵的內(nèi)容，在初中音樂的授課中，教師需要將民族音樂適當(dāng)滲透進(jìn)來，讓教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)過程中保持民族音樂占據(jù)一定的比例，并讓初中生對民族音樂加強理解，了解民族音樂的各方面魅力，實現(xiàn)對民族音樂有效的傳承，讓初中生對音樂文化有更加濃厚的探究興趣。