馬康萍

摘要：隨著新課標(biāo)改革的深入，信息技術(shù)在各科教學(xué)中廣泛應(yīng)用，將其應(yīng)用于語文教學(xué)中有著重大的意義。通過語文教學(xué)模式制定、教學(xué)內(nèi)容和課外擴(kuò)展中信息技術(shù)的巧妙運用，促進(jìn)語文教學(xué)的發(fā)展，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。本文對語文教學(xué)中信息技術(shù)的運用做了幾點探討，僅供參考。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；信息技術(shù)；運用

引言：近幾年，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，我國的教學(xué)也有了巨大的發(fā)展。信息技術(shù)在語文教學(xué)過程中的應(yīng)用，不但有效的提升了教師的教學(xué)效果，還對提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力起到良好的作用。怎樣巧妙的運用信息技術(shù)為語文教學(xué)服務(wù)，是當(dāng)前人們重點關(guān)注的問題。

1語文教學(xué)中巧妙運用信息技術(shù)的意義

1.1改善教學(xué)模式。隨著新課標(biāo)改革的推進(jìn)，語文教學(xué)也發(fā)生著重大的變革，要求教師在教學(xué)中為學(xué)生營造寬闊的舞臺。語文教學(xué)中簡單的讀和寫已不能再滿足教學(xué)需求，還要提升學(xué)生對屏幕圖像和語言的解讀和表達(dá)。語文學(xué)習(xí)量不斷加大，無論是語文教學(xué)中還是課外的閱讀，都有了很大的變化。在教學(xué)模式上，更加關(guān)注學(xué)生信息收集和整合能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)理念也改變著學(xué)生的思維方式。這種教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變有效的提升了教學(xué)效率。

1.2提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在語文教學(xué)中，信息技術(shù)的主要媒體就是電腦網(wǎng)絡(luò)，教師可以利用該技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容設(shè)置各種情境，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造有趣的氛圍，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，通過多媒體，向?qū)W生展示色彩鮮艷的圖片，優(yōu)美的聲音和視頻等，刺激學(xué)生的感官，提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣。

1.3提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。通過語文教學(xué)中信息技術(shù)的巧妙運用，學(xué)生對學(xué)習(xí)資源的整合和探索，經(jīng)過多媒體課件的操作，通過聲音、視頻和圖畫的觀看，充分調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生主動參與到語文學(xué)習(xí)中，信息技術(shù)的巧妙應(yīng)用也有效的激發(fā)了學(xué)生的想象力，在進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)時，學(xué)生會整理一些圖片和文字資料，制作課文相關(guān)的文檔，進(jìn)行信息的整理。在這一過程中，學(xué)生變成了學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，自主探索出課文的重點和難點，形成自己獨到的見解。教師根據(jù)學(xué)生的見解進(jìn)行一對一的指導(dǎo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2語文教學(xué)中信息技術(shù)的巧妙運用

2.1在教學(xué)模式中的巧妙運用。為了在語文教學(xué)中巧妙運用信息技術(shù)，教師在教學(xué)模式中可選用翻轉(zhuǎn)語文進(jìn)行教學(xué)。就是運用信息技術(shù)對語文教學(xué)進(jìn)行詳解。翻轉(zhuǎn)語文是信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上對語文教學(xué)模式的變革，借助多媒體實現(xiàn)語文教學(xué)，將以教師為教學(xué)主體轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為課堂主體，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。例如：在進(jìn)行語文教學(xué)中，教師根據(jù)每位學(xué)生的情況，設(shè)計各種趣味性強的問題，在課間中設(shè)置幾種水果，學(xué)生點開不同的水果出現(xiàn)不同的問題，增加學(xué)生的興趣，對問題記憶深刻。教師要充分抓住學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行有效的教學(xué)，將學(xué)生的興趣巧妙展現(xiàn)在教學(xué)模式中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

2.2在互動環(huán)節(jié)中的巧妙運用。在語文教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用，各種互動性的教學(xué)行為的設(shè)置是不可少的。教師利用信息技術(shù)，展示內(nèi)容，將學(xué)生分為幾小組，在小組內(nèi)進(jìn)行討論后，再在小組和小組之間進(jìn)行討論，最后由教師進(jìn)行總結(jié)，由學(xué)生和學(xué)生之間的互動，轉(zhuǎn)變?yōu)橛蓪W(xué)生和教師之間的互動，教師和學(xué)生都在輕松的環(huán)境下進(jìn)行教和學(xué)。不但提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還提升了教師的教學(xué)效果。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在教學(xué)過程中電子白板的應(yīng)用逐漸普遍，除了學(xué)生和學(xué)生之間、教師和學(xué)生之間，新型的互動形式應(yīng)運而生，就是人機互動，電子白板在語文教學(xué)中的應(yīng)用，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成為一種樂趣，學(xué)習(xí)變的高效。電子白板作為新型的課堂互動模式，仍存在一些問題有待思考和解決。

2.3在課外擴(kuò)展的巧妙運用。語文的教學(xué)不止要求學(xué)生在課堂中掌握書本知識，還要培養(yǎng)綜合型的人才，這就要教師走出課堂，延伸教學(xué)觸角，在有限的時間內(nèi)為學(xué)生帶來更豐富多彩的內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)中很難達(dá)到，但是信息技術(shù)的應(yīng)用，突破了時間和空間，可以將更豐富的情境呈現(xiàn)到教學(xué)中。在教學(xué)中，教師要充分利用信息技術(shù)，將語文教學(xué)進(jìn)行更深的挖掘，向課外延伸，使學(xué)生開闊學(xué)習(xí)空間，將學(xué)習(xí)和生活結(jié)合，認(rèn)識到學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系，加深對語文知識的理解。可以運用語文知識解決生活中遇見的問題，將知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?，促使學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。例如，語文教學(xué)中在學(xué)習(xí)課文前，教師運用信息技術(shù)讓學(xué)生對作者和文章背景進(jìn)行了解，使學(xué)生站在當(dāng)時的社會背景和作者的角度閱讀文章，可以幫助學(xué)生掌握文章主旨，盡快的捋順?biāo)悸罚嵘Z文學(xué)習(xí)效率。教師在信息技術(shù)的運用中應(yīng)該收集更多的語文素材，建立語文素材庫，將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案及時上傳到素材庫，方便學(xué)生課后的復(fù)習(xí)。

結(jié)論：隨著信息技術(shù)發(fā)展迅速，語文教學(xué)中現(xiàn)代科技技術(shù)的應(yīng)用，教師對信息技術(shù)的應(yīng)用不僅僅在理論的了解，還需要在實踐活動中進(jìn)行探索，巧妙的運用信息技術(shù)，使語文教學(xué)更具有趣味性，學(xué)生更主動的去學(xué)習(xí)、探索，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。