陳婧娟

摘要：高等職業(yè)院校作為培養(yǎng)我國專業(yè)化人才的搖籃，其發(fā)展應(yīng)該得到國家相關(guān)部門的高度重視。高職英語作為高職教育中的重要教學(xué)內(nèi)容，其教學(xué)質(zhì)量的好壞將對學(xué)生將來的發(fā)展具有直接的影響。因此，在職業(yè)教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵時期，高職英語教育也應(yīng)該與時俱進，并積極探索全新的教育方式，有效培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，并為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。以積極心理學(xué)的視角下，掌握高職師生內(nèi)心的美和善良，掌握高職師生對生活以及學(xué)習(xí)的積極性，從而為高職英語教學(xué)的創(chuàng)新以及改革指明新的發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)生積極的心理態(tài)度，從而使高職學(xué)生的英語素養(yǎng)得到有效的提升。

關(guān)鍵詞：高職英語；積極心理學(xué)；課堂教學(xué)；改革與創(chuàng)新

中圖分類號：H319.1 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）12-0125-01

Abstract： as the cradle of cultivating professional talents in China， the development of higher vocational colleges should be highly valued by relevant departments of the state. Higher vocational English is an important teaching content in education， and its teaching quality will have a direct impact on students' future development. Therefore， at the critical moment of reform and development of vocational education， higher vocational English education should also keep pace with The Times， and actively explore new mode of education， effectively develop the students' ability of English， and for the students lay a solid foundation for long-term development. In perspective of positive psychology， master of higher vocational teachers and students of inner beauty and kindness， master the vocational college teachers and students and the enthusiasm of learning about life， to the innovation of the higher vocational English teaching， and pointed out the new development direction of reform， to inspire students' positive mental attitude， so that higher vocational students' English literacy effectively.

Key words： higher vocational English； Positive psychology； Classroom teaching； Reform and innovation

前言：

近年來，隨著我國職業(yè)教育的不斷發(fā)展，雖然使高職英語課堂教學(xué)得到了不斷的完善，然而，其存在的問題依然沒有得到全面的解決，如，學(xué)生英語水平不高，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏目的性且學(xué)習(xí)興趣較低；缺乏完整的課堂教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)方式死板以及教學(xué)過于片面等。這些問題都是導(dǎo)致高職英語教學(xué)效率得不到提升且學(xué)生英語水平差的原因。將積極心理學(xué)應(yīng)用于高職英語教學(xué)中，通過挖掘師生的內(nèi)在潛能、積極性以及美德，能夠為為高職英語教學(xué)的創(chuàng)新以及改革帶來全新的思路。以下筆者將以積極心理學(xué)為基礎(chǔ)，就高職英語教學(xué)的創(chuàng)新以及改革開展深入分析，從而強化學(xué)生的英語綜合能力。

1 建立積極的學(xué)習(xí)環(huán)境以及教學(xué)氛圍

在高職英語課堂教學(xué)中，教師的面不標(biāo)槍以及行為舉止等都對學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒具有較為深遠(yuǎn)的影響，因此，教師應(yīng)該積極加強與學(xué)生之間的溝通和交流，并為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進而激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。由于高職生尚缺乏良好的自我約束能力，注意力經(jīng)常不集中。所以，需要教師以積極的態(tài)度對學(xué)生進行引導(dǎo)，以此提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，從而使課堂教學(xué)效率得到提升[1]。例如，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集一些與心理學(xué)相關(guān)的素材，并針對實際教學(xué)情況和例的選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。這樣既能夠確保英語教學(xué)內(nèi)容的豐富性，同時也能夠保障學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分的帶動起來，進而提升高職學(xué)生英語的綜合能力。

2 合理運用現(xiàn)代化教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性

在高職英語課堂教學(xué)中，教師想要利用多媒體資源增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣，首先就要充分的了解學(xué)生的情感狀況，并透徹分析學(xué)生的心理活動，進而找到能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的突破口。在開展實踐教學(xué)的過程中，教師可以提出一些趣味性較強的問題，并讓學(xué)生思考且探究問題，進而找到解決問題的答案，以此帶動學(xué)生對英語知識的探究欲望。例如，在日常教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實際需求，適當(dāng)?shù)膶⒁恍┯⑽母枨鷰氲浇虒W(xué)內(nèi)容中，在教師的積極引導(dǎo)之下，學(xué)生可以對歌曲的大意進行翻譯，利用這種方式強化學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣?？梢?，想要有效提升高職英語課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，不僅需要師生雙方的有效配合，同時也需要教師能夠有效的運用多媒體資源，將健康心理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容巧妙的融入到課堂教學(xué)中。

3 注重突顯學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在高職英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該在積極響應(yīng)新課程改革要求的同時，還要注重突顯學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的主體性，進而使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到有效的培養(yǎng)。在此過程中，需要教師能夠充分發(fā)揮自身的教學(xué)引導(dǎo)作用，將積極細(xì)膩學(xué)巧妙的融入到課堂教學(xué)中，從而使英語教學(xué)水平得到一定的提升[2]。因此，學(xué)校應(yīng)該大力加強教師隊伍對積極心理學(xué)的正確認(rèn)識，使教師能夠構(gòu)建健康的教學(xué)理念，基于現(xiàn)代化教學(xué)思想，使教師以及學(xué)生的思想道德以及綜合能力得到有效的提升，這也是促進課堂教學(xué)水平提升的關(guān)鍵。例如，在高職英語課堂教學(xué)中，教師就應(yīng)該注重加強學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生能夠主動積極的參與到課堂學(xué)習(xí)活動中，并用于將自己的觀點提出來。這樣，高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性就能夠被充分的調(diào)動起來，進而不僅使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到有效的培養(yǎng)，同時也能夠促進學(xué)生英語綜合能力的更好發(fā)展。

4 優(yōu)化教學(xué)評價機制，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

隨著積極心理學(xué)的逐漸發(fā)展，其使用范圍也變的不斷增加，優(yōu)化高職英語教學(xué)評價機制，不僅能夠增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，同時也能夠加強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。由于不同學(xué)生之間存在一定的差異性，因此，在教師對學(xué)生進行評價與考核的時候，就應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的不同情況進行分析與判斷[3]。同時，當(dāng)教師與學(xué)生開展交流的過程中，應(yīng)該注意用詞和語氣的得當(dāng)，要盡量使學(xué)生能夠感受到教師對自己的關(guān)注。例如，教師可以適當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生開展英文歌曲比賽以及口語經(jīng)濟等活動，并針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求選擇適當(dāng)?shù)谋硌輧?nèi)容與形式。通過這種教學(xué)方式，不僅能夠加強學(xué)生之間的相互交流，同時也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進而使學(xué)生的英語綜合能力得到更好的鍛煉，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

5 結(jié)論：

綜上所述，在開展高職英語課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該盡量將積極心理學(xué)作為思想指導(dǎo)，同時應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)模式，使課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率得到有效的提升，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠順應(yīng)時代發(fā)展，得到英語綜合能力的進一步提升。

參考文獻：

[1]苗蕊.積極心理學(xué)視角下的高職英語教學(xué)改革[J].智庫時代，2017（13）： 150-151.