李巖

摘要：將賞識教育應(yīng)用到初中語文教學(xué)中，推進(jìn)初中學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的主體，有助于學(xué)生個人學(xué)習(xí)角色的明確化。文章基于小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了賞識教育在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用。

關(guān)鍵詞：賞識教育；小學(xué)語文；課堂教學(xué)；重要作用

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）12-0224-02

Abstract： applying education appreciation to junior middle school Chinese teaching will promote junior middle school students to become the main body of Chinese learning， which will help students to clarify their individual learning roles. Based on the present situation of primary school Chinese classroom teaching， this paper mainly analyzes the important role of appreciating education in primary school Chinese teaching.

Key words： appreciate education； Primary language； Classroom teaching； The important role

賞識教育，是新課程改革過程中最新提出的教育理念與教育模式。所謂賞識，便是給予學(xué)生積極的評價(jià)，在激勵的過程中，促進(jìn)學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心，掌握正確的方式方法。

1 用賞識教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用賞識教育，需要教師關(guān)注賞識教育在學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面的積極作用。所謂賞識教育，并不是一味的迎合與鼓勵。與傳統(tǒng)的教育方式相比，賞識教育具有更為正面與積極的作用。以積極的肯定與表揚(yáng)作為教育教學(xué)的主要形式，在實(shí)際教學(xué)工作中，教師要從教學(xué)目標(biāo)入手，用賞識教育提高教學(xué)目標(biāo)完成的效率。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣十分重要。學(xué)生有了基本的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，才能產(chǎn)生學(xué)科親切感。將自己的時(shí)間、精力放在學(xué)科學(xué)習(xí)上。很長時(shí)間以來，受到母語環(huán)境的影響，小學(xué)生認(rèn)為語文學(xué)習(xí)價(jià)值不大，并在語文課堂中消極怠工。教師要發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，在課堂中用賞識教育吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生認(rèn)識到自己的語言學(xué)習(xí)潛能，在相信自己的基礎(chǔ)上，積極參與語文學(xué)習(xí)活動。

批改學(xué)生的作業(yè)，是教師每天必要的工作內(nèi)容。教師可以從小學(xué)生的語文作業(yè)入手，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)優(yōu)勢。一些學(xué)生的語言水平雖然不高，但字寫得漂亮。在第二天的課堂中，教師可以就學(xué)生的作業(yè)情況，對字寫得漂亮的學(xué)生提出表揚(yáng)，以此來吸引學(xué)生的注意力。得到表揚(yáng)的學(xué)生，會產(chǎn)生欣喜之情。這份快樂的情感，會讓學(xué)生重視語文學(xué)科學(xué)習(xí)，并關(guān)注自己在其它方面的學(xué)習(xí)情況，努力進(jìn)步。而其他學(xué)生可以對比自己的字跡與此位同學(xué)的字跡，提升個人書寫水平。教師的一次小小的表揚(yáng)，會給全班學(xué)生帶去不同的感受，使學(xué)生找到語文學(xué)習(xí)過程中的關(guān)注點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2 用賞識教育，落實(shí)因材施教理念

在應(yīng)用上師教育的過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，針對不同的學(xué)生給予不同的賞識教育，才能讓教學(xué)活動更有針對性，在小學(xué)階段，學(xué)生剛剛開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)漢語語言，他們對于漢語的理解還停留在日常對話，階段引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，是基礎(chǔ)教育階段的重要目標(biāo)，再落實(shí)，賞識教育的過程中，教師要從學(xué)生的個人特點(diǎn)以及語文學(xué)習(xí)水平學(xué)習(xí)基礎(chǔ)入手，讓學(xué)生，找到個人發(fā)展的目標(biāo)，同時(shí)針對不同年紀(jì)的學(xué)生，教師要建立起不同的賞識教育標(biāo)準(zhǔn)，以及賞識教育方向，推進(jìn)學(xué)生在完成大綱教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，不斷提高個人語文素養(yǎng)水平。

比如在二年級的課本中有一些與日常生活密切相關(guān)的活動，像“壓歲錢怎么用？”這一話題與小學(xué)生的日常生活密切相關(guān)。教師可以利用這一話題與學(xué)生討論，組織寫作教學(xué)活動。有的小學(xué)生口語表達(dá)能力較強(qiáng)，寫作思路清晰，能夠根據(jù)自己的壓歲錢情況，說出自己對壓歲錢的規(guī)劃。但一些學(xué)生的寫作能力差，個人生活經(jīng)歷較為單一，想不出太有意義的壓歲錢用法，寫作內(nèi)容枯燥。針對不同的學(xué)習(xí)成果，教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況入手，落實(shí)賞識教育。針對前者，教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生，“你的思維很開闊，也能夠想到壓歲錢真正的用法，那么現(xiàn)在你就需要將你的想法落到實(shí)際生活之中，讓壓歲錢變成制造美好生活的資源”。而對于后者，教師可以這樣說，“你的想法很棒，可以嘗試在生活中試一試，也可以多聽取一下他人的建議，與自己同學(xué)聊一聊他們的壓歲錢用法，看有沒有更有意思的方式”。教師用不同的語言，讓學(xué)生在積極思想的引導(dǎo)下認(rèn)知自己的不足，或者發(fā)揚(yáng)自己的長處，這樣的賞識教育有利于學(xué)生的個性化發(fā)展。

3 用賞識教育，豐富學(xué)生課后活動

教師的賞識會影響學(xué)生的心理，在小學(xué)階段，大多數(shù)學(xué)生愛玩愛鬧。在課后除了完成家庭作業(yè)，很少有小學(xué)生會閱讀課外讀物。然而，豐富學(xué)生的文學(xué)見識，讀書是最有效的方法。通過讀書，學(xué)生的閱讀理解能力會逐漸提高，文學(xué)欣賞能力也會越來越強(qiáng)。教師要通過日常教學(xué)活動中的賞識教育，讓學(xué)生意識到課后活動的重要性，促進(jìn)學(xué)生找到課后讀書的動力。

比如在講解“成語故事會”這一課時(shí)，教師要引導(dǎo)小學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)成語故事。通過故事內(nèi)容，理解成語中的人生道理，促進(jìn)學(xué)生積累豐富的語言素材。當(dāng)教師提到“掩耳盜鈴”時(shí)，有的小學(xué)生知道這一成語，也知道這一成語背后的故事。引導(dǎo)這樣的小學(xué)生主動，分享代替教師的角色，在課堂中給學(xué)生們講一講掩耳盜鈴的故事，能夠給學(xué)生成就感。除了表揚(yáng)學(xué)生之外，引導(dǎo)學(xué)生通過后讀書的方式積累豐富的成語故事。在每一節(jié)語文課中，邀請一位同學(xué)給大家講一個成語故事，給學(xué)生提供豐富個人語文學(xué)習(xí)活動的動力。

4 小結(jié)

綜上所述，重視賞識教育的積極作用，將賞識教育應(yīng)用到語文教學(xué)實(shí)踐中。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)個人學(xué)習(xí)優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的潛能，對于學(xué)生語文素養(yǎng)水平的提高十分重要。新一代的教育工作者要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的理念，不再打壓學(xué)生與批判學(xué)生，用賞識推進(jìn)每一位學(xué)生進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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[2]如何有效開展小學(xué)生的習(xí)作教學(xué)[J]. 孟寬學(xué). 中國校外教育. 2017（09）