郭君

摘要：古語(yǔ)云；授人以魚(yú)不如授人以漁。教師在“傳道授業(yè)解惑”的時(shí)候，更應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己獲取知識(shí)，這樣對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)大有裨益的。經(jīng)過(guò)多年的探究，我在教學(xué)中總結(jié)了以下幾種行之有效的學(xué)習(xí)方法

關(guān)鍵詞：政治；教學(xué)；探究

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2017）12-0239-02

Abstract： ancient language cloud； It is better to give fish than to give fish. Teachers should pay more attention to the guidance of students' learning methods when "teaching and learning"， so that students can acquire knowledge by themselves， which is of great benefit to students' lifelong learning. After years of exploration， I have summarized the following effective learning methods in teaching

Key words： politics； Teaching； To explore the

1 比較和歸類(lèi)法

比較是把有關(guān)的知識(shí)加以對(duì)比，以確定它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進(jìn)行：一是尋找出知識(shí)之間的相同之處，即異中求同；二是在在尋找出了事物之間相同之處的基礎(chǔ)上找出不同之處，即同中求異。歸類(lèi)是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，把知識(shí)進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的思維方法：一是科學(xué)歸類(lèi)，即從科學(xué)性出發(fā)按照事物的本質(zhì)特性進(jìn)行歸類(lèi)，例如經(jīng)濟(jì)生活可以按社會(huì)再生產(chǎn)生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)四個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)，也可按照國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人（消費(fèi)者）等主體歸類(lèi)；二是實(shí)用歸類(lèi)，即從實(shí)用性出發(fā)，按照事物的非本質(zhì)屬性歸類(lèi)，比如我們可以把接觸到的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象按照社會(huì)再生產(chǎn)四個(gè)環(huán)節(jié)歸類(lèi)，也可以按照國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人（消費(fèi)者）等主體歸類(lèi)，學(xué)會(huì)這個(gè)方法學(xué)生學(xué)習(xí)中就會(huì)做到有的放矢了。

2 抽象和概括的方法

抽象是抽簽知識(shí)的非本質(zhì)屬性或者本質(zhì)屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種水平層次的抽象：一是非本質(zhì)屬性的抽象；二是本質(zhì)屬性的抽象。概括是將有關(guān)知識(shí)的非本質(zhì)屬性或者本質(zhì)屬性聯(lián)系起來(lái)的一種思維方法，它也有兩種水平層次：一是非本質(zhì)屬性的概括，叫做感性概括；另一種是本質(zhì)屬性的概括，叫做理性概括。比如我們可以從不同的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中概括出共同本質(zhì)的經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)或者用經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)分析不同的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，這樣能深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的更好理解和把握，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

3 系統(tǒng)優(yōu)化和具體化的方法

系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)的知識(shí)納入一定順序或者體系的思維方法。系統(tǒng)化不是單純的知識(shí)分門(mén)別類(lèi)，而是把知識(shí)加以系統(tǒng)整理，使其構(gòu)成一個(gè)比較完整的體系。政治學(xué)科是按照章、節(jié)、目形成體系的，學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生按照教材的編排由點(diǎn)到面形成體系，并把握分析知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)化的科學(xué)方法，這樣會(huì)形成嚴(yán)密的思維方法。

4 分析和綜合的方法

分析就是把知識(shí)的一個(gè)整體分解成各個(gè)部分來(lái)進(jìn)行考察的一種思維方法，綜合是把知識(shí)的各個(gè)部分聯(lián)合成一個(gè)整體進(jìn)行考察的一種思維方法，分析和綜合是政治學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的重要方法，兩者密切聯(lián)系，不可分割。只分析不綜合，就會(huì)見(jiàn)木而不見(jiàn)林；只綜合不分析，又會(huì)只見(jiàn)林而不見(jiàn)木。比如我們?cè)谘芯科髽I(yè)效益時(shí)，可以把影響企業(yè)的各種因素歸類(lèi)，一是企業(yè)的外部環(huán)境如生產(chǎn)力布局和發(fā)達(dá)水平、交通運(yùn)輸條件、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、居民購(gòu)買(mǎi)力、市場(chǎng)行情稅收金融法律環(huán)境等，另一類(lèi)是企業(yè)的內(nèi)部因素，如產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架、職工勞動(dòng)態(tài)度和業(yè)務(wù)水平、資金周轉(zhuǎn)速度、設(shè)備利用率、費(fèi)用水平等，通過(guò)分析和綜合，我們就可以分析出影響企業(yè)效益的因素，從而找到解決的措施，總體上把握企業(yè)的發(fā)展方向。

5 掌握好的記憶方法

學(xué)生能力是形成要依賴(lài)于一定知識(shí)的儲(chǔ)備，記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，是思維的伴侶，是創(chuàng)造的前提，是能力形成的基礎(chǔ)，為此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要依據(jù)不同知識(shí)的特點(diǎn)，采用適宜的記憶方法可以有效地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，增加知識(shí)的儲(chǔ)量。

記憶的方法有很多中，下面僅舉政治學(xué)習(xí)中最常見(jiàn)的幾種方法。

列表記憶法

以列表的形式把相關(guān)的材料之間的聯(lián)系的記憶方法。列表記憶非的主要特點(diǎn)是條理清晰，一目了然。便于進(jìn)行比較分析，加強(qiáng)理解和記憶。如《政治生活》中的主體政府（國(guó)家）、人大、政協(xié)、中國(guó)共產(chǎn)黨容易混淆，通過(guò)列表，從地位、性質(zhì)、職能、作用。

看區(qū)別，再通過(guò)聯(lián)系把握他們之間的關(guān)系，方便記憶知識(shí)，也便于對(duì)知識(shí)的理解。

數(shù)字記憶法

就是通過(guò)分析教材，把知識(shí)要點(diǎn)，簡(jiǎn)化成數(shù)字來(lái)幫助記憶。比如社會(huì)主義核心價(jià)值體系可以概括為：

6 要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)好政治學(xué)科知識(shí)的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)好這門(mén)課程的關(guān)鍵。這個(gè)過(guò)程包括預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)和作業(yè)、總結(jié)等步驟。

7 理論與實(shí)際結(jié)合法

這種方法就是經(jīng)常用所學(xué)的政治學(xué)科的觀點(diǎn)分析生活中的各種現(xiàn)象，這樣既強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)所知識(shí)的記憶，又加深了學(xué)生對(duì)索學(xué)知識(shí)的理解，內(nèi)化為學(xué)生自己的導(dǎo)學(xué)，受用終身。如：朝鮮半島各方利益的角逐反映了政治生活的什么道理，日常生活中商品價(jià)格的漲落反映了經(jīng)濟(jì)生活的什么道理，一個(gè)問(wèn)題可以多角度思考。

8 逆向思維方法

逆向思維也叫求異法，它是對(duì)司空見(jiàn)慣的似乎以形成定論事物或觀點(diǎn)反過(guò)來(lái)思考的一種思維方式。這種方法也便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解。如：哲學(xué)中的規(guī)律概念的記憶可以用這種方法記憶。規(guī)律的事物運(yùn)動(dòng)過(guò)程中固有的、本質(zhì)的、必然的的、穩(wěn)定的聯(lián)系。解釋完“固有的、本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的”修飾語(yǔ)后可以提問(wèn)“聯(lián)系是規(guī)律嗎？”學(xué)生可以開(kāi)展討論，加深了對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，由此可以斷定現(xiàn)象、經(jīng)驗(yàn)是不是規(guī)律，同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性。

以上學(xué)習(xí)方法是政治學(xué)科常用的方法，學(xué)習(xí)能不能達(dá)到事半功倍的效果，學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)是關(guān)鍵。要想取得理想的學(xué)習(xí)效果，就必須掌握科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]王艷茹. 改造我們的政治課堂——關(guān)于政治學(xué)科學(xué)案設(shè)置和課堂教學(xué)的幾點(diǎn)做法和想法[A]. .國(guó)家教師科研專(zhuān)項(xiàng)基金科研成果（五）[C].：，2017：2.