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談信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用

2017-10-20 12:11鄒勝
數(shù)碼設(shè)計 2017年12期
關(guān)鍵詞:提高學(xué)習(xí)效率數(shù)學(xué)教學(xué)信息技術(shù)

鄒勝

摘要:運用信息技術(shù)可以調(diào)動學(xué)生積極性,實現(xiàn)學(xué)生主體的課堂目標;運用信息技術(shù)輔助教學(xué)可優(yōu)化教學(xué)過程;信息技術(shù)直觀形象,有利于學(xué)生解決重點,突破難點,實現(xiàn)有效教學(xué)的目標。運用信息技術(shù)進行輔助教學(xué)時應(yīng)注意遵循量身定做、恰到好處、隨機應(yīng)變的原則。

關(guān)鍵詞:信息技術(shù);數(shù)學(xué)教學(xué);提高學(xué)習(xí)興趣;提高學(xué)習(xí)效率

中圖分類號:G633.6 文獻標識碼:A 文章編號:1672-9129(2017)12-0281-02

Abstract: the application of information technology can arouse the enthusiasm of students and realize the classroom goals of students; The use of information technology to assist teaching can optimize the teaching process; The visual image of information technology is helpful for students to solve the key points, break through the difficulties, and achieve the goal of effective teaching. When using information technology for auxiliary teaching, attention should be paid to following the principle of tailor-made, just the right, and improvising.

Key words: information technology; mathematics teaching; improving learning interest; improving learning efficiency

《數(shù)學(xué)課程標準》明確提出:現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值,目標,內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù),把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂意并有更多精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。

數(shù)學(xué)作為中學(xué)的一門主要學(xué)科,由于自身的特點,沒有其他學(xué)科形象,生動、具體。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué),就是黑板加粉筆,偶爾有一些模型,教學(xué)手段單調(diào),學(xué)生感覺枯燥無味,也就失去了學(xué)習(xí)積極性。而信息技術(shù)進入數(shù)學(xué)課堂, 不僅彌補了傳統(tǒng)課堂的不足,也給枯燥、機械的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來新的活力,所以作為新時代的教師,要把信息技術(shù)作為一種工具,將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課的教與學(xué)融為一體,才能提高教學(xué)效率,改善教學(xué)效果,更能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力和解決問題的能力。

1 運用信息技術(shù)可以優(yōu)化課堂,提高學(xué)習(xí)效率

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,老師在突出教學(xué)重點突破難點上花費大量的時間和精力,學(xué)生也不一定能明白,而計算機的演示功能可對重要教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)象進行回放,學(xué)生容易理解。從而收到傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的效果,有效的提高了教學(xué)效率。如:講《軸對稱圖形》這一節(jié),運用幾何畫板,折疊圖形進行動態(tài)演示,讓學(xué)生反復(fù)觀察和比較變化前后圖形的異同之處,從而體會到對稱的性質(zhì),使得本節(jié)課的重難點得到突破,大大提高了教學(xué)的效率。

2 合理利用信息技術(shù)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方式,教師引入新課不能很好的吸引學(xué)生,學(xué)生失去聽課的興趣,就不能很好地學(xué)習(xí)。而許多數(shù)學(xué)問題都來源于生活、生產(chǎn)中,多媒體課件以大量視聽信息、動態(tài)表現(xiàn)手段產(chǎn)生出一種圖文并茂、豐富多彩的教學(xué)情境,讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動形象,從而沖擊著學(xué)生的思維興奮點,激發(fā)學(xué)生獲取知識的求知欲,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí),提高了學(xué)習(xí)興趣,再加上適當?shù)膯l(fā)引導(dǎo),促使學(xué)生積極思考,引起學(xué)生探求新知識的欲望。

3 利用信息技術(shù)可以增加課堂容量

復(fù)習(xí)課由于以歸納知識和練習(xí)為主,一般課堂容量比較大,在教室就不易展示這么多,而用多媒體進行教學(xué),可以較好的進行知識歸納。有些內(nèi)容文字較多,課堂上書寫占用時間,對教師分析講解有很大的影響,制成課件可以把例題直接展示給學(xué)生,節(jié)省了時間。例如進行《統(tǒng)計》教學(xué)時,利用課件就可以很方便進行。

作為一名數(shù)學(xué)教師,讓多媒體進入我們的教學(xué)課堂,使知識的傳授由抽象到直觀,圖文并茂,聲像兼具,形象生動,即改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,又能極大的提高教學(xué)質(zhì)量。但是,許多教師花費大量的精力制作課件,教學(xué)的效果卻不理想,值得我們注意。

4 明白多媒體教學(xué)的作用

用多媒體教學(xué)的作用就是解決傳統(tǒng)教學(xué)中無法用適當?shù)氖侄稳ソ沂疽恍╇y以理解的概念、規(guī)律,直觀性難,可見度低的課堂教學(xué)過程,通過課件教學(xué),是學(xué)生更容易理解知識、獲取知識更輕松,對于數(shù)學(xué)課,運用課件教學(xué)應(yīng)著重于解決學(xué)生難以理解的抽象概念、幾何圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系等。如講解軸對稱圖形的有關(guān)知識,可制作課件,使?jié)M足條件的兩個圖形通過翻折、重疊、閃爍燈系列動畫模擬過程,形象生動,便于學(xué)生理解。但是不能片面的擴大課件的作用,泛濫的運用教學(xué)之中,否則就失去了它的有效作用。

5 課件的制作應(yīng)緊緊圍繞知識的目標,內(nèi)容

運用多媒體教學(xué),其目的是使學(xué)生更加牢固的掌握所學(xué)知識,因此課件的應(yīng)用力求以學(xué)為中心,教師在制作課件時,應(yīng)充分研究教學(xué)教法,擬定制作課件的教材內(nèi)容,課件的長短。其次,要明確不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合多媒體教學(xué)。課件要解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際問題,針對性要強,這樣,才能起到輔助教學(xué)的作用。例如,在講解“截一個幾何圖”時,學(xué)生難想象出截面的形狀,教師在黑板上也很難畫出,如果在這里使用Flash制作一個課件,通過動畫演示,學(xué)生就清楚地看到怎樣截以及截面的形狀,這樣就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。因此,在多媒體課件設(shè)計中,應(yīng)當把握知識的內(nèi)涵,注意知識表達的完整性和準確性,在此基礎(chǔ)上,再加以適當?shù)乃囆g(shù)加工,達到錦上添花的效果。

6 不能將多媒體教學(xué)代替教學(xué)的全過程

多媒體教學(xué)可以使講解的內(nèi)容更為形象、直觀,但是如果整個教學(xué)過程都在展示課件的內(nèi)容,一個字的板書都不存在,學(xué)生只顧看大屏幕,看老師演示,不思考問題,不動手操作、訓(xùn)練,就像看電影一樣,那么一節(jié)課下來,是不會有什么教學(xué)效果。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和基本能力的培養(yǎng)離不開學(xué)生動腦、動手的過程,適當?shù)倪M行板書、演算、討論和思考,才能使學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生過程和發(fā)展過程,若一味的用課件代替板書,將無法體現(xiàn)數(shù)學(xué)的解題思路、解題步驟,同事也有違學(xué)生的認知規(guī)律,無法開啟學(xué)會少年宮的創(chuàng)新思維。因此,教師的講解,仍然是多媒體教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),在整個教學(xué)過程中,應(yīng)占較大的比重。

參考文獻:

[1]詹有紅.基于信息技術(shù)支持下的數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2017,14(08):221.

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