王子璇 程晴晴 程云杉

(1.南京林業(yè)大學(xué)家居與工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院，江蘇 南京 210037；2.南京林業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林學(xué)院，江蘇 南京 210037)

高校交往空間中“有序”與“有趣”的探討★

王子璇1程晴晴2程云杉2*

(1.南京林業(yè)大學(xué)家居與工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院，江蘇 南京 210037；2.南京林業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林學(xué)院，江蘇 南京 210037)

為研究基于社團(tuán)活動(dòng)的高校戶外交往空間設(shè)計(jì)，以南京林業(yè)大學(xué)“百團(tuán)大戰(zhàn)”為切入點(diǎn)，運(yùn)用實(shí)踐結(jié)合文獻(xiàn)研究的方法對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行了分析，創(chuàng)新性地從空間的“有序”和“有趣”兩個(gè)方面提出了交往空間設(shè)計(jì)的可行性策略，解決了“百團(tuán)大戰(zhàn)”空間無(wú)序和缺乏吸引力的問(wèn)題，為高校交往空間改進(jìn)實(shí)踐提供了設(shè)計(jì)依據(jù)。

交往空間,高校校園,百團(tuán)大戰(zhàn),秩序性,趣味性

0 引言

根據(jù)《中國(guó)大百科全書(shū)》,“交往”的定義是:“由于共同活動(dòng)的需要而在人們之間所產(chǎn)生的那種建立和發(fā)展相互接觸的復(fù)雜和多方面的過(guò)程?！?/p>

本項(xiàng)目研究的“基于社團(tuán)活動(dòng)的高校戶外交往空間”是指在高校建筑外部為學(xué)生和社團(tuán)之間交往提供適宜場(chǎng)所的空間?！鞍賵F(tuán)大戰(zhàn)”是高校社團(tuán)集中招新活動(dòng)的形象稱呼，是社團(tuán)招收新人的重要途徑，也是學(xué)生接觸社團(tuán)組織、發(fā)生交往活動(dòng)的起點(diǎn)。

本文通過(guò)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)現(xiàn)狀分析，就“如何保證公共交往空間的秩序”和“如何促進(jìn)交往活動(dòng)的發(fā)生”，即空間的“有序”和“有趣”進(jìn)行了探討。公共空間戶外活動(dòng)可劃分為三種類型：必要性活動(dòng)(各種條件下都會(huì)發(fā)生)、自發(fā)性活動(dòng)(只有在適宜的戶外條件下才會(huì)發(fā)生)和社會(huì)性活動(dòng)(公共空間中有賴于他人參與的各種活動(dòng))，研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)空間物質(zhì)環(huán)境質(zhì)量好時(shí)，自發(fā)性活動(dòng)的頻率顯著增加，社會(huì)性活動(dòng)的頻率也隨之增長(zhǎng)[1]?！鞍賵F(tuán)大戰(zhàn)”屬于自發(fā)性、社會(huì)性交往活動(dòng)，其空間設(shè)計(jì)極大程度上影響著活動(dòng)發(fā)生的頻率和質(zhì)量。本文研究成果可以作為理論依據(jù)，應(yīng)用于高校空間的改造實(shí)踐中，為交往空間的設(shè)計(jì)提供借鑒意義。

1 概況

南京林業(yè)大學(xué)“百團(tuán)大戰(zhàn)”位于學(xué)校新老食堂中間的狹長(zhǎng)空地，可利用范圍為近似13 m×68 m的長(zhǎng)方形。狹長(zhǎng)的地形限制了社團(tuán)展位的分布方式，使得靠近十字路口的展位更具有吸引人群的優(yōu)勢(shì)，而位置偏里的社團(tuán)則難以引起注意。學(xué)校食堂作為必要性活動(dòng)區(qū)，是學(xué)生日常生活的必經(jīng)之處，“百團(tuán)大戰(zhàn)”安排于此，有利于吸引來(lái)往同學(xué)；但在就餐高峰期，人群匯集于此并停留，容易造成交通擁堵(見(jiàn)圖1，圖2)。

2 交往空間的“有序”

“有序”是指按照一定的目的或行為組織空間而使空間具有一定的空間序列[2]。一個(gè)空間只有“有序”才能保證交往時(shí)不發(fā)生混亂，“百團(tuán)大戰(zhàn)”空間的“有序”可以從空間的圍合感和層次感兩方面來(lái)論述。一個(gè)空間的圍合感在于有明確的邊界限定場(chǎng)地的范圍，使空間具有封閉性和向心性；一個(gè)空間的層次感在于分區(qū)的合理性，即根據(jù)用途和功能建立空間順序，從而增強(qiáng)整體空間的秩序性。

2.1圍合感帶來(lái)的“有序”

南林“百團(tuán)大戰(zhàn)”各社團(tuán)之間沒(méi)有硬性分隔，只能靠桌椅和展板來(lái)區(qū)分，導(dǎo)致展位容易向四周擴(kuò)散以獲得更大的展示空間；此外，人群的進(jìn)出亦會(huì)導(dǎo)致社團(tuán)展位的移動(dòng)，使得場(chǎng)地處于混亂之中。今年組織方對(duì)此進(jìn)行了改進(jìn)，在地面上貼標(biāo)識(shí)來(lái)輔助分隔和指引，這種平面上的分隔方式起到了一定的作用，但仍然不夠。

無(wú)論哪種類型的交往空間，其核心都在于人與人的交流，這就要求空間具有一定的圍合度，給予人領(lǐng)域感、私密性與安全感，從而引發(fā)交往行為[3]。當(dāng)進(jìn)行外部空間布局時(shí)，有一種為各個(gè)空間帶來(lái)一定程度封閉性、向心性的整頓空間秩序的方法，即“墻”的運(yùn)用。蘆原義信在《外部空間設(shè)計(jì)》中指出不同高度的墻體給人的不同感受及對(duì)于劃分空間的不同作用(如圖3所示)。由平面標(biāo)識(shí)物到立體空間的墻體，給人的感覺(jué)必然有所不同。在“百團(tuán)大戰(zhàn)”空間中即可考慮運(yùn)用靈活輕便的材料作為“墻體”布置于場(chǎng)地周?chē)?，防止社團(tuán)展位隨意移動(dòng)，增加整個(gè)場(chǎng)地的圍合感和領(lǐng)域感，從而達(dá)到空間的“有序”。

2.2空間層次的“有序”

南林“百團(tuán)大戰(zhàn)”空間缺乏明確的層次劃分，各個(gè)社團(tuán)零散分布，有些社團(tuán)負(fù)責(zé)人會(huì)走到馬路上進(jìn)行宣傳，使得人群聚集在入口和馬路的交界處，造成交通擁堵；有展示節(jié)目的社團(tuán)也會(huì)盡量搶占靠近路口的位置，使得入口處變得雜亂無(wú)章，讓人眼花繚亂，反而達(dá)不到想要的效果。

“百團(tuán)大戰(zhàn)”空間中發(fā)生的人的行為活動(dòng)是多樣的,因此需要營(yíng)造多層次的空間來(lái)滿足社團(tuán)和學(xué)生的交往活動(dòng)需求[4]。確定場(chǎng)地空間的層次，就要建立一定的空間順序，即根據(jù)用途和功能適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分區(qū)。例如，確定如下的空間領(lǐng)域：外部的→半外部的(或半內(nèi)部的)→內(nèi)部的；公共的→半公共的(或半私用的)→私用的；多數(shù)集合的→中數(shù)集合的→少數(shù)集合的；嘈雜的、娛樂(lè)的→中間性的→寧?kù)o的、藝術(shù)的[5]。

這一方法在南林“百團(tuán)大戰(zhàn)”的狹長(zhǎng)地形中更顯必要。結(jié)合前文所論述的空間領(lǐng)域：嘈雜的、娛樂(lè)的→中間性的→寧?kù)o的、藝術(shù)的，在“百團(tuán)大戰(zhàn)”空間中，可以根據(jù)場(chǎng)地使用功能分為三部分：動(dòng)態(tài)展示區(qū)、報(bào)名互動(dòng)區(qū)、靜態(tài)展示區(qū)。其中動(dòng)態(tài)展示區(qū)往往嘈雜、富有娛樂(lè)性，作為場(chǎng)地空間順序的第一部分，放置在靠近十字路口的地方，吸引人群；報(bào)名互動(dòng)區(qū)則為各個(gè)攤位的集中，相當(dāng)于中間性的交往活動(dòng)，起到嘈雜到安靜之間的過(guò)渡作用；靜態(tài)展示區(qū)可以放在場(chǎng)地的后方，營(yíng)造寧?kù)o而藝術(shù)的氛圍，受外部影響較小，也作為場(chǎng)地盡頭吸引人的區(qū)域。這樣的場(chǎng)地層次劃分實(shí)現(xiàn)了從嘈雜到安靜的完整空間序列，從而達(dá)到空間的“有序”。

3 交往空間的“有趣”

“有趣”不局限于美學(xué)，更傾向于一種生活情趣，即引起人的興趣，帶給人愉快的情緒，并讓人愉悅的一種體驗(yàn)方式[5]。一個(gè)空間只有“有趣”才能吸引人們駐足觀看并進(jìn)入交往，“百團(tuán)大戰(zhàn)”空間的“有趣”可以從觀察到的“有趣”和參與中的“有趣”兩方面來(lái)論述。觀察到的“有趣”即人們?cè)谶M(jìn)入空間前的直觀感受，意味著能夠從遠(yuǎn)處激發(fā)人的五感，從而產(chǎn)生進(jìn)入空間的興趣；參與中的“有趣”即人們進(jìn)入空間后的真實(shí)體驗(yàn)，意味著能夠使人逗留且產(chǎn)生交往的興趣。

3.1觀察到的“有趣”

南林“百團(tuán)大戰(zhàn)”主題不夠清晰、沒(méi)有明確的入口標(biāo)識(shí)、未能形成視覺(jué)焦點(diǎn)，也沒(méi)有可供觀察的舞臺(tái)，因此路人很難知道場(chǎng)地內(nèi)正在發(fā)生的活動(dòng)，導(dǎo)致大部分人只是從場(chǎng)地外緣經(jīng)過(guò)，并沒(méi)有被吸引進(jìn)入空間、發(fā)生交往活動(dòng)。

視線是很重要的，如果人們看不到空間，他們就不會(huì)使用它[6]。空間的“有趣”只有被有效傳達(dá)，經(jīng)過(guò)的行人才可能被吸引；人們首先要“看到”“聽(tīng)到”，然后才能選擇是進(jìn)入、穿越、環(huán)繞還是離開(kāi)。因此“百團(tuán)大戰(zhàn)”應(yīng)保持空間的視線可及,使路人能輕易觀察到空間內(nèi)各活動(dòng)的發(fā)生，這就可以從入口周?chē)帧?/p>

空間入口提供給人們一個(gè)重要的心理過(guò)渡，是從外部公共環(huán)境向特定空間內(nèi)部環(huán)境的轉(zhuǎn)換[7]。以“百團(tuán)大戰(zhàn)”為例，可以通過(guò)“有趣”的入口標(biāo)志和舞臺(tái)表演來(lái)吸引路人。一個(gè)“有趣”的入口標(biāo)志需要具有“可意象性”，即具有具體形式的對(duì)象給每個(gè)特定觀察者以高概率的強(qiáng)烈印象的性能[8]。從另一種意義來(lái)說(shuō),也稱之為可識(shí)性或可見(jiàn)性,即目標(biāo)可見(jiàn)且能鮮明的呈現(xiàn)在人的感覺(jué)中。一個(gè)“有趣”的舞臺(tái)不但從視覺(jué)，還從聽(tīng)覺(jué)上吸引著人們的注意力。如果活動(dòng)和人能集中起來(lái)，單個(gè)活動(dòng)就可以相互激發(fā)，即“有活動(dòng)發(fā)生是因?yàn)橛谢顒?dòng)發(fā)生[1]”。一個(gè)集中展示的舞臺(tái)有利于促進(jìn)社團(tuán)間的合作和交往，也能夠引起過(guò)往學(xué)生對(duì)空間內(nèi)活動(dòng)的興趣。

3.2參與中的“有趣”

南林百團(tuán)大戰(zhàn)空間缺乏趣味和互動(dòng)，各個(gè)社團(tuán)之間缺少聯(lián)系和合作，難以吸引行人逛完整個(gè)場(chǎng)地。且由于百團(tuán)大戰(zhàn)規(guī)模較大，社團(tuán)攤位眾多，空間內(nèi)的流線也較復(fù)雜，對(duì)于想要了解某一類社團(tuán)的大學(xué)新生來(lái)說(shuō)，快速發(fā)現(xiàn)自己的目標(biāo)就變成了非常困難的問(wèn)題，這將會(huì)大大阻礙人們探索空間的興趣。

人對(duì)空間環(huán)境存有一種天然的探索欲望，如果整個(gè)空間體系成直線相接或者都是一覽無(wú)余的寬敞空間,就有可能使空間的主體感到索然無(wú)趣,也就失去了進(jìn)一步開(kāi)展交往活動(dòng)的興趣[9]。一個(gè)“有趣”的空間組合應(yīng)該在盡可能滿足人們的行為習(xí)慣和活動(dòng)需求上,用線索組織空間使得路徑婉轉(zhuǎn)曲折,通而不暢。以“百團(tuán)大戰(zhàn)”為例，可以通過(guò)互動(dòng)游戲貫穿其中，促使人們走完整個(gè)場(chǎng)地，并促進(jìn)交往活動(dòng)的發(fā)生?？紤]統(tǒng)一而又有各個(gè)社團(tuán)發(fā)揮余地的游戲規(guī)則和人人皆能參與的游戲，如將展區(qū)分布跟家喻戶曉的游戲結(jié)合，借鑒超級(jí)瑪麗、開(kāi)心消消樂(lè)、俄羅斯方塊等耳熟能詳?shù)挠螒蛞?guī)則，降低互動(dòng)的學(xué)習(xí)成本，方便大家快速融入空間，使得人們?cè)诮?jīng)過(guò)空間的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)驚喜，切身體會(huì)到空間的“有趣”并自然地融入。

同時(shí)，可以在此基礎(chǔ)上對(duì)空間的標(biāo)識(shí)和指引進(jìn)行多樣化的設(shè)計(jì)來(lái)增加一些變化、情趣和個(gè)性?？臻g標(biāo)識(shí)在于給人鮮明的獨(dú)特印象，強(qiáng)化人的視覺(jué)體驗(yàn)，使得攤位在擁擠的空間中脫穎而出，吸引人們前往探索。以百團(tuán)大戰(zhàn)為例，可以在每個(gè)社團(tuán)攤位附近加以形象生動(dòng)的社團(tuán)活動(dòng)展示，來(lái)增加場(chǎng)地的趣味性和可識(shí)性。如：體育競(jìng)技類社團(tuán)可以將運(yùn)動(dòng)球類展示于攤位附近，使在遠(yuǎn)處也能一眼辨別社團(tuán)屬性，有利于位置偏里的社團(tuán)吸引人們前往，也便于同學(xué)們快速發(fā)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

4 結(jié)語(yǔ)

高校交往空間要做到吸引并促進(jìn)交往活動(dòng)的發(fā)生，就要保證空間的“有序”和“有趣”，以南林“百團(tuán)大戰(zhàn)”為例，“有序”即強(qiáng)調(diào)空間的圍合感和層次感，“有趣”即強(qiáng)調(diào)觀察到的和參與中的“有趣”。如何在“有序”中限定的場(chǎng)地范圍增加“有趣”中吸引人的部分，在“有序”規(guī)則的空間和“有趣”變化的空間中尋找平衡，還值得我們?cè)诶碚摵蛯?shí)踐中進(jìn)一步的探討。

[1] 揚(yáng)·蓋爾.交往與空間[M].何人可，譯.第4版.北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2008.

[2] 庹 量.基于交往行為模式下的小學(xué)公共空間設(shè)計(jì)研究[D].重慶：重慶大學(xué),2014.

[3] 肖 靜.高校交往空間的情境營(yíng)造研究[D].長(zhǎng)沙：中南大學(xué),2012.

[4] 曹 悅.基于環(huán)境行為學(xué)的大學(xué)校園戶外空間研究[D].北京：北京林業(yè)大學(xué),2010.

[5] 蘆原義信.外部空間設(shè)計(jì)[M].尹培桐,譯.北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社,1985(3)：13-14.

[6] 威廉·H.懷特,葉齊茂,等.小城市空間的社會(huì)生活[M].倪曉暉，譯.上海：上海譯文出版社,2016.

[7] 趙琤琤.高校校園的外部交往空間研究[D].西安：西安美術(shù)學(xué)院,2010.

[8] 林 奇.城市意象[M].北京：華夏出版社,2011.

[9] 李 源,魏宏楊.大學(xué)校園外部交往空間優(yōu)化設(shè)計(jì)研究[J].淮北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2011,32(1):71-75.

“Orderliness”and“interest”ofintercoursespaceincollegesanduniversities★

WangZixuan1ChengQingqing2ChengYunshan2*

(1.SchoolofHomeandIndustrialDesign,NanjingForestryUniversity,Nanjing210037,China;2.CollegeofLandscapeArchitecture,NanjingForestryUniversity,Nanjing210037,China)

The article bases on “The Hundred Student Association Campaign” in Nanjing Forestry University and aims to discuss the design of outdoor intercourse space for club activities in colleges and universities. The authors first combined theories with practice to analyze the intercourse space, then creatively proposed feasible strategies from two aspects of intercourse space design to solve the problems of “space disorder” and “l(fā)ack of attraction”. The article also provides design basis for improving experiments of intercourse space in colleges and universities.

intercourse space, universities campus, the hundred student association campaign, orderliness, interest

TU984.14

A

1009-6825(2017)26-0003-03

2017-07-05 ★:江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目(SPITP)“面向社團(tuán)活動(dòng)的校園外部交往空間設(shè)計(jì)與改造研究”(項(xiàng)目編號(hào)：2016NFUSPITP176)

王子璇(1996- )，女，在讀本科生；程晴晴(1997- )，女，在讀本科生

程云杉(1975- )，男，博士，講師，國(guó)家注冊(cè)建筑師