倪訓偉

摘要：現(xiàn)代教育要求不斷創(chuàng)新教學方式，以增強教學效果和提高教學質(zhì)量。所以，小學英語教學方式也應(yīng)跟隨現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，通過應(yīng)用教育游戲創(chuàng)新小學英語教學方式，激發(fā)小學生對英語的學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性和主動性，從而提高小學英語課堂的教學效率。

關(guān)鍵詞：教育游戲；英語教學；應(yīng)用

隨著社會逐漸步入信息時代，電子科技得到快速的發(fā)展，同時伴隨著一些新興電腦游戲的出現(xiàn)。而將電腦游戲運用在教育界，一些軟件開發(fā)商就開發(fā)出相關(guān)的教育游戲，能夠?qū)⑸钍苄『⒆酉矏鄣挠螒蜍浖c小學英語結(jié)合起來，改變了傳統(tǒng)的英語教學模式，這在很大程度上提高了學生學習英語的興趣。教育游戲軟件模式的開發(fā)運用，已經(jīng)得到學生、家長和教師的認可，這逐漸會成為小學英語課堂教學的一種趨勢。教育游戲的應(yīng)用讓學生對英語的學習更加自信，優(yōu)化了課堂教學活動，具有廣闊的發(fā)展前景。

一、小學生的特點

小學生的年齡大都在6—12歲左右，他們的注意正從無意注意占優(yōu)勢，逐漸發(fā)展到有意注意占主導地位，并且注意的集中性、穩(wěn)定性不斷發(fā)展。一般來說，低、中、高年級學生可連續(xù)注意的時間分別為大約20分鐘、25分鐘、30分鐘。對于他們來說，生動直觀、形象有趣的事物容易引起他們的注意，在教學中適當用這樣的事物來調(diào)節(jié)學生的注意，使有意注意和無意注意相互交替，有利于注意穩(wěn)定性的提高。因此在英語教學過程中，要調(diào)動學生的具體形象思維，使他們能夠把自己的感性知識、直接經(jīng)驗與抽象的學習內(nèi)容聯(lián)系起來。小學生的無意記憶占主導，有意記憶不斷發(fā)展，而事實上，很多知識的積累和思想的提高都是通過無意記憶起作用的。在教學中若能充分重視孩子們的這一特點，為他們創(chuàng)造良好的能夠形成無意記憶的教學情境，減輕學生的學習負擔，那無疑是一件再好不過的事了。綜合小學生的以上特點，我們發(fā)現(xiàn)游戲教學是一種符合小學生種種心理特點的有效的方法。它適合兒童身心發(fā)展的特點，能培養(yǎng)他們的學習興趣。因此在小學英語教學中使用游戲教學法，可能使教學達到事半功倍的效果。

二、教育游戲在小學英語教學中的優(yōu)勢

1.教育游戲的定義和特征

教育游戲是一種計算機程序（因此屬于電子游戲的一種），它由游戲設(shè)計和制作人員創(chuàng)作，具有教育和娛樂目的，它可為游戲者提供一定教育內(nèi)容的游戲，游戲者可在游戲中學習。教育游戲可以是專門為教育開發(fā)的游戲，也可以是具有教育應(yīng)用價值的商業(yè)游戲，它具有虛擬性和現(xiàn)實性、規(guī)則性、競爭性和挑戰(zhàn)性、娛樂性，并帶有明確的教育目的。

2.教育游戲的在英語教學中的優(yōu)勢

小學英語是英語教學的基礎(chǔ)階段，學生們在此階段打下堅實的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的語言學習習慣，將會受益終身。因此，在教學中要強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教育游戲因其具有目標性、娛教性等特點，符合小學生的認知特點，結(jié)合了教育游戲的教學方法能夠有效激發(fā)學生的學習動機。提高學生的學習效率，使英語課堂教學氛圍輕松，學生可以更好地融入課堂教學中，激發(fā)學生學習英語的學習興趣，增強學習英語的自信心。

三、游戲教學法在小學英語教學中的具體應(yīng)用

1.確定游戲的針對性

小學英語教學中游戲教學法的優(yōu)勢不言而喻，其在英語教學的應(yīng)用，不僅能夠提高教師的教學效果，還能夠讓學生在英語學習的過程中感受到語言的魅力，在英語課堂中體會到快樂。因此，在具體的應(yīng)用過程中需要教師對教學內(nèi)容進行仔細的分析和研究，根據(jù)教學內(nèi)容和實際的教學目標，有針對性的制定游戲計劃，在游戲設(shè)計的過程中不能脫離教學內(nèi)容，這樣才能充分的發(fā)揮好游戲教育性的目的。英語學科有很多的模塊，以小學英語為例，詞匯教學，閱讀教學，寫作教學等都是英語教學的重要組成部分，對于每個組成部分應(yīng)該設(shè)置什么樣的游戲，教師要事先考慮清楚，這樣游戲才更加具有針對性，才能在調(diào)動課堂氣氛的同時，加深學生對知識的記憶和理解，以此來提高學生學習的積極性。

2.提高游戲的趣味性

游戲教學法在小學英語教學中的應(yīng)用，要從學生的實際情況出發(fā)，這種教學方法本身就是從學生角度開展課堂教學的，所以教師在應(yīng)用游戲教學法時要充分的了解學生的實際需求，根據(jù)學生的興趣、愛好，在設(shè)計游戲的過程中提高游戲的趣味性，讓學生在英語課堂中感受到快樂，逐漸的愛上英語學習，提高學生的英語學習質(zhì)量。小學生天性好奇，但是在上課的過程中注意力的集中時間卻有限，所以教師在教學中要充分的利用游戲教學法吸引學生的注意力，讓學生在課堂中始終處于興奮的狀態(tài)，能夠積極的對老師講授的內(nèi)容進行回應(yīng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)英語課堂枯燥乏味的氛圍，讓英語教學更加的具有活力。

3.加強對游戲的管控

游戲教學法在英語教學中的應(yīng)用，能夠有效地活躍課堂的氛圍，尤其是在小學英語教學中學生好奇的天性更使其愿意參加游戲，游戲教學法雖然具有傳統(tǒng)教學法無法比擬的優(yōu)勢，但如果課堂過于游戲化就會使學生容易過度的沉迷游戲，游戲的教育意義就無法得到有效的發(fā)揮了，課堂教學效果也會因此受到不利的影響。游戲教學法在小學英語教學中的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學中以教師為中心的教學模式，所以教師在游戲教學中應(yīng)該將自己定位成組織者、引導者、參與者、糾正者，教師應(yīng)該將英語課堂交還給學生，讓學生在游戲的過程中感悟知識，體驗快樂，教師則起到引導幫助的作用，一旦學生在游戲中出現(xiàn)了忽視學習的現(xiàn)象教師要進行及時的控制，引導學生回歸到學習中來。

在快速變革的信息時代，新課程改革的實施對教育領(lǐng)域提出了新的要求，要重點培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的人才，國家社會的發(fā)展需要這樣的人才?？萍嫉倪M步促進著社會方方面面的發(fā)展。而在小學英語教學中教育游戲軟件的開發(fā)，改變了傳統(tǒng)的教學模式，符合現(xiàn)代社會培養(yǎng)人才的要求。激發(fā)了小學生學習英語的興趣，提高了自信心，還能夠促進師生之間的交流溝通。教育游戲的應(yīng)用將會在我國的教育領(lǐng)域展現(xiàn)出美好的發(fā)展前景，做到小學英語課堂教學能夠完美的與教育游戲結(jié)合在一起，促進我國教育水平的提高。

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