李瑞柯

【摘要】鋼琴教學是一門專業(yè)性較強的學科，具有一定的藝術感與時代感，因而，在教學中要結合現(xiàn)代化社會發(fā)展需求，根據(jù)學生的學習能力創(chuàng)新鋼琴教學模式，鍛煉學生的藝術與創(chuàng)新思維，實現(xiàn)鋼琴教學效果的提升。本文介紹了構建鋼琴教學創(chuàng)新模式的重要性，分析當前鋼琴創(chuàng)新教學現(xiàn)狀，進一步探討鋼琴教學創(chuàng)新模式的構建策略，提供一些參考性建議。

【關鍵詞】鋼琴教學創(chuàng)新模式構建思考

鋼琴教學作為高等院校藝術教學的重點科目之一，其教學模式直接影響著鋼琴教學水平?，F(xiàn)在很多院校的鋼琴教學仍然沿襲傳統(tǒng)的教學模式，忽視了教學創(chuàng)新的重要性，與其他科目相比，教學模式落后、教學內(nèi)容缺乏新穎性，不能滿足當代學生學習需求。為了提高鋼琴教學質量，作為鋼琴老師要積極引入先進的教育理念，不斷完善傳統(tǒng)教學中的不足之處，采用創(chuàng)新教學模式，培養(yǎng)學生的藝術情操與思維能力，使學生的綜合素質得到有效的提升。

一、構建鋼琴教學創(chuàng)新模式的重要性

（一）鋼琴發(fā)展趨勢需要

鋼琴屬于高雅的藝術，隨著社會的發(fā)展與進步，人們對鋼琴藝術的欣賞水平也越來越高。我國開展鋼琴教學與西方國家相比較晚，在教學經(jīng)驗上還在逐步積累，為了使鋼琴藝術水平與國際接軌，在鋼琴教學中，要構建創(chuàng)新模式，順應時代潮流，滿足學生的學習需求。由此可見，構建創(chuàng)新模式是鋼琴教學發(fā)展的必然趨勢。

（二）激發(fā)學生藝術情感

鋼琴作為西洋樂器的一種，具有音域廣、音色美的特點，陶冶情操的同時，還能鍛煉自身的意志力，在學習鋼琴演奏過程中，不僅僅模仿，要加深對音樂藝術的體會，感受到其中所表達的精神內(nèi)涵，進而激發(fā)學生的藝術情感，學生在演奏的過程中，提升精神層次、凈化自身的靈魂。

（三）鍛煉創(chuàng)新思維能力

鋼琴演奏要按照樂譜進行，學生在學習鋼琴演奏的過程中，不但要擁有嫻熟的技術，還要具備較強的思維能力。鋼琴可以說是一門抽象性教學，需要教師在教學時，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，鍛煉學生的思維能力，這樣才能掌握鋼琴藝術的真諦所在。

二、當前鋼琴創(chuàng)新教學現(xiàn)狀

新課改的目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，增強學生的實踐能力。鋼琴教學也要實施創(chuàng)新教育，以促進學生綜合能力的提升。但是，由于我國開展鋼琴教學較晚，教學經(jīng)驗不足，并且教學觀念落后，沒有與教育改革同步進行，不能滿足新時期教學需求，對于新課改所提出的改革與創(chuàng)新，很多鋼琴教師缺乏全面的認識，在教學過程中側重于理論知識與彈奏技法的講解，忽略了學生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)；教學模式相對落后，學生在課堂教學上缺失主體地位，只是教師單一灌輸式教學方式，學生提不起學習興趣，學生處于被動學習狀態(tài)，創(chuàng)新性思維很難得到激發(fā)與鍛煉。

三、鋼琴教學創(chuàng)新模式的構建策略

（一）教師積極啟發(fā)引導

在傳統(tǒng)的教學模式當中，教師的教學目標就是向學生講授鋼琴演奏技術，教師講、學生聽，這種講授方法能夠幫助學生系統(tǒng)學習鋼琴理論知識，但對學生的創(chuàng)新思維意識沒有形成很好的培養(yǎng)與鍛煉。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學觀念，采用現(xiàn)代教學模式，積極啟發(fā)引導學生進行鋼琴教學，使學生的創(chuàng)新思維得到很好的鍛煉。學生在掌握鋼琴理論知識的基礎上，把所學的理論知識嫻熟運用于鋼琴演奏之上，增強實踐技能。

（二）培養(yǎng)學生探索精神

激發(fā)學生學習興趣，使學生學會主動思考，進而實現(xiàn)學生探索精神的培養(yǎng)，這也是實現(xiàn)當代鋼琴教學目標的重要手段。鋼琴演奏帶給人們是聽覺上的享受，通過聽覺給人以不同的音樂體驗，從中感受到樂曲所表達出的思想內(nèi)涵。因此，為了豐富學生的想象力，教師要為學生提供大量的欣賞資料，培養(yǎng)他們的藝術情操，搭建實踐的平臺，讓學生演練鋼琴技巧，從而激發(fā)他們的學習興趣，學生在面對演奏問題時，能夠學會獨立解決問題，思維能力得到訓練。教師從中發(fā)揮引導者作用，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，針對不同風格的樂曲使用相應的演奏方式，讓學生在實踐中探索鋼琴演奏的規(guī)律與技巧，在此基礎上，利用自己所掌握的知識進行探索、創(chuàng)造，從而演奏出具有自身特色的表演風格。

（三）增設課堂創(chuàng)新活動

鋼琴教師對課堂創(chuàng)新活動應精心策劃，可以在課堂教學中穿插一些即興表演，這種表演方式可以鍛煉學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)他們再創(chuàng)造的情趣。對同一首音樂采用不同的表演方式，既達到了教學目的，鍛煉了學生的能力，又激發(fā)其創(chuàng)新意識，開拓學生們的知識視野。同時，課外也可以讓學生自己創(chuàng)辦演奏會，交流自己創(chuàng)新的演奏模式，互相交流借鑒，增加他們獨立創(chuàng)新的能力，激發(fā)他們的興趣。學習創(chuàng)新的過程中必定會有困難，教師要積極引導他們，尋找解決問題的途徑，在解決的過程中，學生的創(chuàng)新能力得到很好的提升。

四、結語

科技的發(fā)展促進我國已經(jīng)步入了信息化時代，隨著信息交流發(fā)達，創(chuàng)新意識也成為當前教育中的重要教學內(nèi)容。鋼琴教學在教學過程中，要積極探索相關的知識領域，不斷豐富和完善鋼琴教學理論知識，構建創(chuàng)新模式，拓寬學生的視野，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生中在學習中勤于思考，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維品質，增強藝術表現(xiàn)能力，在實踐中鍛煉自身的創(chuàng)新能力，提高學生的創(chuàng)新素質，為社會培養(yǎng)更多高素質的綜合型人才。

參考文獻：

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[2]熊奕萍.分析鋼琴教學創(chuàng)新模式的構建與思考[J].音樂大觀，2014（02）.