余美芳

【摘要】小學德育教育是整個教育階段較為基礎的部分，對提高小學生素質(zhì)有著重要幫助。同時，在現(xiàn)代化教育中，愈加重視對學生的素質(zhì)教育，致力于促進學生全面發(fā)展，對此，就需要相關(guān)教育部門和教育事業(yè)的人員，使用合理的方法開展德育工作。鑒于此，本文就主要對小學階段的德育教育進行分析，探討其提升策略。

【關(guān)鍵詞】小學德育教育策略

現(xiàn)階段，在教育事業(yè)中，加強學生德育教育，促進學生全面發(fā)展已經(jīng)成為教學的首要任務，并且符合時代發(fā)展的要求和社會建設對人才的需求。小學是教育的基礎階段和學生三觀形成的重要時期，這就需要教育單位和教師群體，在教學中改變以往教學模式，提高對德育教育的重視，為學生今后成長奠定基礎。

一、提高教師自身修養(yǎng)

小學教師是德育教育活動的主要領(lǐng)導負責人，其在日常生活中的言行舉止都彰顯了自身的修養(yǎng)，并會在一定程度上對小學生產(chǎn)生影響。因此，在教學中教師要嚴格要求自己，為學生樹立良好的榜樣，引導學生走正確的道路。比如，在學生犯錯時，教師不可一味的嚴厲批評、指責，要綜合考慮小學生的性格和心理承受能力等，加強對學生的引導，使學生明白所犯何錯，錯在何處及其后果，并讓學生從本質(zhì)上意識到錯誤的嚴重性。而對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，要實施進行相應的表揚，鼓勵學生，使其養(yǎng)成良好的品格，進而為學生營造出良好學習成長氛圍。同時教師要保持平易近人的態(tài)度，加強師生交流，這樣可以促進德育教育工作順利開展[1]。

二、發(fā)揮榜樣作用

小學階段的學生正處于模仿力極強的階段，經(jīng)常會對自身周邊的人進行模仿，對此，德育教育工作者可以利用學生的這一特性，為學生樹立榜樣，切實發(fā)揮德育教育榜樣作用。在此過程中，首先，加強教師榜樣示范作用。教師是學生日常接觸較多的人，這就需要教師注意自身的道德言行和修養(yǎng)。其次，發(fā)揮社會道德模范的榜樣作用。邀請社會中具有良好道德素養(yǎng)的人員到校進行講座，幫助學生理解“愛崗”、“敬業(yè)”、“誠信”和“友善”等抽象化的道德規(guī)范具體內(nèi)涵，加深對這些內(nèi)容的了解，為小學生樹立良好的模范典型。

三、有效利用現(xiàn)代化先進教學工具

隨著社會的發(fā)展，各種先進的教學工具也被應用在課堂教學中，如多媒體，這一類的工具不僅提高了學生的學習興趣，也提高了教學的效率，深受廣大師生歡迎。在開展小學德育教育課堂時，就可以利用這一技術(shù)設備，為學生播放有關(guān)于德育教育的素材和視頻。比如感動中國等，觸動學生的內(nèi)心世界，使其深刻的意識到道德的重要性。

四、更新德育觀念

隨著近些年來經(jīng)濟全球化發(fā)展和科技進步，對人才素質(zhì)提出更高的要求。這就需要教育單位充分認識到德育教育的價值和重要性，加大對德育教育工作的開展和研究力度。并緊跟時代發(fā)展的潮流和思想多元化趨勢，提高德育教育系統(tǒng)工作的開放性，積極引導學生適應社會、了解社會，培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。另外，還應適當借鑒國外先進的德育教育模式、理念和成果，在滿足目前德育教育要求前提下，合理調(diào)整德育教育優(yōu)化措施和培養(yǎng)目標。

五、開展實踐活動，落實德育

開展德育教育活動緊依靠課堂教學還遠遠不足，課堂教學只能使小學生從思想層面意識到德育的重要性，未能完全端正學生思想態(tài)度，并且不能達到教學規(guī)定的標準。這就需要將德育教育活動落實到實踐中，讓學生在真實體驗中受益。比如，教師在結(jié)束德育課堂教學后，可以讓學生將德育教育的內(nèi)容落實到生活中，讓學生為父母分擔部分家務做起，從這些不起眼的小事中培養(yǎng)學生的德育品質(zhì)。同時，學校也可以組織學生參加德育教育主題活動，到敬老院幫助孤寡老人，將德育切實落實到實踐中，這樣可以使學生從內(nèi)心深處體驗到助人為了的快樂，有助于促進學生樹立良好的人生觀[2]。

六、加強校園文化氛圍建設

在開展德育教育活動中，良好的文化氛圍有助于學生道德品質(zhì)的養(yǎng)成，因此，學?？梢岳酶鞣N主題文化建設活動，來為學生提供良好的道德品質(zhì)養(yǎng)成環(huán)境。在此過程中，學?？梢猿浞中@網(wǎng)站、校園廣播、學習園地和班級黑板報等加強文化宣傳，通過展示先進模范、名人名言、優(yōu)秀教育工作者等人物事跡，弘揚名族精神和愛國主義精神。在條件允許情況下，建立校史博物館、心理咨詢室、德育室、和美育室等，進一步建立良好的道德文化環(huán)境，并通過主題班會、演講辯論賽和課堂互動等形式，組織小學生學習《小學生日常行為規(guī)范》等具有社會主義核心價值觀相關(guān)內(nèi)容的德育資源。同時也可以結(jié)合“婦女節(jié)”、“勞動節(jié)”、“兒童節(jié)”、“建黨節(jié)”、“建軍節(jié)”和“國慶節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日，宣傳節(jié)日中蘊含的德育教育理念和思想，并通過升旗儀式、國旗下講話、主題班會和板報評比等活動，讓學生了解節(jié)日相關(guān)的歷史和內(nèi)涵，以此來通過相應的校園文化氛圍開展德育教育活動。

七、結(jié)語

總而言之，在教學過程中，要重視加強對小學生的德育教育培養(yǎng)，不斷提高小學生的實現(xiàn)道德水平，這對提高國民的整體素質(zhì)有著重要的意義。在實際開展這項工作時，要長期堅持，并時刻保持盡職盡責的工作態(tài)度，將德育教育工作放在教育的中重要位置，加強德育教育工作開展力度，實現(xiàn)道德教育的育人目標。

參考文獻：

[1]鄒功力.小學德育教育的問題與策略探討[J].發(fā)現(xiàn)（教育版），2016（7）：87～88.

[2]劉婭.小學教育中加強德育教育的策略探討[J].神州，2017（33）：116.