陳偉

【摘要】：當(dāng)前我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵階段，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，用工市場(chǎng)已經(jīng)出現(xiàn)了“僧多粥少”的尷尬局面，大量大學(xué)生“漂浮”于社會(huì)。文章就大學(xué)生就業(yè)難原因進(jìn)行了分析，提出了一些建設(shè)性的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】： 高校；大學(xué)生；就業(yè)難；對(duì)策

當(dāng)前高校大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，大學(xué)生的城市就業(yè)難、體制內(nèi)就業(yè)難和高薪就業(yè)難凸顯了大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。就業(yè)難的狀況不僅嚴(yán)重挫傷了家長(zhǎng)進(jìn)行教育投資的積極性，也增長(zhǎng)了子女的厭學(xué)情緒。這種情況實(shí)在是與教育培養(yǎng)人才、發(fā)展人才的初衷相去甚遠(yuǎn)。如果不妥善處理大學(xué)生就業(yè)難的問題，勢(shì)必會(huì)在給大學(xué)生及其家庭帶來極大壓力的同時(shí)，引發(fā)一系列的社會(huì)問題。

一 當(dāng)前高大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

1大學(xué)生自身就業(yè)能力匱乏

隨著信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，用人單位對(duì)人才的素質(zhì)和能力提出了更高的要求，一方面要求高校大學(xué)生必須構(gòu)建更加科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、具有崇高的敬業(yè)精神、誠(chéng)信的職業(yè)道德；另一方面要求高校大學(xué)生具有綜合全面的就業(yè)能力，包括掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、適應(yīng)環(huán)境能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、科學(xué)管理能力、終身學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、人際交往能力、果斷決策能力、學(xué)識(shí)的綜合應(yīng)用能力等。近年來高校大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多，缺乏實(shí)際動(dòng)手能力，只注重理論的學(xué)習(xí)，而忽視了具體的動(dòng)手實(shí)踐，導(dǎo)致部分大學(xué)生的個(gè)人就業(yè)能力素質(zhì)和用人單位的要求存在較大差距，不能完全適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求，而用人單位更看重的是大學(xué)生是否具有符合崗位需要的實(shí)際工作能力。

2高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作個(gè)性化服務(wù)不到位

目前高校就業(yè)指導(dǎo)工作明顯滯后于大學(xué)生就業(yè)心理的發(fā)展變化。就業(yè)指導(dǎo)處于滯后期，是大學(xué)生就業(yè)觀矛盾沖突的外在原因。大學(xué)生面臨就業(yè)，迫切希望有人幫助他們解決就業(yè)過程中的種種心理問題，維護(hù)他們的心理健康，保持應(yīng)有的心理平衡。但是，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)目前一些地方高校學(xué)生對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)知度和滿意度并不高。就高等學(xué)校在這方面開展的工作而言，做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一些地方高校就業(yè)指導(dǎo)觀念落后，只重視管理功能，卻忽略了其根本指導(dǎo)意義的教育和服務(wù)功能。就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性、就業(yè)指導(dǎo)形式單一乏味，幾乎不含職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容，缺乏對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀、職業(yè)價(jià)值觀、成功創(chuàng)業(yè)等方面的教育。高校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)個(gè)性化工作做得還不夠細(xì)致，不能為大學(xué)生提供滿足其個(gè)體需要的個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容局限于提供政策法規(guī)、就業(yè)信息和組織招聘會(huì)活動(dòng)。有些地方高校就業(yè)政策法規(guī)的指導(dǎo)也是草草應(yīng)付了事，甚至幾乎沒有開設(shè)關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力和提高學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)的相關(guān)課程。這客觀上給大學(xué)生就業(yè)時(shí)帶來不便，導(dǎo)致部分大學(xué)生面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境無法準(zhǔn)確地自我定位，因而茫然失措。

3家庭望子成龍導(dǎo)致就業(yè)期望值過高

在中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)觀念中，受教育程度的高低直接影響一個(gè)人的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位。中國(guó)歷來的所謂“萬般皆下品，惟有讀書高、“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)思想觀念仍在影響著當(dāng)代大學(xué)生家庭。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，十年寒窗苦讀，就是希望子女能夠在大學(xué)畢業(yè)后出人頭地，找一份體面的工作，導(dǎo)致很多家長(zhǎng)把黨政機(jī)關(guān)或事業(yè)單位作為自己子女就業(yè)的唯一選擇。在許多大學(xué)生家長(zhǎng)看來，不同地區(qū)之間、不同行業(yè)之間職業(yè)仍然是有高有低、有貴有賤的，加之舊思想、舊文化、舊傳統(tǒng)的影響，家長(zhǎng)們自然還會(huì)把職業(yè)與權(quán)力、特權(quán)、地位等相聯(lián)系，因而產(chǎn)生過高的期望值并將之灌輸給自己的子女，強(qiáng)烈反對(duì)他們獻(xiàn)身農(nóng)村和基層，認(rèn)為那是送孩子去受窮受苦。許多大學(xué)生寧肯漂在城市，也不愿到基層就業(yè)就是受到這些父母的影響，產(chǎn)生高不成低不就的就業(yè)觀，限制了其就業(yè)范圍，增加了其就業(yè)的難度。

二 解決大學(xué)生就業(yè)難的方案

1政府要不斷提升公共就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)能力水平。

政府是大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的制定者、推動(dòng)者、服務(wù)者。新常態(tài)下，政府要做好統(tǒng)籌引領(lǐng)，形成一個(gè)導(dǎo)向、一套政策、一個(gè)合力，讓好政策落好地，營(yíng)造有利于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的良好生態(tài)。政策的杠桿作用顯著，既要持續(xù)發(fā)力，更要抓好落地。一方面，加強(qiáng)政策宣傳，讓好政策知曉于人；另一方面，破除落地障礙，讓好政策惠及于人。特別是要避免政策實(shí)施過程中層層附加條件的現(xiàn)象，加強(qiáng)督查，切實(shí)解決好“最后一公里”的問題。加強(qiáng)部門工作銜接和資源共享，形成推進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)大合力。如建設(shè)有利于招聘信息統(tǒng)一發(fā)布的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)、就業(yè)微信服務(wù)平臺(tái)；加強(qiáng)各地教育部門與人社部門的信息對(duì)接，使對(duì)大學(xué)生的就業(yè)服務(wù)不斷線。構(gòu)建有利于用人單位招聘及大學(xué)生就業(yè)的機(jī)制體制，破除實(shí)際存在的就業(yè)差距。當(dāng)今不同行業(yè)間、城鄉(xiāng)間、體制內(nèi)外之間仍然存在著工資收入、待遇、發(fā)展機(jī)會(huì)、社會(huì)保障等方面的巨大差距，在社會(huì)福利、住房保障、子女教育、戶籍等方面還有許多問題。這些問題如不解決，大部分大學(xué)生就業(yè)就仍然更愿意去國(guó)家機(jī)關(guān)、國(guó)企，追求“鐵飯碗”，仍然希望到大城市、大企業(yè)，不愿去基層、小單位，不愿去西部。

2高校要加強(qiáng)就業(yè)觀教育與思想政治教育相結(jié)合

思想政治教育和就業(yè)觀教育屬于不同的范疇，不能相互替代，同時(shí)思想政治教育和就業(yè)觀教育又有共同的內(nèi)在聯(lián)系。在當(dāng)前，就業(yè)觀教育是大學(xué)生思想政治教育的必要補(bǔ)充，也是大學(xué)生就業(yè)觀教育的主要途徑。要強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)意識(shí)，就必須將就業(yè)觀教育納入高校思想政治教育教學(xué)之中，以就業(yè)觀教育為起點(diǎn)，深化對(duì)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、學(xué)習(xí)觀的教育。加強(qiáng)思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀是新形勢(shì)下高校思想政治教育工作面臨的一項(xiàng)艱巨任務(wù)?！敖瓭擅裢驹趹c祝北大百年校慶的講話中曾告誡青年大學(xué)生：

沒有好的思想品德，就不可能把學(xué)習(xí)到的知識(shí)真正奉獻(xiàn)給祖國(guó)和人民，也就難以大有作為。因此，加強(qiáng)思想政治教育，消除大學(xué)生就業(yè)觀存在的一些不良思想傾向和問題，不僅是高校思想政治教育的主要內(nèi)容，也是新時(shí)期大學(xué)生成才立業(yè)的必然要求。高校要把它作為“一把手"工程來抓，要把它作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來落實(shí)。培養(yǎng)和造就一支專業(yè)從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)觀教育的高素質(zhì)隊(duì)伍，把大學(xué)生就業(yè)觀教育納入思想政治教育體系，把它作為一項(xiàng)重要工作內(nèi)容常抓不懈。

3加強(qiáng)高校大學(xué)生自主擇業(yè)。

不難看出，大學(xué)生就業(yè)難的問題，以及出現(xiàn)的“無業(yè)可就”和“有業(yè)不就”的結(jié)構(gòu)性矛盾，歸根結(jié)底，還是大學(xué)生的就業(yè)觀念存在問題。當(dāng)然，大學(xué)大學(xué)生自身存在的問題所造成的就業(yè)難也不容忽視。其一，調(diào)整就業(yè)期望，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。提升大學(xué)大學(xué)生的就業(yè)能力，首要的就是要轉(zhuǎn)變落后的就業(yè)擇業(yè)觀念。具體來說，在當(dāng)前就業(yè)比較困難的情況下，大學(xué)大學(xué)生應(yīng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，放下所謂的“社會(huì)精英”“天之驕子”的架子，從社會(huì)和市場(chǎng)的實(shí)際情況出發(fā)，樹立正確的、客觀的就業(yè)觀。具體而言，就是大學(xué)大學(xué)生要改變一次就業(yè)定終身的觀念，樹立“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念，要端正自己的就業(yè)態(tài)度，根據(jù)自己的特點(diǎn)和專業(yè)特長(zhǎng)，勇于到基層、到西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)到祖國(guó)最需要的地方去鍛煉自己；其二，提高綜合素質(zhì)，提升就業(yè)能力。提升大學(xué)生的就業(yè)能力，關(guān)鍵是要樹立專業(yè)素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)并重的觀念，促使大學(xué)生將自己的興趣愛好與社會(huì)需求相結(jié)合，在學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重實(shí)踐能力的鍛煉。這不僅需要大學(xué)生在在校期間充分發(fā)掘自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，不斷培養(yǎng)自己的專長(zhǎng)、特長(zhǎng)，而且需要大學(xué)生將就業(yè)能力的提高與職業(yè)介紹、職業(yè)培訓(xùn)結(jié)合起來。

參考文獻(xiàn)：

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[2]高校大學(xué)生就業(yè)問題的思考[J]. 羅文紅. 黑龍江科學(xué). 2014