熊瑛

摘 要：現(xiàn)代化教育要求素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育協(xié)同發(fā)展，所以在鋼琴教學(xué)中同樣需要對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，以滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。筆者作為高中音樂教師，在多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上分析了創(chuàng)新模式對鋼琴教學(xué)的重要意義，并對鋼琴教學(xué)中創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考進(jìn)行闡述，以期為相應(yīng)的工作人員帶來一些借鑒。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)；教學(xué)模式；創(chuàng)新模式；構(gòu)建；思考

中圖分類號：J624.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）27-0224-01

我國文化教育事業(yè)的不斷發(fā)展，同時帶動了音樂教學(xué)的蓬勃發(fā)展，而鋼琴教學(xué)作為音樂教學(xué)的一個分支學(xué)科，其創(chuàng)新教學(xué)模式也被提上教學(xué)改革日程。不同于傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式的枯燥性和機(jī)械性，創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式是對授課模式和授課內(nèi)容等進(jìn)行的改革創(chuàng)新，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)思維的目的。

一、鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的重要意義

1.創(chuàng)新模式培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，陶冶情操。與基礎(chǔ)教育不同，藝術(shù)教育重在引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的探索與創(chuàng)新。而鋼琴作為西方樂器，在我國學(xué)者在演奏及創(chuàng)新方面仍然存在較大提升空間，因此對鋼琴教學(xué)有著極大的挑戰(zhàn)。在鋼琴教學(xué)中，教師不能一成不變的遵循原有的教學(xué)模式，需要根據(jù)學(xué)生的興趣及接受能力來進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶音樂情操，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維及創(chuàng)新思維。

2.發(fā)掘?qū)W生音樂潛力，對音樂進(jìn)一步深造。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式就是首先教師對作曲者，樂曲旋律，節(jié)奏及力度等進(jìn)行理論講解，再按照曲譜進(jìn)行彈奏，規(guī)范指法，學(xué)生只需熟悉掌握并通過相應(yīng)的鋼琴考試等級即可。這樣被動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，不僅阻礙學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時澆滅了學(xué)生的創(chuàng)作熱情而埋沒大量的音樂人才①。在這樣不利的環(huán)境下，提出了對鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新，在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識落實(shí)到音樂實(shí)踐中，與音樂情感產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而發(fā)掘?qū)W生的音樂細(xì)胞，激發(fā)學(xué)生的音樂潛力，為將來在音樂道路上的深造打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建

1.以課堂活動創(chuàng)新構(gòu)建教學(xué)模式創(chuàng)新。要想實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新，則必須杜絕教學(xué)過程中單一式、枯燥式的理論知識講解，這就要求鋼琴教師在備課階段對課堂活動進(jìn)行創(chuàng)新，例如利用鋼琴音樂演奏的立美、審美和創(chuàng)作美的音樂特點(diǎn)要求學(xué)生即興表演，讓學(xué)生潛意識里體現(xiàn)對音樂思想的理解，并對音樂演奏進(jìn)行藝術(shù)整合，進(jìn)而構(gòu)成新的鋼琴演奏邏輯結(jié)構(gòu)。因此，課堂活動創(chuàng)新是鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的首要前提。

2.以啟發(fā)引導(dǎo)的形式構(gòu)建教學(xué)模式創(chuàng)新。啟發(fā)引導(dǎo)性教學(xué)形式的核心便是以學(xué)生為主體，而鋼琴教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握鋼琴音樂是實(shí)質(zhì)性的東西，并讓學(xué)生的創(chuàng)新精神在藝術(shù)素質(zhì)中不斷體現(xiàn)，而不是死板的灌輸式教學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)生與教師在接受新鮮事物能力上存在一定的差距，學(xué)生易受現(xiàn)代化因素的影響，具有敏感的音樂洞察力和豐富的想象力②。采用啟發(fā)引導(dǎo)的形式監(jiān)督學(xué)生練好基本功，培養(yǎng)學(xué)生差異化音樂風(fēng)格意識，使學(xué)生的創(chuàng)作熱情與學(xué)習(xí)興趣得到顯著提長，由此可見，這種教學(xué)形式對創(chuàng)新教學(xué)模式起到重要作用。

3.以探究教學(xué)模式構(gòu)建教學(xué)模式創(chuàng)新。探究教學(xué)模式是以分析研究人類進(jìn)步與發(fā)展為基礎(chǔ)，促進(jìn)以學(xué)生為中心的現(xiàn)代教育進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)模式的一種有效方法。在鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式中，則強(qiáng)調(diào)教師對鋼琴曲目及其他相關(guān)知識進(jìn)行深入探究，發(fā)掘深度問題，并引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探索研究興趣，提高學(xué)生的探索能力及研究能力，進(jìn)而完成鋼琴曲目的學(xué)習(xí)。

4.音樂設(shè)計在創(chuàng)新教學(xué)模式中的應(yīng)用。音樂設(shè)計即引導(dǎo)學(xué)生對鋼琴曲目根據(jù)自我理解進(jìn)行二度或三度創(chuàng)作，這種方法能有效提高學(xué)生對音樂的理解力和創(chuàng)作力。在設(shè)計環(huán)節(jié)，教師需引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品旋律及內(nèi)在結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，并對作品進(jìn)行再創(chuàng)作，包括對音響創(chuàng)造，觸鍵技巧的設(shè)計以及情緒設(shè)計等。從而激發(fā)學(xué)生鋼琴演奏的藝術(shù)創(chuàng)造力，全面促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展。

三、對鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的思考

創(chuàng)新教學(xué)模式是鋼琴教學(xué)發(fā)展的必須趨勢，教師對鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式必須思考的兩個要點(diǎn)，即對學(xué)生因材施教和增加課外實(shí)踐。教師首先要對不同鋼琴水平的學(xué)生因材施教，正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以保證提高所有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和專業(yè)技能③。鋼琴教學(xué)除了課堂教學(xué)外，也可以利用舞臺表演的機(jī)會來提升學(xué)生的鋼琴表演技能，讓學(xué)生在實(shí)際的演奏中加深對鋼琴曲目的理解，同時積累舞臺表演經(jīng)驗(yàn)。教師除了創(chuàng)建表演平臺外，也可以組織參加音樂會，讓學(xué)生身臨其境的感受音樂，領(lǐng)略音樂大家的魅力，同時鞭策自己不斷努力前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自己的音樂夢想。

四、結(jié)語

綜上總述，鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式是新型教學(xué)的發(fā)展趨勢，教師要根據(jù)學(xué)校特有的教學(xué)模式不斷探索、不斷創(chuàng)新，并針對性的對學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)，在創(chuàng)新教學(xué)模式的下，利用鋼琴音樂培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，創(chuàng)新思維，同時提升學(xué)生音樂鑒賞水平，讓學(xué)生通過鋼琴音樂鑒賞領(lǐng)略音樂的無限魅力。

注釋：

①殷睿嬋.鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考研究[J].大眾文藝，2017（09）：236.

②馮會.鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考[J].藝術(shù)評鑒，2016（08）：144-145.

③章曉豐.試析鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考[J].戲劇之家，2016（09）：217.endprint