鄔曉茜

【摘 要】生物雖說(shuō)不是高中課程中主要的學(xué)科，但是對(duì)于高考這樣惜分如金考試，任何一門學(xué)科都能造成決定性的作用。因此，在高中學(xué)習(xí)中生物也是一門不可忽視的學(xué)科，對(duì)于高中生物來(lái)講，方法非常的重要，這樣才在有效的高三復(fù)習(xí)階段做到高效學(xué)習(xí)。本文將對(duì)我的高中生物學(xué)習(xí)方法進(jìn)行粗談。

【關(guān)鍵詞】高中生物；實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)；方法；總結(jié)

每一門學(xué)科都有它異于其他科目的特點(diǎn)，生物也不例外。下面是我結(jié)合了生物這一學(xué)科的特點(diǎn)以及自身的生物學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，得出的一套高中生物學(xué)習(xí)方法。希望能給各位即將踏上高考旅途的學(xué)子們一點(diǎn)幫助和啟示。

一、掌握規(guī)律

每一門學(xué)科都有其規(guī)律可尋，生物也不例外。所以，生物學(xué)習(xí)的首要就是要掌握其規(guī)律。

規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。生物的規(guī)律體現(xiàn)在：如簡(jiǎn)單→復(fù)雜、低等→高等、水生→陸生的進(jìn)化以及結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、局部與整體相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)等。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識(shí)的理解與運(yùn)用。

二、觀察比較

觀察是一種有目的有計(jì)劃的感知，不僅可以獲得新知，也能驗(yàn)證已知。生物學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察是獲得生物知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。而我們生物學(xué)的原理、規(guī)律都是在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得來(lái)的。

比較是認(rèn)識(shí)事物的重要方法，有比較才有鑒別，生物中有很多東西可以進(jìn)行比較后理解記憶，如動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞、光合作用與呼吸作用等。比較時(shí)注意對(duì)比較對(duì)象全面認(rèn)識(shí)，然后確定比較項(xiàng)目，并做到簡(jiǎn)明扼要，如光合作用與呼吸作用這兩類生理過(guò)程，可從場(chǎng)所、條件、過(guò)程、結(jié)果、意義等進(jìn)行全面了解。通過(guò)比較有利于理解光合作用，呼吸作用的實(shí)質(zhì)。中學(xué)生物概念多，難于記憶，因此比較是有效的學(xué)習(xí)方法之一。

三、綜合歸納

綜合歸納要做到“三抓”：一抓順序、二抓聯(lián)系、三抓特點(diǎn)。抓順序就是要將各知識(shí)點(diǎn)按照本身的邏輯關(guān)系將其串聯(lián)，如高中遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)可按中心法則這一主線串聯(lián)。抓聯(lián)系，如神經(jīng)細(xì)胞與腦、脊髓聯(lián)系點(diǎn)在于神經(jīng)細(xì)胞分細(xì)胞體、突起兩部分，細(xì)胞體組成：腦、脊髓灰質(zhì)等。抓特點(diǎn)，就是要抓重點(diǎn)抓主流。綜合歸納不是全部?jī)?nèi)容一起抓，而是將次要的東西簡(jiǎn)化甚至取消。

四、靈活運(yùn)用

這是學(xué)習(xí)生物的關(guān)鍵，認(rèn)識(shí)的目的全在于應(yīng)用。靈活運(yùn)用知識(shí)才能記得牢，學(xué)了才真正有用。運(yùn)用知識(shí)解理論題或解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題，尤其是后者正是高中生薄弱環(huán)節(jié)，必須高度重視。如學(xué)了有絲分裂、減數(shù)分裂、弄清了這兩種細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體形態(tài)、數(shù)目行為的變化，運(yùn)用這些知識(shí)就可用來(lái)判別有絲分裂與減數(shù)分裂圖。因此，生物的學(xué)好學(xué)活關(guān)鍵就是要懂得靈活運(yùn)用。

五、擅于記憶

記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，是思維的伴侶，是創(chuàng)造的前提，所以學(xué)習(xí)中擅于記憶知識(shí)點(diǎn)和高頻考點(diǎn)可以有效地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。然而記憶并不是眉毛鼻子一把抓，什么都死記硬背下來(lái)，而是要合理高效的記憶。首先，教科書(shū)要熟爛于心。教材是一切知識(shí)的基礎(chǔ)，生物，掌握了教材就是取得了一半的成功。書(shū)中的圖例、實(shí)驗(yàn)、涉及的化學(xué)式（光合與呼吸），要時(shí)常歸納、總結(jié)重點(diǎn)詞，如“功能”、“作用”、“本質(zhì)”，這些都要留心，書(shū)上的黑體字要背下來(lái)，如“基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段”，這往往是高頻考點(diǎn)。我們都知道，老師擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此，著重的考點(diǎn)老師都會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)。所以，老師強(qiáng)調(diào)的考點(diǎn)，我們一定要反復(fù)記憶。

六、形成良好的學(xué)習(xí)常規(guī)

建立良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，是學(xué)好生物學(xué)知識(shí)的重要保證，我們所說(shuō)的學(xué)習(xí)常規(guī)，是指我們學(xué)習(xí)過(guò)程中必須注意的幾個(gè)步驟，包括預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)和作業(yè)，總結(jié)五個(gè)步驟。這五個(gè)步驟不僅是生物學(xué)中的五個(gè)重要步驟，更是我們學(xué)習(xí)所有學(xué)科的五個(gè)重要步驟。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)做好這五個(gè)步驟，對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解升華，真正使要掌握的知識(shí)“屬于自己”并“應(yīng)用自如”則達(dá)到了學(xué)習(xí)目的之所在。

七、生物學(xué)習(xí)小提示

（1）生物是一門偏文的學(xué)科，因此有些知識(shí)點(diǎn)一定要記扎實(shí)，“當(dāng)背則背”，沒(méi)有商量的余地。它不像數(shù)學(xué)、物理，掌握一個(gè)公式、定理，就能在做題是有很大的發(fā)揮空間。生物往往會(huì)要求你一字不差的答出某概念，一個(gè)概念，差之毫厘的結(jié)果——往往是謬以千里。這又恰恰體現(xiàn)了理科科目的嚴(yán)謹(jǐn)。

（2）準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本。時(shí)間不夠，可以將改正后的答案抄在即時(shí)貼上——然后附在卷子上，可以是左上角，然后定期裝訂一下卷子就OK了，這樣不用抄題，能節(jié)省寶貴時(shí)間。

（3）實(shí)驗(yàn)題是較難得滿分的題型，它開(kāi)放性較強(qiáng)，出題很靈活。但也有法可依：

①認(rèn)真復(fù)習(xí)書(shū)中的實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)常用的方法。例如：孟德?tīng)柕臏y(cè)交試驗(yàn)——演繹推理法，薩頓通過(guò)研究蝗蟲(chóng)精子和卵的形成過(guò)程提出推論：基因和染色體行為存在明顯的平行關(guān)系——類比推理法赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)——同位素標(biāo)記法驗(yàn)證酶活性受溫度的影響（學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)）——控制單一變量法其中最后一種方法常設(shè)考點(diǎn)，可見(jiàn)教材實(shí)驗(yàn)的重要性。

②認(rèn)真閱讀題干，區(qū)分好“探究”、“證明”探究題比證明題要開(kāi)放，答題注意：加入相同濃度的、等量的、用生長(zhǎng)狀態(tài)（長(zhǎng)勢(shì)）相同的植株等等縝密術(shù)語(yǔ)的使用。

（4）識(shí)圖題。注意橫縱坐標(biāo)、交點(diǎn)、拐點(diǎn)、走勢(shì)、正負(fù)半軸所表示的含義。

總結(jié)

以上，便是我在高中學(xué)習(xí)階段所總結(jié)的一套生物學(xué)習(xí)方法，愿這以套學(xué)習(xí)方法能為高三學(xué)子提供一定的指導(dǎo)和幫助，即便是只能為高考提供多取得一分的機(jī)會(huì)，也真正達(dá)到了我寫此文的目的之所在。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]丁麗.高中生物學(xué)習(xí)方法淺談，2015（30）endprint