【摘 要】學生解題能力的培養(yǎng)是近些年來比較熱門的話題，從我國目前的形勢來看，社會更需要一些適應(yīng)能力強、有變通能力的人才。我們都知道數(shù)學是一個很靈活的專業(yè)，在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的自主解題能力，不僅有利于學生提高自身數(shù)學成績，而且也是他們今后終身學習和發(fā)展的基礎(chǔ)。本文就在高中數(shù)學中如何提高學生的解題能力做了簡單論述。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學；解題能力；能力培養(yǎng)

在我國《國家教學課程標準》中明確指出目前教學應(yīng)注意的問題：“在教學過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主解題的能力”。只有這樣，才能實現(xiàn)學生們從傳統(tǒng)呆板解題方式到靈活解題方式的改變，下文就如何激發(fā)培養(yǎng)學生的解題能力進行分析。

一、改變教學觀念，發(fā)揮教師的主導作用

我國近幾千的的應(yīng)試教育，導致教師們只關(guān)注學生的成績，使得教師在以往的教學中長期使用“滿堂灌，滿堂問”的教學模式，從而使教師們對知識的傳授僅僅停留在對固定公式、知識點等一些基本內(nèi)容上。學生們過度依賴老師、過度依賴課本和參考書這種現(xiàn)象比比皆是，學生們的自主解題能力幾乎沒有。素質(zhì)教育強調(diào)讓學生自己去探索，培養(yǎng)學生的解題能力。在新時期，老師的責任重在培養(yǎng)學生們的自主解題能力。學生作為教學課堂的主體，教師只是起到一個引導的作用，應(yīng)該全力協(xié)助學生自己去領(lǐng)悟知識，幫助學生掌握新的學習方法，碰到難題要試著讓學生自主的去思考，讓他們從多角度的方式去解決問題，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造型思維，提高他們的解題能力。

二、激發(fā)數(shù)學學習動機，培養(yǎng)學習興趣

（一）激發(fā)高中生的學習動機

要想培養(yǎng)學生自主解題能力，首先要激發(fā)他們的學習積極性，也就是學習動機。學習動機直接決定學生們的解題效率，當學生們“帶著一定的目的”去解題時，效果就會顯著不同。高中數(shù)學也是一樣，如果學生學習沒有動機，是沒有耐心自主探索解題方式的。對于高中生來說，數(shù)學是一門比較枯燥的課程。高中生往往都希望得到老師或者家長的認可，他們的鼓勵和支持往往是學生們學習的主要動力，因此，老師要重視學生們內(nèi)、外部動力的協(xié)調(diào)作用，是培養(yǎng)高中生數(shù)學解題能力的關(guān)鍵。

（二）加強學生們對數(shù)學學習的興趣

孔子有句名言這樣說道：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這句話反應(yīng)了學習興趣對學生解題能力的重要性，對于高中數(shù)學學習來說，“興趣”直接決定著學生們解題的效率，在學生們剛接觸到數(shù)學時，都對門學科有著很大的興趣和學習激情，老師們應(yīng)該注重學生們對數(shù)學學習的第一印象，通過展示數(shù)學在我們實際生活中的應(yīng)用，來向?qū)W生們講述解題能力對數(shù)學學習的重要性，一個問題，往往有多重解法，如果方法得當，可以很好的避免彎路。學生在數(shù)學解題中取得的小進步，老師應(yīng)該給予肯定，使他們在鼓勵中不斷地進步，這對于培養(yǎng)他們今后自主解題能力是極為有利的。

（三）培養(yǎng)良好的學習習慣

一個優(yōu)秀的學習習慣，可以影響一個學生的終生學習，同時也是培養(yǎng)他們解題能力的基本保證，想要提高學生們的解題能力首先要培養(yǎng)他們的學習習慣。

一個學生要想有一個良好的學習習慣，樹立一個目標是必不可少的，老師可以幫助學生們制定一個是個自己的長遠目標，并制定這個目標的實施階段，積極引導學生們?nèi)崿F(xiàn)這些小目標，讓學生合理的安排自己的時間，有計劃積極主動地去學習實現(xiàn)自己的目標。

在數(shù)學課堂上，要讓學生們認真聽課，做好筆記，做到五官的全部投入，課堂始終保持著高度注意力，靜聽老師的講解，碰到問題要學會自己去思考。積極地參與課堂小組的實踐活動，爭取做到把當堂的知識點當堂消化。

課后應(yīng)該及時的復習，我們每個人都有記憶曲線的，一段時間不學習就會忘掉。尤其像數(shù)學這種理科類學科更是如此，課外復習時，可以將自己課堂內(nèi)總結(jié)的重點難點復習一下，仔細回憶老師課堂時所講的內(nèi)容，這對于知識的積累、解題能力的培養(yǎng)有著莫大的好處。

三、優(yōu)化教學方法

課堂是高中生們學習數(shù)學的主要途徑，更是鍛煉學生解題能力的關(guān)鍵所在，教師應(yīng)該主要到這一點，優(yōu)化課堂管理，提高學生們解題效率，筆者認為可以從以下幾個方面入手。

（一）注重從“精”字入手

所謂“精”指的是教師精心備課，課前精心的鉆研教材，精心研究教學方法；做到精講多練，把數(shù)學教學課堂讓給學生自己，發(fā)揮學生的自我思考能力；針對每個學生的數(shù)學水平狀況不同，對每個學生做到精心輔導，根據(jù)不同學生的水平不同，給他們布置合適的題型，讓每個學生能夠切身感受到數(shù)學學習的氛圍。在這種獨立思考解題氛圍中，久而久之，學生的解題能力就會提升。

（二）注重學生解題的細節(jié)性培養(yǎng)

老師對學生數(shù)學解題方法的肯定和評價，應(yīng)該不僅僅局限于考試試卷上，在學生的每個解題過程中都應(yīng)該給予評價，解數(shù)學題雖然結(jié)果正確很重要，但是過程也同樣重要。在對學生的解題指導上，要關(guān)注學生們的每一個解題過程，在一些微小的細節(jié)中更要關(guān)注，這些往往是學生解題產(chǎn)生錯誤的關(guān)鍵，碰到這些細節(jié)方面的問題，老師要一一指導，細節(jié)問題要讓學生多練多思考，這有這樣，在他們自主解題過程中才能將錯誤降到最少。

結(jié)語

社會的不斷發(fā)展，唯一改變不了的就是對靈活性人才的需求，尤其在信息技術(shù)高速發(fā)展今天，數(shù)學的重要性已經(jīng)足以影響到個人今后的發(fā)展。高中作為數(shù)學學習的關(guān)鍵階段，也是學生培養(yǎng)解題能力的良好時期，老師注意到這一點，通過科學合理的方法，引導學生們從多角度的思路去解題，這對學生們今后的發(fā)展有著重大意義，同時也是時代賦予每個教師工作者的職責。

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[3]謝姣蓮.淺談數(shù)學教學中學生解題能力的培養(yǎng)[J].教育教學論壇，2010（32）

【作者簡介】

王喜。出生年月：1962.8.27民族：漢。籍貫：河北保定。學歷：大學。職稱：中教高級。研究方向：解題能力的提高、學習興趣的培養(yǎng)。