向忠勇

【摘 要】 環(huán)境教育作為小學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，使小學(xué)生通過環(huán)境教育正確認(rèn)識(shí)環(huán)境與發(fā)展的辯證關(guān)系，樹立正確的環(huán)境觀念，是基礎(chǔ)教育階段的重要任務(wù)。因此，在小學(xué)階段應(yīng)當(dāng)滲透積極的環(huán)境教育，培養(yǎng)小學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為促使國家環(huán)境問題得到妥善解決奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；綠色文明；教育

環(huán)境教育是小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。如何使小學(xué)生通過環(huán)境教育正確認(rèn)識(shí)環(huán)境與發(fā)展的辯證關(guān)系，樹立正確的環(huán)境觀念，是基礎(chǔ)教育階段的重要任務(wù)。環(huán)境教育不同于其他的專業(yè)性教育，其核心意義應(yīng)是以可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略為指導(dǎo)，可在不同教育活動(dòng)體現(xiàn)，最終提高全民族環(huán)境意識(shí)，建設(shè)生態(tài)文明。環(huán)境教育作為小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，使小學(xué)生通過環(huán)境教育正確認(rèn)識(shí)環(huán)境與發(fā)展的辯證關(guān)系，樹立正確的環(huán)境觀念，是基礎(chǔ)教育階段的重要任務(wù)。因此，在今后的“創(chuàng)建綠色學(xué)校”活動(dòng)中，就要牢牢地抓住“培育綠色文明”這一本質(zhì)問題。要達(dá)到這一目標(biāo)，必須從以下幾方面來進(jìn)一步提高我們的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)。

一、更新教育觀念，培育綠色文明意識(shí)

實(shí)施環(huán)境教育，培育綠色文明不僅是素質(zhì)教育的需要，也是現(xiàn)代公民應(yīng)具備的素養(yǎng)。綠色學(xué)校不僅要將綠色文明的意識(shí)和行動(dòng)貫穿在學(xué)校的管理、教育教學(xué)和校園文化建設(shè)等整體活動(dòng)中，而且要引導(dǎo)師生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，提高綠色文明意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)的精神。

學(xué)校通過校內(nèi)外的各種環(huán)境教育培訓(xùn)和自學(xué)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅可以使教師正確認(rèn)識(shí)環(huán)境問題，而且也可以使教師了解環(huán)境科學(xué)的基本知識(shí)，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，為言傳身教打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和觀念基礎(chǔ)。如：遵義市第十三匯川區(qū)小學(xué)，在實(shí)施環(huán)境教育的過程中，學(xué)校十分重視對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行環(huán)境教育素質(zhì)和能力培養(yǎng)，積極開展多種形式的培訓(xùn)。首先是校內(nèi)定期培訓(xùn)，每月一次請(qǐng)有關(guān)專家到學(xué)校為教師進(jìn)行環(huán)境科學(xué)知識(shí)的培訓(xùn)或?qū)W校自行組織教師進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)，提高全體教師環(huán)境教育的理論素質(zhì)；其次是參加各級(jí)環(huán)境教育培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)參觀，學(xué)校積極組織校長、教師參加國家、省、市和區(qū)組織的環(huán)境教育培訓(xùn)班和參觀學(xué)習(xí)。通過多種渠道，提高了領(lǐng)導(dǎo)和教師的環(huán)境意識(shí)和環(huán)境教育水平，為學(xué)校的綠色文明打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、多學(xué)科滲透，豐富綠色文明知識(shí)

要充分認(rèn)識(shí)到，環(huán)境教育不僅僅限于環(huán)境及其問題的學(xué)習(xí)。而是要通過教育，用一種跨學(xué)科的分析方法去形成學(xué)生的環(huán)境意識(shí)、價(jià)值觀和情感，從而有效地幫助學(xué)生識(shí)別環(huán)境問題的自然根源和社會(huì)根源，明確解決方法和行動(dòng)方式。

要從單純性的學(xué)科，滲透過渡到多學(xué)科的綜合滲透。搞好多學(xué)科滲透要注意以下幾個(gè)方面：第一，要明確各學(xué)科滲透的重點(diǎn)。如：在《科學(xué)》教學(xué)中，要滲透空氣污染、安全用火、節(jié)約用水、水域污染及其保護(hù)措施等環(huán)境意識(shí)、知識(shí)，培育學(xué)生保護(hù)環(huán)境的行為；在小學(xué)語文《鳥的天堂》等課文教學(xué)中，要有機(jī)地滲透生態(tài)平衡、食物鏈等一系列環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。

第二，要制定學(xué)科滲透計(jì)劃，學(xué)校工作計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃都應(yīng)注重在學(xué)科中滲透環(huán)境教育。在計(jì)劃制定前，各教研組應(yīng)明確分工，要求學(xué)科教師在開學(xué)初認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)篩選環(huán)境教育知識(shí)點(diǎn)，并把這些知識(shí)點(diǎn)匯集到一起形成該學(xué)校環(huán)境教育的內(nèi)容，并反映在學(xué)校、教導(dǎo)和學(xué)科教學(xué)計(jì)劃中。

第三，要注重滲透效果。學(xué)校要通過抽查各種計(jì)劃、查閱教師備課本、聽課評(píng)課等途徑，仔細(xì)檢查環(huán)境教育的課內(nèi)滲透情況，確保滲透工作扎扎實(shí)實(shí)，不走過場。教師要掌握內(nèi)容，做到心中有數(shù)，一節(jié)課，一冊(cè)書，一個(gè)學(xué)期，本學(xué)科環(huán)境教育有哪些內(nèi)容？它的層次和要求怎樣？教師心中必須心中有數(shù)，形成計(jì)劃，做出安排，使環(huán)境教育層次化。

三、開展調(diào)查研究，實(shí)踐綠色文明的行為

學(xué)校要利用和學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，把“實(shí)施環(huán)境教育，培育綠色文明”與教學(xué)真正結(jié)合起來，通過學(xué)科課程、活動(dòng)課程，研究性學(xué)習(xí)三者之間的相互聯(lián)系，達(dá)到真正意義上的環(huán)境教育。

以有關(guān)溫室效應(yīng)的教學(xué)為例，從學(xué)科知識(shí)上看，教師可以讓學(xué)生理解這一問題形成的人文因，理解人們保護(hù)環(huán)境的意義，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行調(diào)查研究，做出行動(dòng)，提出解決問題的建議。學(xué)?？梢悦繉W(xué)期有針對(duì)性組織學(xué)生進(jìn)行城鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境調(diào)查，看看土壤的變化，農(nóng)作物害蟲的變化，觀察保護(hù)農(nóng)業(yè)生態(tài)平衡的青蛙、蛇數(shù)量的變化，測(cè)試工業(yè)對(duì)空氣、水噪聲的污染情況，讓學(xué)生在實(shí)踐中處理好發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡的關(guān)系。這樣就能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正理解什么是環(huán)境教育。

四、開展社區(qū)活動(dòng)，增強(qiáng)綠色文明意識(shí)

“創(chuàng)建綠色學(xué)校，培育綠色文明”欲向縱深發(fā)展，與社區(qū)結(jié)合是必不可少的一環(huán)。教育與社會(huì)相結(jié)合是學(xué)生走向社會(huì)的必然，環(huán)境教育學(xué)校社區(qū)化是今后發(fā)展的目標(biāo)，“一間學(xué)校帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)”，把環(huán)境教育從單純性的校內(nèi)教育向外輻射，這是可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)方面。學(xué)生通過參與這樣的活動(dòng)從中提高自己的環(huán)境意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)。

要培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，要考慮以下幾方面：

第一，參加公益活動(dòng)。學(xué)校要組織學(xué)生參加美化校園、植樹、清理公共垃圾等公益活動(dòng)，提高學(xué)生的公德意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)的自豪感。第二，開展多種形式的活動(dòng)。學(xué)?？梢越M織學(xué)生參加各種環(huán)境保護(hù)的文娛活動(dòng)、宣傳活動(dòng)、探究活動(dòng)、考察活動(dòng)、監(jiān)測(cè)活動(dòng)等。第三，積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。學(xué)?？梢砸原h(huán)保小衛(wèi)士、環(huán)保糾察隊(duì)等形式，組織學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)公益活動(dòng)，宣傳生態(tài)平衡；保護(hù)野生動(dòng)物；注意公共衛(wèi)生，不要隨意排放污水；呼吁成人不在公共場所吸煙和隨地吐痰，亂倒垃圾，盡量少用一次性筷子、塑料袋、飯盒等。同時(shí)，在學(xué)校倡導(dǎo)“綠色文明從我做起”，有效地提高學(xué)生的綠色文明意識(shí)。

五、逐步推進(jìn)，形成培育綠色文明的體系

“創(chuàng)建綠色學(xué)校，培育綠色文明”，要從中小學(xué)、幼兒園推向高校，大力發(fā)展大學(xué)生環(huán)保社團(tuán)，通過環(huán)境教育，讓大學(xué)生明確科技發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的和諧統(tǒng)一，“以人為本”與環(huán)境保護(hù)的一致，環(huán)境倫理與環(huán)境法律的結(jié)合，都是人類與自然和諧發(fā)展的表現(xiàn)，通過轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，使大學(xué)校園有真正意義的環(huán)境“綠色學(xué)校”。

總而言之，環(huán)境教育不同于其他的專業(yè)性教育，其核心意義應(yīng)是以可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略為指導(dǎo)，可在不同教育活動(dòng)體現(xiàn)，最終提高全民族環(huán)境意識(shí)，建設(shè)生態(tài)文明。

【參考文獻(xiàn)】

[1]顧曉萍，靳曉磊，甘璐璐.小手拉大手共建環(huán)保模范城[J].石家莊日?qǐng)?bào)，2006