姚雨伶

【摘 要】美術(shù)畢竟不是主科也沒有列入升學(xué)考試的科目當(dāng)中，在美術(shù)課堂中也出現(xiàn)了較多的客觀因素導(dǎo)致在美術(shù)教學(xué)過程中遇到了許多常見問題。本文將從初中美術(shù)課堂中常見的問題闡述了相應(yīng)的對策。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)；課堂教學(xué)；問題與對策

初中美術(shù)課程主要是為了培養(yǎng)啟發(fā)學(xué)生的感官與心靈美感，但是當(dāng)前很多學(xué)校并沒有重視美術(shù)課程，使得初中美術(shù)教育中有諸多問題。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐從初中美術(shù)課堂中常見的問題闡述相應(yīng)的對策。

一、如何提升學(xué)生美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)興趣

在非專業(yè)人士的眼中常把繪畫與美術(shù)混為一團(tuán)，甚至認(rèn)為繪畫等同于美術(shù)而美術(shù)指的就是繪畫。雖然當(dāng)今的美術(shù)教育側(cè)重的是審美及綜合素質(zhì)的提升，但是若不能提起學(xué)生興趣則難以實現(xiàn)這一目標(biāo)。學(xué)生往往因為繪畫功底差，自認(rèn)為在繪畫技能上欠缺深怕丟臉導(dǎo)致自卑氣餒，認(rèn)為自己沒有藝術(shù)細(xì)胞沒有這方面的天賦而對美術(shù)課有所排斥。在美術(shù)課堂中所表現(xiàn)出的問題有：睡覺、看課外書、背英語單詞、擾亂課堂紀(jì)律等。這無疑是潑在美術(shù)老師身上的冷水，原本辛辛苦苦準(zhǔn)備好的課卻因?qū)W生不感興趣而成了一項吃力不討好的苦差事。因此要使美術(shù)課堂順利的進(jìn)行還得從培養(yǎng)學(xué)生興趣開始抓起。如果說培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以使美術(shù)課堂順利進(jìn)行，但是新的問題又出現(xiàn)了——如何培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣？初中的美術(shù)課每個星期只有一節(jié)，而所面臨的問題是提高學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣不僅僅是從觀念上去改變，更急于解決的問題在于幫助學(xué)生樹立起自信心，只有讓他們的自信來提升興趣才能從根本上去解決這一問題。影響美術(shù)課堂的問題源頭在于繪畫技能，難就難在如何在短時間內(nèi)提升學(xué)生的繪畫技能。矛盾在于：繪畫技能不是一蹴而就的，而是需要長時間的磨練才能日益提高，如果布置作業(yè)讓他們課外去練習(xí)那幾乎是天方夜譚，他們會找出數(shù)百個理由來回答你為何沒有完成練習(xí)；如果把美術(shù)課變?yōu)槔L畫課那就使得真正意義上的美術(shù)課大打折扣，勢必會變得頭重腳輕。

解決問題的辦法在于具體情況具體分析，只有分析透徹才能找出問題的實質(zhì)從而找到解決的辦法。具體方案如下：

1.摸清各個班級的具體情況，可針對：對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣、對美術(shù)課的建議或意見、對美術(shù)的認(rèn)識，這幾個方面做一個調(diào)查來分析出各個班級所存在的具體問題以便于對癥下藥。

2.布置作業(yè)時要求合作完成，并有意識的將美術(shù)基礎(chǔ)好的同學(xué)與美術(shù)基礎(chǔ)差的同學(xué)組合到一起，這樣即便是不能有效提高學(xué)習(xí)效率也可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，從中體會到合作學(xué)習(xí)的快樂從而起到提升學(xué)習(xí)興趣的作用。

3.從側(cè)面來激發(fā)學(xué)生的興趣，如：某學(xué)生穿著打扮得體，可以夸他購買衣服的眼光不錯說明審美能力方面也不錯很有個性，某同學(xué)寫得一手漂亮的字，可以引導(dǎo)他書法也是美術(shù)的一部分如果把你的字作為某幅好畫的題款也能與之相媲美。這樣不僅可以使他們認(rèn)識到美術(shù)與生活息息相關(guān)，也能建立起他們的自信心從而對美術(shù)產(chǎn)生興趣。

二、對于美術(shù)能否有個正確地認(rèn)識也會直接影響到美術(shù)課堂效果

（一）初中的美術(shù)課堂分為四個模塊，分別是：“造型表現(xiàn)”“設(shè)計應(yīng)用”、“欣賞評述”、“綜合探索”。隨著教學(xué)工作的開展，大部分同學(xué)都能意識到美術(shù)并不單指繪畫，它與生活是息息相關(guān)的。但問題就在于他們對于學(xué)習(xí)美術(shù)的目的不是很明確，主要表現(xiàn)為（抱怨美術(shù)課堂少或者是埋怨主科學(xué)習(xí)任務(wù)繁重沒有時間和心思去學(xué)習(xí)美術(shù)，美術(shù)課是可有可的無若是主科成績不好一切免談，與美術(shù)無緣無論是繪畫還是動手能力欣賞能力都很弱壓根就不是這塊料）。教育部門規(guī)定小學(xué)每星期兩節(jié)美術(shù)課，初高中每學(xué)期一節(jié)美術(shù)課，這樣下來每個月的美術(shù)課只有四個課時，一個學(xué)期還不到二十個課時，所以從時間上來說，學(xué)生的這些觀念也是再尋常不過了。出現(xiàn)這一問題對于老師來說是個挑戰(zhàn)，對于學(xué)生來說也應(yīng)該有個正確的認(rèn)識。

（二）引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識美術(shù)課的具體解決方案如下：

1.針對那些認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)是浪費時間，或者是不太愿意將時間投入到美術(shù)課堂的同學(xué)可以采用資源整合的方式來試著改變。例如：將美術(shù)與詩詞掛鉤，找一些帶有描寫性的優(yōu)美詩詞放到課堂上如（接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅），并根據(jù)這首詩來現(xiàn)場作畫，詩中有畫畫中有詩這么多么完美的組合。這樣做的目的在于激發(fā)學(xué)生在潛意思中的表現(xiàn)欲望和求知欲，使他們意識到美術(shù)與文學(xué)是那么的貼切同時也能使他自覺的把精力投入到課堂中。

2.多制造一些愉悅的氛圍，例如：在課前利用兩到三分鐘時間將一個笑料，這樣可以將學(xué)生的注意力集中在老師的身上跟著老師的思路走。即便是對于那些對美術(shù)課沒有任何興趣的同學(xué)也會在不知不覺中接受美術(shù)教學(xué)活動。

3.把課堂引入生活，俗話說“事不關(guān)己高高掛起”要讓學(xué)生意識到美術(shù)與生活是息息相關(guān)的，如果增加對美術(shù)的認(rèn)知將會使自己的生活增添更多的色彩。例如：色彩搭配與服裝搭配，哪幾種顏色的衣服穿在身上會更好看，哪幾種顏色搭配的衣服會給人以大方、開朗、爛漫，的感覺從而給人留下良好的印象；在設(shè)計運用方面可以引入到生活中的一些小創(chuàng)意，讓學(xué)生意識到美術(shù)與生活是非常貼切的。

4.從多個角度來解決學(xué)生在美術(shù)課堂中所遇到的問題，幫助他們對美術(shù)有更多的正確認(rèn)識。例如：在一次海報設(shè)計的過程中，某學(xué)生有好的創(chuàng)意思路但卻由于不會畫或畫不好而想放棄，這時則可以允許它去尋找一些相關(guān)的圖片拼貼上去，或者是讓其他畫的好的同學(xué)來協(xié)助他完成。這樣則可以使學(xué)生對美術(shù)有更著更為深的認(rèn)識，不一定要完全自己動手，借助外力同樣可以達(dá)到預(yù)想的效果。再例如：某學(xué)生喜歡看畫卻不知道如何去欣賞，這時可以找一幅名畫做一個詳細(xì)的解說并引導(dǎo)他從多個角度去細(xì)細(xì)的品味和欣賞。

三、課堂教學(xué)應(yīng)與作業(yè)練習(xí)緊密相連

由于初中的學(xué)科眾多作業(yè)繁多，如果將作業(yè)布置在課外很多學(xué)生會找借口抽不出時間來完成。而如果把作業(yè)練習(xí)放在下一課時則會因為間隔的時間長了而使學(xué)生容易遺忘，從而導(dǎo)致講過的東西又重復(fù)的講解浪費時間，因此必須將課堂教學(xué)與作業(yè)練習(xí)緊密相連。為此教師應(yīng)該做到將需要講述的知識點精簡再精簡，爭取騰出大量的時間給學(xué)生完成課堂作業(yè)。

四、學(xué)生準(zhǔn)備工具的難題該如何解決

學(xué)生不準(zhǔn)備工具主要在造型表現(xiàn)和設(shè)計應(yīng)用的課程當(dāng)中，因涉及到一些工具，例如：國畫課會用到毛氈、毛筆、墨水、宣紙、等工具；設(shè)計應(yīng)用會用到剪刀、鑷子、卡紙、膠水等工具。但是學(xué)生常常找借口——放在宿舍忘記帶了，忘記買了，放在教室不見了，沒錢買，不知道哪里有賣等等。這些不準(zhǔn)備工具的同學(xué)通常在課堂上表現(xiàn)為，講閑話、聊天、走位子、看課外書等與課堂無關(guān)的事情。導(dǎo)致課堂一片混亂，既影響到課堂秩序又干擾了認(rèn)真練習(xí)的同學(xué)，這一現(xiàn)象常常使得美術(shù)老師手無對策。

學(xué)生不準(zhǔn)備工具大多數(shù)并不是由于忘記，而最主要的原因是對美術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度。在不帶工具的這些學(xué)生當(dāng)中大多是學(xué)習(xí)態(tài)度較差，散漫或是抱有無所謂的心態(tài)。針對這些學(xué)生無論采取批評還是耐心教育都難湊效，最好的解決策略是統(tǒng)一購買，指定幾個學(xué)生去找班主任商議由班費解決，或者是教師事先多準(zhǔn)備一些工具借給那些不帶工具同學(xué)是他們在受到溫暖的關(guān)愛下牢牢記住下次要帶工具，這樣就可以保證課堂上每一位同學(xué)都有工具材料，促使課堂順利的進(jìn)行。endprint