劉鳳全

摘要：定向運(yùn)動(dòng)具備一定的趣味性以及競(jìng)技性，其在體育教學(xué)中的應(yīng)用可以有效提高體育教學(xué)的實(shí)效性，可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，有利于學(xué)生的身體和心理的健康發(fā)展。定向運(yùn)動(dòng)不僅能夠鍛煉學(xué)生身體，還對(duì)學(xué)生問(wèn)題分析力、環(huán)境適應(yīng)力及個(gè)性發(fā)展等方面有著重要意義，開(kāi)展初中體育教學(xué)中定向運(yùn)動(dòng)也是適應(yīng)素質(zhì)教育改革的要求。本文基于定向運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：定向運(yùn)動(dòng)；體育教學(xué)；應(yīng)用分析

定向運(yùn)動(dòng)是指利用指南針對(duì)著地圖來(lái)尋找事先標(biāo)注的各個(gè)坐標(biāo)，然后要求能夠在最短的時(shí)間內(nèi)到達(dá)這些坐標(biāo)。它一般是由集體在戶(hù)外進(jìn)行完成的運(yùn)動(dòng)，男女老少皆可參與進(jìn)來(lái)，具有廣泛的適用性。因此。教師需要將定向運(yùn)動(dòng)和初中體育的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生在參與活動(dòng)的時(shí)候與自然社會(huì)融合在一起，使得學(xué)生能夠從繁重的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，釋放學(xué)習(xí)的壓力，學(xué)生在參與定向運(yùn)動(dòng)后會(huì)具備較好的心情，有利于學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)[1]。

一、初中體育教學(xué)中開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)的意義

1、激發(fā)學(xué)生的體育興趣。定向運(yùn)動(dòng)與其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目截然不同，其他體育項(xiàng)目一般是存在于固定的區(qū)域范圍內(nèi)，而定向運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)范圍較大，開(kāi)展形式也較為靈活，而且可以呈現(xiàn)出直觀、生動(dòng)等教學(xué)特征。定向運(yùn)動(dòng)在一定程度上迎合了初中生的心理發(fā)展特點(diǎn)，最大限度地激發(fā)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生可以真正熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)于初中生的身心發(fā)展具有一定的現(xiàn)實(shí)意義[2]。

2、發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì)。新課改的不斷發(fā)展和完善，特別強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為課堂的中心，需要充分尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在利用定向運(yùn)動(dòng)開(kāi)展初中生體育教學(xué)的過(guò)程中，完全符合新課改的具體要求。在定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生的主要目標(biāo)是在最短的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生可以自由地選擇目標(biāo)，并根據(jù)自身的實(shí)際情況，充分考慮自己完成任務(wù)時(shí)要采取的方法。學(xué)生的任何選擇都是自主、靈活的，這在一定程度上充分尊重了學(xué)生的個(gè)體差異性，從根本上符合尊重學(xué)生主體的教學(xué)要求，切實(shí)體現(xiàn)了新課程改革的先進(jìn)性[3]。

二、定向運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用分析

1、深化體育教學(xué)認(rèn)識(shí)，推廣和宣傳定向運(yùn)動(dòng)。為了讓定向運(yùn)動(dòng)能夠更好地應(yīng)用于初中體育課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極與能夠開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地管理人員進(jìn)行協(xié)商，努力讓他們配合定向運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。例如，教師應(yīng)該充分利用校園網(wǎng)，構(gòu)建專(zhuān)門(mén)的定向運(yùn)動(dòng)欄目，或者采取張貼海報(bào)和校報(bào)等形式宣傳定向運(yùn)動(dòng)。除此之外，針對(duì)能夠開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地，學(xué)校應(yīng)該積極與管理人員協(xié)商，努力讓他們改變傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)管理方式，盡量為學(xué)生提供良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提高體育教學(xué)監(jiān)管能力。在初中體育課堂的教學(xué)過(guò)程中，體育教師首先應(yīng)該明白體育課主要教授的內(nèi)容和教法。同時(shí)，還應(yīng)該縱觀時(shí)代變化，全面理解社會(huì)對(duì)體育教學(xué)的要求，以便通過(guò)定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)來(lái)開(kāi)拓初中學(xué)生的思維，讓教師和學(xué)生都明白定向運(yùn)動(dòng)在體育教學(xué)中的主要價(jià)值，從而能夠積極主動(dòng)地參與到定向運(yùn)動(dòng)中。但是，各種體育運(yùn)動(dòng)在開(kāi)展的過(guò)程中存在一定的危險(xiǎn)性，所以體育教師需要在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不斷提高體育課堂教學(xué)的監(jiān)管力度，從而促進(jìn)定向運(yùn)動(dòng)能夠在初中體育課堂教學(xué)中的順利開(kāi)展。教師可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)定科學(xué)合理的活動(dòng)方案，并在活動(dòng)開(kāi)始的過(guò)程中安排幾名學(xué)生與教師同時(shí)做好活動(dòng)的監(jiān)管工作。

在體育課程教學(xué)開(kāi)始的時(shí)候，教師應(yīng)該先為學(xué)生介紹活動(dòng)的方法，讓學(xué)生在全面了解活動(dòng)開(kāi)展方法的基礎(chǔ)上更好地開(kāi)展活動(dòng)。如“救活木頭人”就是一種規(guī)范學(xué)生按序跑的好方法，其活動(dòng)的主要要求就是讓學(xué)生在對(duì)應(yīng)點(diǎn)站好，扮演木頭人，然后教師再設(shè)置一個(gè)順序（1- 3- 4- 2、3- 1- 2-4），讓學(xué)生按照設(shè)置的順序逐個(gè)救活木頭人。如果學(xué)生在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，便可以要求學(xué)生重新進(jìn)行，花費(fèi)時(shí)間最少組則算取得了勝利。

3、結(jié)合定向運(yùn)動(dòng)編排教材內(nèi)容，完善課程教材教育體系。為了促進(jìn)定向運(yùn)動(dòng)在體育課堂教學(xué)中更好地開(kāi)展，可以組織體育教學(xué)工作者結(jié)合定向運(yùn)動(dòng)編排教材內(nèi)容。同時(shí)，為了讓定向運(yùn)動(dòng)能夠在較為規(guī)范的教學(xué)環(huán)境中順利開(kāi)展，教師可以不斷完善體育課程教材教育體系，配合使用多媒體課件和視頻等資料，從而讓學(xué)生能夠在輕松有趣的環(huán)境中開(kāi)展讀圖練習(xí)，或進(jìn)行標(biāo)定地圖等訓(xùn)練。例如，教師可以對(duì)教材編寫(xiě)的讀圖練習(xí)部分進(jìn)行重點(diǎn)講解，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確快速地識(shí)別地圖中的地貌。但是，由于地圖知識(shí)具有一定的抽象性，體育教師便可以將“到指定點(diǎn)集合”的游戲合理融入定向運(yùn)動(dòng)中。首先，要求學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行讀圖；然后，教師再在籃球場(chǎng)上畫(huà)出4個(gè)不同的集合地點(diǎn)，讓學(xué)生充分利用20秒的時(shí)間讀圖，當(dāng)教師一發(fā)出集合訊號(hào)時(shí)，便讓學(xué)生在第一時(shí)間內(nèi)到達(dá)指定地點(diǎn)集合。但是，如果學(xué)生在這一集合的時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師便可以要求學(xué)生重新訓(xùn)練。這樣不但能夠激發(fā)學(xué)生參與定向運(yùn)動(dòng)的積極性，而且有利于提高學(xué)生的身體體能和綜合素質(zhì)。

4、制訂可靠的安全保障體系，確保定向運(yùn)動(dòng)順利開(kāi)展。為了保障定向運(yùn)動(dòng)在體育教學(xué)中順利開(kāi)展，需要教師對(duì)所開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地進(jìn)行全面了解，嚴(yán)格避開(kāi)存在危險(xiǎn)的地區(qū)。除此之外，體育教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和掌握體育知識(shí)，合理安排定向運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生參與定向運(yùn)動(dòng)進(jìn)行安全教育，以保障學(xué)生在定向運(yùn)動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的安全性。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著人們生活狀態(tài)的不斷改變，體育的鍛煉也逐漸成為了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。因此，初中體育教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生思維能力，鍛煉和提高學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)其今后的日常生活也有著重要的積極影響。初中教師應(yīng)將具有趣味性、健身性等特點(diǎn)的定向運(yùn)動(dòng)恰當(dāng)?shù)娜谌氲襟w育課堂教學(xué)中，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀，并養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 寧顯武. 定向運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用探析[J]. 才智，2015，（20）：19.

[2] 陳謙. 定向運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用探析[J]. 當(dāng)代體育科技，2014，（11）：97+99.

[3] 徐寶寧.體育教學(xué)改革探討[J].教育出版社，2010.endprint