王可

當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為新信息技術(shù)革命的標(biāo)志，對(duì)教育的變革有一定的影響。“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新業(yè)態(tài)，也是知識(shí)社會(huì)推動(dòng)之下的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形態(tài)。所謂“互聯(lián)網(wǎng)+”就是將互聯(lián)網(wǎng)與各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)結(jié)合起來，利用信息通信技術(shù)讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)緊密融合起來，作為一種新的社會(huì)形態(tài)，將互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新成果與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)各個(gè)方面融合在一起，同時(shí)提高全社會(huì)的創(chuàng)新力與生產(chǎn)力，形成最廣泛的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮之下，我國技工院校也不斷地推動(dòng)教育與信息化的發(fā)展，并通過數(shù)字化的教學(xué)平臺(tái)，來提升整體的辦學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量。筆者對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的技工教育新挑戰(zhàn)進(jìn)行具體的分析與研究。

一、技工教育中的校園網(wǎng)建設(shè)

技工教育校園信息網(wǎng)絡(luò)的核心部分是校園信息中心。該中心主要由中央交換機(jī)、服務(wù)器、廣域網(wǎng)連接設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)等共同組成。校園中的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備可以通過交換機(jī)來實(shí)現(xiàn)信息的交換，而教學(xué)樓內(nèi)的局域網(wǎng)絡(luò)是校園網(wǎng)絡(luò)中的接入層，因此信息是通過各種雙絞線來與教學(xué)樓內(nèi)的設(shè)備進(jìn)行連接的。不僅如此，校園網(wǎng)中的各個(gè)教室、實(shí)驗(yàn)室以及宿舍樓等都應(yīng)用了先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很大方便，尤其是在技工院校中，有很多計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生更能利用這些條件來學(xué)到更多知識(shí)。校園網(wǎng)交換中心的設(shè)備是由中心交換機(jī)以及撥號(hào)服務(wù)器來組成的。撥號(hào)服務(wù)器能夠提供很少的端口來作為校園外接入補(bǔ)充，也能相應(yīng)地建設(shè)起網(wǎng)絡(luò)用戶管理系統(tǒng)，從而更好地為用戶服務(wù)。校園網(wǎng)的建設(shè)為技工教育提供了幫助，能夠讓技工院校的學(xué)生學(xué)到更多先進(jìn)的知識(shí)來提高自己的專業(yè)技能，也為我國培養(yǎng)出更多的專業(yè)型人才。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的變革

教育信息化已經(jīng)將技術(shù)與教育相互融合起來了。在這個(gè)階段，互聯(lián)網(wǎng)的開放性正改變著傳統(tǒng)教育的封閉性，而構(gòu)建起新型的教育服務(wù)體系。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、教育大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，任何教育需求都能夠通過創(chuàng)新的服務(wù)模式來解決，因此傳統(tǒng)商業(yè)領(lǐng)域的體系變革會(huì)在教育領(lǐng)域重演，也會(huì)產(chǎn)生更多的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育創(chuàng)新模式。這種創(chuàng)新是一種破壞性的創(chuàng)新，也是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式的挑戰(zhàn)，其最終目的就是為了構(gòu)建起開放的教育服務(wù)體系結(jié)構(gòu)，從而更好地滿足經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們對(duì)教育問題的需求。技工院校作為培養(yǎng)生產(chǎn)一線技術(shù)人員的學(xué)校，要堅(jiān)持以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)為主要宗旨，將提高職業(yè)能力作為核心部分，提供更高質(zhì)量、更多內(nèi)涵的辦學(xué)方針。同時(shí)，技工教育的好壞也會(huì)直接影響當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，因此將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入到技工教育中也是很有必要的，另外，技工教育的良好開展在促進(jìn)人才就業(yè)方面也做出了巨大的貢獻(xiàn)。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)資源的優(yōu)勢(shì)

“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)能夠突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的束縛，將教師課堂上的講授轉(zhuǎn)變?yōu)檎n前的教學(xué)。這樣既節(jié)省了教師講授的時(shí)間，也增進(jìn)了師生之間的互動(dòng)，而且教學(xué)的新形式也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生在課堂上可以有很多時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)還能根據(jù)不同的學(xué)習(xí)需求掌握更多的知識(shí)。因此將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到課堂中是很有必要的。目前，在一些技工院校已經(jīng)引入了互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方式，但是為了改進(jìn)技工院校的教學(xué)質(zhì)量，就需要更好地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源，這樣才能提高技工院校教學(xué)的整體水平。網(wǎng)絡(luò)資源有著資源共享、更新迅速的特點(diǎn)，技工院校可以在互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站上搜索各種有用的資源，技工院校的教育與普通大學(xué)教育是相同的，即使不能找到老師進(jìn)行及時(shí)的解答，也能在互聯(lián)網(wǎng)上自行搜索，這對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是很有幫助的。技工院校的教學(xué)中，計(jì)算機(jī)可以放在學(xué)習(xí)論壇中，學(xué)生在網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)心得，同時(shí)還能拓寬學(xué)習(xí)的知識(shí)面，還可以認(rèn)識(shí)更多的新朋友。還要進(jìn)一步完善計(jì)算機(jī)教學(xué)，保證技工院校的各種教學(xué)設(shè)施都齊全。技工院校也需要籌集更多的資金，政府部門也要給予相應(yīng)的支持，從而為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候要以興趣為前提，只有認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)技能的重要性，對(duì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)才能產(chǎn)生興趣。要積極打造學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師可以將課件發(fā)布到學(xué)習(xí)平臺(tái)中，這對(duì)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與計(jì)算機(jī)使用能力有很大的幫助。

四、利用數(shù)字化平臺(tái)提升教學(xué)質(zhì)量

利用數(shù)字化平臺(tái)提升教學(xué)質(zhì)量對(duì)發(fā)展技工教育十分重要。對(duì)于數(shù)字化平臺(tái)的建設(shè)可以先進(jìn)行模擬操作。例如利用萬用表測(cè)量二極管。數(shù)字萬用表上有二極管的符號(hào)，先分辨二極管的正負(fù)極，有白線的一端是負(fù)極，另一端就是正極，然后使用移動(dòng)鼠標(biāo)將它們連接，這時(shí)操作正確就可以進(jìn)行下一步，操作不正確會(huì)出現(xiàn)提示信息。在這套系統(tǒng)中，能夠充分了解到學(xué)生操作的正確性，也便于學(xué)生的課后復(fù)習(xí)以及鞏固知識(shí)，學(xué)生只要登錄平臺(tái)，就能學(xué)習(xí)里面的內(nèi)容。數(shù)字化數(shù)學(xué)平臺(tái)主要設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、考試中心、數(shù)字圖書館等多個(gè)模塊。數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的內(nèi)容豐富多樣，教學(xué)資源庫可以提供資源上的支持。數(shù)字圖書館里有大量的圖書可以下載，點(diǎn)擊校園門戶板塊就能與數(shù)字化的校園平臺(tái)進(jìn)行切換。對(duì)于技工教育來說，學(xué)生更加注重的是實(shí)踐操作方面的內(nèi)容。因此除了課堂教學(xué)之外，學(xué)生還要不斷學(xué)習(xí)，通過數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，對(duì)課上的知識(shí)進(jìn)行重溫與復(fù)習(xí)，這樣不用依靠任何工具就能學(xué)到自己想學(xué)習(xí)的知識(shí)。目前，數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)還在不斷地建設(shè)、完善過程中。在數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)中，還要針對(duì)技工學(xué)校不同專業(yè)的學(xué)生，進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)?？梢哉f，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的浪潮之下，技工學(xué)校通過信息化、數(shù)字化的教學(xué)，不斷實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展與進(jìn)步。

五、為“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才

為“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才是技工教育的一個(gè)新挑戰(zhàn)，也是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入到技工教育中的必然結(jié)果。一些技工院校還在申報(bào)“互聯(lián)網(wǎng)+”電商物流實(shí)訓(xùn)中心的項(xiàng)目，這也是為電子商務(wù)專業(yè)、物流營銷以及其他互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)提供更大的平臺(tái)。建設(shè)起“互聯(lián)網(wǎng)+”電商物流實(shí)訓(xùn)中心，就能夠在電子商務(wù)的基礎(chǔ)上利用更先進(jìn)的手段，形成信息化實(shí)訓(xùn)類的教學(xué)平臺(tái)。這樣就能很好地將教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)從繁重的勞動(dòng)中解脫出來，從而提高學(xué)校電子商務(wù)類的教學(xué)水平。同時(shí)還要形成一整套的培訓(xùn)體系，實(shí)現(xiàn)真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，這樣學(xué)生在畢業(yè)之后就能到自己喜愛的企業(yè)去工作，這對(duì)學(xué)校學(xué)生的培訓(xùn)以及技能的提升是十分重要的。中、小型企業(yè)信息化的開發(fā)工作也是重點(diǎn)。在我國大力推進(jìn)信息化建設(shè)的過程中，“互聯(lián)網(wǎng)+”得到了快速的發(fā)展，技工院校通過不斷的努力，從開展更多的人才培養(yǎng)工作和參與到企業(yè)科研項(xiàng)目中，為“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)提供更多的人才保障。

六、小結(jié)

綜上所述，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入到技工教育中，更有利于今后技工院校的發(fā)展。技工院校是我國人才培養(yǎng)的主要基地，因此加強(qiáng)技工院校計(jì)算機(jī)教育是很有必要的。技工院校應(yīng)該從自身的實(shí)際情況出發(fā)，找出更適合自己的實(shí)踐方法，充分認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)資源的重要性，這對(duì)提高我國技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)水平也有一定的幫助。相信在廣大教育工作者的共同努力下，我國的技工院校一定會(huì)培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的技能型人才。

（作者單位：淄博市技師學(xué)院）endprint