張雪梅

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：閱讀是運用語言文字獲取信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說道：“讓學(xué)生變得聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”由此可見，課外閱讀在學(xué)生的成長中起著重要的作用。作為老師，采用多種形式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的有效途徑，也是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的重要途徑。

一年級學(xué)生是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，新課標(biāo)明確提出這一學(xué)段的要求：“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！薄胺e累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字?！庇纱丝梢钥闯觯W(xué)一年級的閱讀教學(xué)，重點是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，具備一定的閱讀能力。那么如何培養(yǎng)一年級學(xué)生的課外閱讀能力呢？

一、巧用故事，激發(fā)閱讀興趣

小學(xué)生愛聽故事，尤其是剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生，故事是他們學(xué)習(xí)課外閱讀最容易接受的方法之一，教師應(yīng)巧用故事，激發(fā)他們的求知欲。

首先，教師要給孩子們講述一些他們感興趣的故事。俗話說：興趣是最好的老師。學(xué)生看到老師故事講得有聲有色，他們也會不知不覺地受到感染。因此，從開學(xué)的第一天起，我便每天安排5分鐘有計劃地講一個小故事，孩子們聽得津津有味，如果哪一天不講，他們很不習(xí)慣，時間一長，他們會感覺到書是那樣神奇，書中有那么多好聽的故事。這樣聽故事不僅能訓(xùn)練學(xué)生聽的能力，更重要的是學(xué)生愛聽故事，漸漸就會養(yǎng)成自己閱讀故事的習(xí)慣。

其次，教師在講故事時設(shè)置一些疑問激發(fā)他們主動閱讀的欲望。隨著教學(xué)的不斷深入，特別是學(xué)完漢語拼音后，我便引導(dǎo)他們自己讀故事，在故事講到精彩處突然停下來，然后告訴他們故事的結(jié)局就在哪本書上，他們便會根據(jù)老師提供的信息迫不及待地去圖書角尋找相關(guān)拼音讀本，找到答案后迫不及待地和同學(xué)們分享，有時候竟然跑到教室辦公室門口，大聲對我說出故事結(jié)局，然后蹦蹦跳跳地離開了。如：在指導(dǎo)閱讀《拇指姑娘》，老師先講述了故事的開頭，有一位老婆婆非常渴望有一個美麗的小孩子，巫婆幫助她實現(xiàn)了這個愿望，讓她得到了漂亮、善良的拇指姑娘?？捎幸惶?，拇指姑娘被一只癩蛤蟆偷走了，從此，她開始了驚險、夢幻般的旅程。在拇指姑娘的旅程中，癩蛤蟆和鼴鼠都要娶拇指姑娘，最后她嫁給癩蛤蟆、鼴鼠嗎？還是有其他的結(jié)局？在好奇心的驅(qū)使下，孩子們積極主動地去圖書角閱讀。在老師的引導(dǎo)下，《安徒生童話》、《一千零一夜》、《365夜故事》、《成語故事》都成了他們喜歡的書，圖書角成了孩子們最喜歡待的地方。

再次，讓學(xué)生表演故事，讓他們在陣陣笑聲中嘗到書籍帶給他們的歡樂。當(dāng)學(xué)生讀了一些童話故事后，教師可以利用班隊活動課的時間，讓同學(xué)們演一演故事，這樣不僅鍛煉同學(xué)們的表演能力，而且能進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀興趣。小學(xué)生表現(xiàn)欲強，誰都想表現(xiàn)自己，他們?yōu)榱搜莺米约旱慕巧?，便會主動認(rèn)真地閱讀人物的動作、樣子。如：同學(xué)們讀了《貓和老鼠做朋友》后，我便讓他們表演，那只饞嘴的貓和那只老鼠被他們演得活靈活現(xiàn)，同學(xué)們也笑得前俯后仰。從那以后，他們的讀書積極性更高了。

二、課外延伸，拓寬閱讀范圍

課堂是學(xué)習(xí)語文的主陣地，課內(nèi)閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀則是課內(nèi)閱讀的延伸與拓展，教師應(yīng)抓住課堂教學(xué)中的有利時機，有意識地教給學(xué)生一些閱讀方法，課內(nèi)外結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。如：在學(xué)習(xí)古詩《春曉》時，教師教給學(xué)生一些閱讀古詩的方法，然后告訴學(xué)生，古人描寫春天的詩還有很多，讓他們到課外去尋找，他們興致極高，有的捧著《唐詩三百首》，有的讓家長到網(wǎng)上查找，還有的到圖書館查閱。第二天，便有很多學(xué)生紛紛背誦了《詠柳》、《春夜喜雨》，這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣，而且使學(xué)生對春天的景物特點有了進(jìn)一步了解。另外，教師還應(yīng)根據(jù)課本的內(nèi)容，有計劃、有目標(biāo)地選擇一些書籍推薦給學(xué)生讀，如：學(xué)習(xí)了識字2《三字經(jīng)》中的有關(guān)語句，便讓學(xué)生課外背誦《三字經(jīng)》。學(xué)習(xí)了名人故事后，讓學(xué)生讀有關(guān)名人的故事書。這樣，讓課內(nèi)的方法指導(dǎo)課外的閱讀，學(xué)生會感受到閱讀的樂趣，從而自覺地閱讀自己喜歡的書。

三、成果展示，提高閱讀興趣

根據(jù)小學(xué)生好勝心強的心理特點，必須定期對他們的閱讀情況進(jìn)行檢查評比，為他們提供展示閱讀成果的平臺，進(jìn)一步鞏固他們的課外閱讀興趣。

1.比一比：比誰讀的書多，教室里在圖書角旁邊布置“讀書墻”，學(xué)生讀書時記下讀書時間和書目，學(xué)生每讀完一本書獎一朵小紅花，期末評比出“閱讀小博士”。第一學(xué)期結(jié)束時，我送給“閱讀小博士”每人一張紙做的小書簽，上面是卡通小博士，寫著：你已經(jīng)讀完了10本書，祝賀你成為閱讀小博士！拿到書簽的同學(xué)興奮不已，讀書積極性更高了，沒拿到的同學(xué)表示今后要多讀書，爭取成為“閱讀小博士”。

2 、賽一賽：積極開展各種課外閱讀實踐活動，如：朗誦比賽，講故事比賽，識字比賽等。并讓獲獎的學(xué)生向同學(xué)們介紹讀書的經(jīng)驗，讓學(xué)生在活動中體驗讀書成功的樂趣，進(jìn)一步提高他們的讀書興趣。

四、家校聯(lián)合，創(chuàng)設(shè)讀書氛圍

1.取得家長的支持。由于班級人數(shù)多，家長文化水平相差大，因此利用家長會多向家長講述讀書的好處，讓每位家長意識到讀書在當(dāng)今社會中的重要性。

2.創(chuàng)造適于閱讀的良好家庭氛圍。家庭環(huán)境和父母閱讀習(xí)慣對孩子閱讀興趣的培養(yǎng)有很大的影響。因此我建議家長經(jīng)常和孩子一起分享讀書的快樂，定時定內(nèi)容地去指導(dǎo)孩子閱讀圖書。另外，在家里也為孩子創(chuàng)設(shè)一個自由讀書的空間，讓孩子隨手可以拿到自己喜愛的書，使每個孩子的閱讀能力在自身的水平上獲得進(jìn)一步提高。

五、教給方法，提升閱讀能力

孩子有了自己喜歡的書，正確的閱讀方法十分重要，家長要教給孩子一些基本的閱讀方法：遇到不認(rèn)識的字詞要查字典詞典、遇到精彩的語句要記錄和積累下來、嘗試復(fù)述故事梗概等，家長千萬要注意不要加重孩子的閱讀負(fù)擔(dān)，一切要從啟發(fā)他的閱讀興趣出發(fā)。

總之，小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)是長期的，教師對學(xué)生的讀書熱情應(yīng)充分給予鼓勵，使他們逐漸把讀書作為精神生活中必不可少的內(nèi)容。endprint