劉微起

【摘要】本文分析目前初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及聽(tīng)力能力較低的原因。嘗試在傳統(tǒng)聽(tīng)力教學(xué)中加入“英文歌曲”進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)，提出教學(xué)策略。通過(guò)選用英文歌進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，形成一個(gè)多樣化、互動(dòng)化的課堂氛圍，提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

【關(guān)鍵詞】英文歌 聽(tīng)力訓(xùn)練 激發(fā)興趣

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）38-0093-02

在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，和諧的師生關(guān)系，學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性與良好課堂氛圍是學(xué)好英語(yǔ)最基本條件。“興趣是最好的老師”，有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣重要性，一首好聽(tīng)的歌曲帶給人們無(wú)盡遐想，一段優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲帶給人們心靈震撼。本人在十幾年教學(xué)實(shí)踐中也注意到，如將音樂(lè)引進(jìn)課堂教學(xué)，即采用音樂(lè)輔助教學(xué)形式，尤其是在教學(xué)中運(yùn)用合適的英文歌，能調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，較好的活躍課堂氣氛，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

一、初級(jí)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)現(xiàn)狀與特點(diǎn)

我曾對(duì)自己任教的中學(xué)做過(guò)一次問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查的對(duì)象是初三和初一，初二的三個(gè)年級(jí)的部分學(xué)生（共474人），從調(diào)查中我深深地感到我校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況不太樂(lè)觀。大體情況是：一是部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較差。二是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。三是教師教學(xué)積極性經(jīng)常受挫。但是同學(xué)們普遍對(duì)英文歌曲很感興趣。因此，幫助學(xué)生培養(yǎng)提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣并且努力改進(jìn)我們教師現(xiàn)有的教學(xué)方式刻不容緩。同時(shí)，這個(gè)調(diào)查結(jié)果也讓本人萌發(fā)了這樣一個(gè)想法：何不把英語(yǔ)歌曲引進(jìn)我們的英語(yǔ)課堂，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練呢？在英語(yǔ)教學(xué)中，如能很恰當(dāng)?shù)睦糜⑽母枨?，同樣也是一種有效的教學(xué)手段。

二、利用英文歌曲進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，提高教學(xué)效率

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查，本人認(rèn)為在英語(yǔ)教學(xué)中，如將學(xué)生喜愛(ài)的歌曲和他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)較好的結(jié)合起來(lái)，利用歌曲來(lái)訓(xùn)練聽(tīng)力，可以提高教學(xué)的有效性。

1.將歌曲用于聽(tīng)力教學(xué)，可滿足大部分同學(xué)的心理需求。眾所周知，興趣是最好的老師。但目前很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不大，很重要的一個(gè)原因就是學(xué)習(xí)材料和教學(xué)方法對(duì)學(xué)生缺乏吸引力。我們目前聽(tīng)力練習(xí)材料都以課本為主，不是對(duì)話就是獨(dú)白，其中一些材料對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)甚至沒(méi)有新信息可言。慢慢地，這樣的聽(tīng)力訓(xùn)練對(duì)學(xué)生失去吸引力。如果英語(yǔ)教師能用歌曲，特別是學(xué)生們喜歡的英文歌來(lái)訓(xùn)練聽(tīng)力，用學(xué)生們喜歡的形式來(lái)滿足學(xué)生聽(tīng)歌曲唱歌曲的心理愿望，讓他們體驗(yàn)“我會(huì)唱英文歌”的成就感，則容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。去年在圣誕節(jié)即將來(lái)臨前，我選了一首圣誕歌曲Jingle Bells讓學(xué)生欣賞，并逐句教他們唱，同學(xué)們?cè)跉g樂(lè)的氛圍中學(xué)會(huì)這首歌，整節(jié)英語(yǔ)課都處于興奮之中，學(xué)習(xí)效率明顯提高。本人甚至下課時(shí)還聽(tīng)到有同學(xué)在歡快的哼唱。

2.利用英文歌練習(xí)聽(tīng)力?？山档蛯W(xué)生們?cè)谧雎?tīng)力時(shí)的焦慮心情。很多中考、高考評(píng)卷老師在閱卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)特別的現(xiàn)象：每年中考、高考聽(tīng)力第一部分的一二題，即使題目不難，學(xué)生們的得分率都普遍較低。專家們分析認(rèn)為，原因就是學(xué)生們剛開(kāi)始做題焦慮感很重。所以利用歌曲培養(yǎng)聽(tīng)力，學(xué)生在比較輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，可以學(xué)得愉快，學(xué)得輕松。

3.如果在一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，聽(tīng)一首簡(jiǎn)短的歌曲一方面能幫助學(xué)生迅速集中注意力，讓學(xué)生清楚的意識(shí)到“現(xiàn)在開(kāi)始上課了”；另一方面也可以把聽(tīng)歌作為一種熱身練習(xí)，能使學(xué)生迅速進(jìn)狀態(tài)。同時(shí)還可以通過(guò)歌曲來(lái)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，起到溫故知新的效果。

4.通過(guò)模仿英文歌，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音知識(shí)，為提高聽(tīng)力水平打下良好的基礎(chǔ)。在聽(tīng)力訓(xùn)練中，教師常發(fā)現(xiàn)：學(xué)生閱讀時(shí)辨識(shí)的詞匯量大于辨聽(tīng)的詞匯量。學(xué)生們經(jīng)常聽(tīng)不出自己實(shí)際會(huì)拼寫的單詞。當(dāng)進(jìn)行短文聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，常常因只能聽(tīng)出幾個(gè)零星單詞而無(wú)法聽(tīng)懂整個(gè)句子或短文。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)主要是因?yàn)閷W(xué)生語(yǔ)音知識(shí)薄弱或自己本身發(fā)音不準(zhǔn)確。他們無(wú)法正確辨聽(tīng)出句子的弱讀、連讀等普遍的語(yǔ)音現(xiàn)象。那么在聽(tīng)力教學(xué)最初階段，應(yīng)以糾正學(xué)生發(fā)音、強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)音知識(shí)為主。那么英文歌曲就是一種極佳的語(yǔ)音知識(shí)練習(xí)材料。聽(tīng)歌能吸引學(xué)生們的興趣，聽(tīng)懂了才能模仿得準(zhǔn)確，模仿準(zhǔn)確又能促進(jìn)聽(tīng)力水平的提高。

三、如何選擇歌曲

那么選擇歌曲應(yīng)該從哪些方面來(lái)考慮呢？根據(jù)本人的教學(xué)實(shí)踐和思考，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面考慮：

1.歌曲內(nèi)容難度要適當(dāng)，不能太難。教師在選歌時(shí)要避免那些包含很多生詞句子結(jié)構(gòu)太復(fù)雜的歌曲。如果學(xué)生聽(tīng)不懂歌詞大意，覺(jué)得里面全是生詞，也會(huì)慢慢喪失興趣的。

2.動(dòng)人的旋律，優(yōu)美的歌詞。一首歌曲能否打動(dòng)人，使人產(chǎn)生共鳴，節(jié)奏和旋律很重要。例如：西城男孩（Westlife）的“Seasons in the Sun”就是一首節(jié)奏和旋律非常優(yōu)美的英文歌。優(yōu)美的旋律，動(dòng)人的聲音將回憶描寫得如詩(shī)如畫，讓人如癡如醉。學(xué)生聽(tīng)后對(duì)其有深刻的印象。

3.歌曲要適當(dāng)?shù)募骖櫧虒W(xué)的目的性。歌曲要?jiǎng)勇?tīng)，但同時(shí)，我們也還要圍繞教學(xué)目標(biāo)或聽(tīng)力目標(biāo)，給學(xué)生們提供task-listening，使聽(tīng)歌的過(guò)程在有意無(wú)意中成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。

四、利用英文歌進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的方法

我們知道，教學(xué)是有目的的。聽(tīng)力訓(xùn)練的目的就是提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。聽(tīng)力的目標(biāo)也是有層次性的，目標(biāo)不同，方法也不同。本人設(shè)計(jì)了以下幾種訓(xùn)練方法。

1.聽(tīng)歌曲，理解大意

例如，讓學(xué)生聽(tīng)Take Me to Your Heart并理解它的大意，判斷歌曲的基調(diào)主題。高興，悲傷，有趣還是浪漫呢？在學(xué)生聽(tīng)之前，就可以呈現(xiàn)這兩類問(wèn)題給學(xué)生：

（1）The song is mainly about _______.

A. love B. war C. nature D. life

（2）Whats the main idea of the song？

hiding from the rain and snowendprint

… …

show me that wonders can be true

… …

2.聽(tīng)歌曲，做聽(tīng)寫填空練習(xí)

如果聽(tīng)力訓(xùn)練的目的是讓學(xué)生們理解歌曲的具體細(xì)節(jié)，這時(shí)可以將歌曲改編成一個(gè)“完型填空”的練習(xí)形式。教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，選錄十幾段英文歌，把它們合錄成一大段音頻。并將歌詞打印出來(lái)，抽掉其中一些重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)甚至是句子。讓學(xué)生做聽(tīng)寫填空練習(xí)。以Take Me to Your Heart第一段為例：

______ from the rain and snow

______ to forget but I won't let go

______ at a crowded street

… …

… …

這種練習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)寫能力和對(duì)細(xì)節(jié)的理解力。同時(shí)在這種他們感興趣的填空練習(xí)過(guò)程中，他們潛移默化地受到了最流行、最真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言的熏陶。

3.聽(tīng)歌曲，將歌詞排序。教師可以將歌詞打亂，并適當(dāng)編號(hào)，然后讓學(xué)生邊聽(tīng)邊組句，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生理解篇章結(jié)構(gòu)的能力。

4.有關(guān)于細(xì)節(jié)內(nèi)容的正誤判斷題。有些歌曲具有一定的情節(jié)，教師可以根據(jù)這些情節(jié)設(shè)計(jì)出正誤判斷題。

5.有些歌曲中有地名，人名，數(shù)字，日期或事件等，教師可以根據(jù)這些信息設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生在聽(tīng)歌時(shí)回答。

6.針對(duì)同一首英文歌，可以用幾種方式分別進(jìn)行訓(xùn)練。

例如：聽(tīng)Sailing這首英文歌。教師可以用三種方式進(jìn)行訓(xùn)練。

聽(tīng)第一遍，理解大意。

Activity 1： Listen and tell me what the song is about.

A. Swimming B. Skating C. Sailing

聽(tīng)第二遍，分三段，逐段聽(tīng)，聽(tīng)力填空。

Activity 2： Listen and fill in the blanks.

1. I am ______. I am ______ home again across the _______.

I am ______ stormy _______， to be near you， to be free.

2. I am ______. I am ______ like a ________ across the _______.

… …

聽(tīng)第三遍，聽(tīng)音排序。

Activity 3： Listen and put the lyrics in order.

（ ） I am flying. I am flying like a bird across the sky.

（ ） I am sailing stormy waters， to be near you， to be free.

… …

7.聽(tīng)歌曲，模仿發(fā)音

教師可以選擇那些發(fā)音特別清晰，語(yǔ)速適中的優(yōu)美英文歌曲，讓學(xué)生們聽(tīng)歌模仿發(fā)音。

以Do Re Mi這首歌為例：

教師把這首歌的歌詞打印出來(lái)分發(fā)給學(xué)生們，同時(shí)在每個(gè)單詞的下方都注好相應(yīng)的音標(biāo)。其中的元音音素用紅色字體標(biāo)記出來(lái)。學(xué)生在聽(tīng)歌模仿發(fā)音的同時(shí)時(shí)，更加強(qiáng)了對(duì)音標(biāo)的學(xué)習(xí)。在改善發(fā)音的同時(shí)，也提高自身聽(tīng)力水平。

結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)歌曲是資源十分豐富的，既有優(yōu)美的田園，鄉(xiāng)村歌曲，也有動(dòng)人的經(jīng)典電影插曲；既有浪漫的愛(ài)情歌曲，還有洋溢青春氣息的奧運(yùn)會(huì)歌曲。學(xué)生們普遍都喜愛(ài)英文歌曲。英語(yǔ)教師在聽(tīng)力教學(xué)中要好好利用這一點(diǎn)，積極利用這個(gè)資源。在把合適的英文歌曲運(yùn)用到自己的聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，要設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。不能只是簡(jiǎn)單地播放歌曲，這種泛泛的歌曲欣賞只回浪費(fèi)許多寶貴的教學(xué)時(shí)間，不能達(dá)到預(yù)期的效果。由此可見(jiàn)，對(duì)于利用英文歌曲進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的研究是非常有必要的，還有很多方面需要我們?nèi)ヌ剿餮芯俊ndprint