丁文林

摘 要：教育的目的是為了幫助學(xué)生具備獨立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育是不能夠滿足教學(xué)的需求的。現(xiàn)今，德育為先、能力為重、全面發(fā)展的教育理念已經(jīng)逐步在得到廣大認(rèn)同。數(shù)學(xué)素養(yǎng)更是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過長期積累逐漸形成的。所以教師在傳授知識的同時，應(yīng)該結(jié)合著核心素養(yǎng)進行數(shù)學(xué)教學(xué)。小學(xué)是教學(xué)基礎(chǔ)時期，小學(xué)數(shù)學(xué)更是最基礎(chǔ)的課程。良好的核心素養(yǎng)不僅能夠提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，也對學(xué)生的成長有著重要意義。本文就核心素養(yǎng)視角下如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進行了探究，希望能對廣大教育工作者起到借鑒意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 核心素養(yǎng) 數(shù)學(xué)教學(xué)

引 言

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)屬于基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)階段，關(guān)系到學(xué)生的未來發(fā)展。為了提高小學(xué)生理解小學(xué)數(shù)學(xué)的能力，讓小學(xué)生在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能有更深層次的進步，創(chuàng)新型教育方法應(yīng)運而生。小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過在核心素養(yǎng)的視角下進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動，不僅可以發(fā)掘小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，還能根據(jù)小學(xué)生的特點制定針對性的教學(xué)方式，幫助小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，為小學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。教師們需要正視核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，分析當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，以更有利的方式推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐探索。

1 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的概述

數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)而產(chǎn)生一種對社會生活的認(rèn)知。隨著時代的發(fā)展，小學(xué)生對外界事物的接收能力越來越強，而現(xiàn)在社會是多媒體網(wǎng)絡(luò)的時代，教師要做好引導(dǎo)工作，將數(shù)學(xué)教學(xué)工作有質(zhì)有量的完成。根據(jù)核心素養(yǎng)的概念，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新思維和推理邏輯能力是非常有必要的。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能積極主動的跟著老師的步伐，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)主觀自主學(xué)習(xí)的能力。

2 核心素養(yǎng)視角下如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

2.1培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識

培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識是指學(xué)生在生活中充分的運用數(shù)學(xué)思維。教材中所選內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生實際生活，靈活的呈現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容，這樣可以讓學(xué)生更貼近數(shù)學(xué)，在生活中體驗數(shù)學(xué)，充分調(diào)動起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，在生活中具備數(shù)學(xué)意識。用數(shù)學(xué)意識去看待問題，將問題歸納到數(shù)學(xué)體系中，用圖形、推理、計算、模型等方式解決。這也需要教師在導(dǎo)入問題時靈活應(yīng)用，將課本中的虛擬知識結(jié)合到實際生活中來，讓學(xué)生自己去生活中體驗，做到自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。這些數(shù)學(xué)意識將有助于學(xué)生將數(shù)學(xué)能力和實際問題結(jié)合，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.2尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

站在學(xué)生的視角思考問題，將教師要講什么、怎么講、怎樣講得精彩，轉(zhuǎn)化為關(guān)注學(xué)生是怎樣思考的、怎樣理解的、能理解到什么程度。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，部分學(xué)生由于心理上的因素導(dǎo)致其無法進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，不利于達到良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。為此，教師要從激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣入手，以此為切入點，全面激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究熱情和欲望。例如：在對數(shù)學(xué)概念和術(shù)語的講解教學(xué)中，要引入學(xué)生所熟悉的生活化的事件和內(nèi)容，并引入多媒體教學(xué)課件，用直觀形象的圖片、視頻等手段和方式，全面激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，教師還可以采用故事教學(xué)的導(dǎo)入方式，用故事中的亮點和懸念，使學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，融入小學(xué)數(shù)學(xué)的概念學(xué)習(xí)中，成為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

2.3創(chuàng)造真實有效的問題情境

核心素養(yǎng)的提出，會讓我們思考教育應(yīng)該培養(yǎng)出什么樣的人才，素養(yǎng)是學(xué)生在面臨問題時解決問題的一種能力。在教學(xué)過程中，教師不只是單純的傳授知識，而是應(yīng)該將問題帶到實際生活中去，讓學(xué)生在真實情境中鍛煉自身能力。而現(xiàn)在學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，大部分所需要解決的問題都是虛擬假設(shè)的，跟生活是不相符合的，這樣的問題無法讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的真實性和價值性，無法將解決問題的能力帶入生活中。虛擬的問題其答案是唯一的，但是生活中的問題不會有唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案，更需要學(xué)生去尋求多種不同的解決辦法。在尋求解決辦法的同時，也是對學(xué)生素質(zhì)能力的有效培養(yǎng)。將抽象的問題具體化，虛擬的問題實際化，復(fù)雜的問題模型化，這些都是學(xué)生在數(shù)學(xué)素質(zhì)方面的提升，也是對學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

2.4倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式

多元化教學(xué)過程的實現(xiàn)，最為關(guān)鍵的就是正確引導(dǎo)著學(xué)生們感受課堂教學(xué)模式的多元化，使他們可以在靈活多變的學(xué)習(xí)過程中，獲得數(shù)學(xué)知識的啟發(fā)。在核心素養(yǎng)視角的影響下，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中為了更好地保證學(xué)生們對課堂具備更直觀、更準(zhǔn)確的理解，應(yīng)該設(shè)置多種豐富有趣的教學(xué)活動。數(shù)學(xué)教學(xué)中可以借助于信息技術(shù)手段，讓學(xué)生們更為直觀地觀看理解數(shù)學(xué)知識，這樣的學(xué)習(xí)過程輕松自然，學(xué)生們也會保持高度的熱情，在學(xué)習(xí)中更容易集中精神。通過良好課堂氛圍的感染，使課堂顯得更加有趣生動，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。小學(xué)生在特定的年齡階段，喜歡自主活動的意識比較強烈，雖然數(shù)學(xué)是一門比較嚴(yán)肅的學(xué)科，但是融入了先進的教學(xué)理念與方法，可以讓數(shù)學(xué)知識更便于學(xué)生們接受，更能讓他們體驗到這種教學(xué)方式的新穎獨特，這將有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.5完善對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的評價體系

在新形勢下，面對新的教育環(huán)境小學(xué)教師要做出相應(yīng)的改變，小學(xué)數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說只是一個接收能力快慢的問題，所以不能一直將成績作為考核的標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的情況做出合理相應(yīng)的判斷，對于成績差的同學(xué)不能放棄，要進行及時的鼓勵，要針對其中出現(xiàn)的錯題進行講解。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維模式，而不是簡單的用成績將學(xué)生區(qū)別開來，通過完善對學(xué)生的評價體系，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著很重要的作用，讓學(xué)習(xí)不僅僅局限于成績，通過教師的指引能夠讓學(xué)生學(xué)到一種學(xué)習(xí)方法，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上也能用到。

3 結(jié)語

為了有效提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，需要不斷培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)能力。只有核心素養(yǎng)全面提升，才能更好的解決數(shù)學(xué)以及其他學(xué)科出現(xiàn)的各類問題，更好的解決未來生活中面臨的各種問題。面對新形勢下的教育，對人才的要求也是日益漸升，所以提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，將提升學(xué)生將來步入社會的競爭力，適應(yīng)節(jié)奏，更好的面對生活。

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