羅仕強(qiáng)

有學(xué)生曾經(jīng)問(wèn)我“老師，你希望我變成什么樣的人？”我回答他說(shuō)：“你該是一個(gè)溫暖幸福而有才華的人?！?/p>

在現(xiàn)有的教育制度下，很多家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題是一個(gè)學(xué)校的師資、班級(jí)的教師配置，學(xué)生上高中以后的成績(jī)發(fā)展、今后能考什么樣的大學(xué)。而可能會(huì)忽略的是學(xué)生的人格發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、性格培養(yǎng)以及終身發(fā)展問(wèn)題。其實(shí)我們每個(gè)人回頭去看自己走過(guò)的路，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的人生軌跡在高中時(shí)候就已經(jīng)有了方向。個(gè)性的形成、高考志愿和專業(yè)的選擇基本上就決定了我們今后的工作、朋友的圈子等等。所以，我們不得不思考，我們的學(xué)生在高中階段應(yīng)該獲得什么？怎樣的高中生活才是有益的高中生活？怎樣的學(xué)生才是真正優(yōu)秀的學(xué)生？

我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生在提高自己成績(jī)的同時(shí)，個(gè)性發(fā)展、性格培養(yǎng)以及終生發(fā)展同樣重要。我們都希望他們能學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。作為班主任老師，我們?cè)搹哪男┓矫嫒ヅ囵B(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)溫暖幸福而有才華的人呢？

一、構(gòu)造溫暖和諧的班級(jí)氛圍

1、培養(yǎng)班級(jí)和諧的人際關(guān)系

教師是一個(gè)有著溫柔細(xì)膩情感的人，有真摯的情感，用心和學(xué)生們交流，真誠(chéng)地對(duì)待自己的學(xué)生，和他們做朋友，而不是充當(dāng)著一架刻板、冷酷的教書機(jī)器。如果一個(gè)學(xué)生害怕他的老師，他會(huì)對(duì)老師“敬而遠(yuǎn)之”，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這位老師所教科目產(chǎn)生厭倦情緒和逃避行為。但是教師如果放下自己的架子，和學(xué)生們成為朋友，多一些微笑、理解與包容，用朋友的態(tài)度和學(xué)生們交往，真正地了解他們的訴求以及內(nèi)心深處的想法，讓學(xué)生們接納自己，那么，無(wú)論是在課上還是課下，學(xué)生必然會(huì)積極主動(dòng)地配合，與你溝通，促進(jìn)學(xué)習(xí)與發(fā)展。我畢業(yè)的學(xué)生現(xiàn)在都叫我姐，讀書時(shí)捧我為“女王”?，F(xiàn)在班上的學(xué)生說(shuō)我是我們班惡人之首，但是一旦走出學(xué)校就會(huì)親切的呼我姐。怕而親，溫柔而又嚴(yán)厲，應(yīng)該是學(xué)生對(duì)我最中肯的評(píng)價(jià)。

2、建立平等、共贏的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

班級(jí)小組考核機(jī)制是建立平等共贏競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的常態(tài)管理。將全班同學(xué)科學(xué)地分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，將所有同學(xué)的成績(jī)考核、課堂情況、作業(yè)情況、班級(jí)活動(dòng)完成情況等捆綁在一起考核，每日監(jiān)督鼓勵(lì)、一周一總結(jié)、一月一考評(píng)。學(xué)生們通過(guò)小組合作、組內(nèi)幫扶、組外競(jìng)爭(zhēng)，帶動(dòng)了班級(jí)的活力，形成了人人盼進(jìn)步、事事爭(zhēng)第一的和諧競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

二、培養(yǎng)溫暖幸福的健全人格

1、愛自己兼愛他人——讓自己感到溫暖而幸福

愛自己、忠實(shí)于自己，這是人格的基礎(chǔ)。一個(gè)人的成就決定于很多的要素，但是身體是否健康、心理是否健全、事業(yè)是否成功是評(píng)價(jià)的基本要素。愛自己就是要積極參加體育鍛煉，要有一個(gè)健康的體魄；愛自己，就是要積極主動(dòng)地和老師交流成長(zhǎng)中的問(wèn)題和煩惱；愛自己就是要努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，去為自己明天打拼，努力學(xué)習(xí)就是愛自己的具體表現(xiàn)。這些東西，都可以通過(guò)游戲活動(dòng)、主題班會(huì)、《開講了》等方式潛移默化地教給他們。

2、學(xué)會(huì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)——每個(gè)人都是班級(jí)的一個(gè)細(xì)胞

高中是孩子從少年到成年的轉(zhuǎn)折，什么是成年？成年人最重要的是學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)自己的未來(lái)負(fù)責(zé)、對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)、對(duì)自己的家庭負(fù)責(zé)?？赡艽蠹視?huì)問(wèn)，是不是等他大一點(diǎn)再說(shuō)？我會(huì)肯定地回答你，不。

沒(méi)有交作業(yè)就要接受老師的批評(píng)教育、遲到了就應(yīng)該扣量化考核分、上晚自習(xí)講話了就應(yīng)該接受處罰、選擇了文科或者理科就應(yīng)該努力的學(xué)習(xí)。這是一個(gè)自我完善和自我覺醒的過(guò)程，通過(guò)老師和自己的不斷矯正才能建立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。對(duì)自己所做的事負(fù)責(zé)是最基本的東西。班級(jí)的小組考核，是每個(gè)個(gè)體的評(píng)價(jià)和小組整體評(píng)價(jià)捆綁，就是要讓每個(gè)人都銘記我是小組的組員，我是一份子，我始終存在于集體中。

在新生開學(xué)的第一天，我就會(huì)告訴他們，“三年從我的班級(jí)走出，你們進(jìn)入大學(xué)可以勝任學(xué)生干部中的任何一個(gè)職務(wù)！”很慶幸，我的學(xué)生是這樣告訴我的，“老師，我現(xiàn)在終于明白，高中你為什么讓我做那么多事，我的三年很充實(shí)，除了知識(shí)我學(xué)會(huì)了很多！”

三、擁有才華、追求卓越

努力，是奇跡的另一個(gè)名字。運(yùn)動(dòng)會(huì)、球類比賽、歌詠比賽、詩(shī)朗誦、演講會(huì)等等，這些活動(dòng)都要認(rèn)真組織，盡量拿到最好名次，來(lái)鼓舞班級(jí)的士氣。通過(guò)這些活動(dòng)，展示學(xué)生的才華，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級(jí)的凝聚力，使整個(gè)班級(jí)充滿生機(jī)活力。寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在文明典雅的活動(dòng)中心情舒暢、痛痛快快地玩，同時(shí)在學(xué)習(xí)中聚精會(huì)神、認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)。

當(dāng)每件事情都逼迫自己全力以赴，當(dāng)每件事情都能有收獲的喜悅，當(dāng)每次成功都能留住幸福的瞬間，我想，學(xué)生們也就漸漸習(xí)慣事事認(rèn)真以待、習(xí)慣拼搏、甚至習(xí)慣不停地追求成功！當(dāng)習(xí)慣了這一切，你還需擔(dān)憂他們學(xué)習(xí)上不追求進(jìn)步嗎？這些所謂的不起眼的“日常”都會(huì)成為他們渴望成功、追求卓越不竭的動(dòng)力。因?yàn)樗麄兒臀乙粯酉嘈?，“每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)！ ”

四、讓教育溫暖而燦爛

這是畢業(yè)典禮上我和學(xué)生們互贈(zèng)的詩(shī)句，溢著才華、溫暖而幸福！

“還記得如果，在將來(lái)的某一天，你告訴我，你的成長(zhǎng)不孤獨(dú)，只因你曾經(jīng)路過(guò)春天，路過(guò)花開，路過(guò)我，那將會(huì)使我的心情像陽(yáng)光一樣溫暖而燦爛。而今，我路過(guò)你們含蕾開花的季節(jié)，路過(guò)你們恰同學(xué)少年的歲月，路過(guò)你們內(nèi)心的深處，我就不能不感慨萬(wàn)千：同學(xué)們，你們?cè)谖业男娜钐帲屛移肺队谰??！?/p>

學(xué)生們回贈(zèng)：“三年雖然匆匆而過(guò)，三中只是我們生命中的一個(gè)驛站，但三中的老師們，絕對(duì)不是我們生命中的過(guò)客！在未來(lái)，在天長(zhǎng)地久的盡頭，依舊沒(méi)有人能搶走，我們對(duì)母校的感謝，對(duì)老師的感激！”

欣賞一個(gè)人，始于顏值，敬于才華，合于性格，久于善良，終于人品。讓我們努力培養(yǎng)溫暖幸福而有才華的人，讓教育漸離功利、變得溫暖而燦爛。