李文靜　林宇　王玉春　李麗波　田華　都曉輝　洪博

摘 要：齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院自開展規(guī)?；魧W(xué)生教育以來，目前留學(xué)生已遍及巴基斯坦、印度、加納、沙特阿拉伯、尼日利亞、尼泊爾等國(guó)，形成了比較完善的對(duì)外醫(yī)學(xué)教育體系。藥理學(xué)教研室從2014年承擔(dān)了留學(xué)生藥理學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)課的講授，授課學(xué)時(shí)達(dá)80多學(xué)時(shí)。教學(xué)質(zhì)量好，深受廣大留學(xué)生的喜愛。同時(shí)，教研室把留學(xué)生教育列為教改課題來研究?；仡欉@幾年的教學(xué)經(jīng)歷，深深體會(huì)到留學(xué)生藥理學(xué)教學(xué)中有4個(gè)重要內(nèi)容必須足夠重視，即教材編寫、教學(xué)環(huán)節(jié)的完善、教學(xué)方式改革及教師自身的提高。

關(guān)鍵詞：留學(xué)生 藥理學(xué) 英文授課 探索

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）08（a）-0198-03

Abstract：From the large-scale education for international students was carried out， at present time， students from Pakistan， Indian， Ghana， Saudi Arabia， Nigeria， Nepal. We have formed a relatively complete external medical education system. The department of Pharmacology has undertaken theoretical and experimental teaching in pharmacology with teaching hours over 80 hours since 2014. The quality of teaching is very good， and appreciated by majority of students. At the same time， the education for international students has been listed as an educational reformation subject for study. In experience of pharmacology teaching during past years， it is important to pay attention to 4 points in english teaching of pharmacology namely the compilation of teaching materials， improvement of teaching programs， reformation of teaching mode and improvement of quality of the teachers.

Key Words：International students； Pharmacology； Education in English； Explore

隨著中國(guó)的國(guó)際化轉(zhuǎn)變，我國(guó)來華留學(xué)生越來越多[1-2]，來華留學(xué)將可以成為完善具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才制度的突破口，加快實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)進(jìn)入“新常態(tài)”；甚至可以結(jié)交更多外國(guó)青年友人、培養(yǎng)未來政治領(lǐng)袖，助力我國(guó)構(gòu)建大國(guó)外交宏偉藍(lán)圖[3]。我校從2006年開展規(guī)?；魧W(xué)生教育，目前留學(xué)生已遍及巴基斯坦、印度、尼泊爾、加納、印度尼西亞等國(guó)。我校經(jīng)過十幾年的努力，放寬來華留學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生的實(shí)習(xí)工作政策，允許優(yōu)秀外國(guó)留學(xué)畢業(yè)生留華工作和生活；改革教育體制，推進(jìn)中國(guó)教育現(xiàn)代化；增加國(guó)際語言授課課程、培養(yǎng)國(guó)際化師資隊(duì)伍；鼓勵(lì)中外合作辦學(xué)，提高教育國(guó)際化程度；目前已經(jīng)形成了比較完善的對(duì)外醫(yī)學(xué)教育體系。12年的規(guī)?；魧W(xué)生教育不僅對(duì)我校的學(xué)科發(fā)展、課程建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面起到了積極的推動(dòng)作用，同時(shí)也擴(kuò)大了我校對(duì)周邊國(guó)家的影響，尤其是臨床醫(yī)學(xué)本科生回國(guó)后較高的醫(yī)師資格通過率，為我校的來華留學(xué)生醫(yī)學(xué)教育水平樹立了口碑[4-6]。

我校留學(xué)生教育要求用全英文進(jìn)行授課，這對(duì)于教師是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。剛開始幾年的留學(xué)生藥理課完全由外教承擔(dān)，那個(gè)時(shí)候的我校教師大多沒有經(jīng)過國(guó)外留學(xué)或英語培訓(xùn)等專門的訓(xùn)練，無法勝任留學(xué)生藥理學(xué)的教學(xué)。隨著我校教師出國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)及對(duì)新教師的英語培訓(xùn)機(jī)會(huì)增多，2005年本教研室開始接受留學(xué)生藥理學(xué)的教學(xué)任務(wù)。首次接受藥理學(xué)課程時(shí)，在無專用課件的情況下只能依靠傳統(tǒng)教學(xué)模式安排教學(xué)，實(shí)驗(yàn)課教材更是缺乏，老師們只能翻譯中國(guó)學(xué)生的藥理實(shí)驗(yàn)課程，教學(xué)環(huán)節(jié)不完善，教學(xué)方法采用的是傳統(tǒng)式教學(xué)，過于簡(jiǎn)單缺乏吸引力。同時(shí)，因?yàn)榱魧W(xué)生們的英語口語水平參差不齊，大多數(shù)同學(xué)也有較嚴(yán)重的口音，如印度和巴基斯坦的學(xué)生，中國(guó)教師和他們交流起來會(huì)有一定的困難。面對(duì)如此多的困難，如何上好留學(xué)生藥理學(xué)課程成為我們藥理學(xué)教研室教師們面臨的一項(xiàng)重要教改課題，也是我們教研室近幾年來不停探索的一項(xiàng)課題[7-11]。本文以近5年的留學(xué)生藥理學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)對(duì)如何提高留學(xué)生教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了如下思考和總結(jié)，供大家參考。

1 了解留學(xué)生特點(diǎn)，做到因材施教

我校留學(xué)生大部分來自印度、巴基斯坦、尼泊爾等發(fā)展中國(guó)家，嚴(yán)重的英語口音，再加上中國(guó)教師的聽力困難，給師生交流帶來了巨大的障礙，我們教研室的解決方法是一方面多與他們溝通交流，無論是課上還是課下，多找機(jī)會(huì)交流，搞清楚他們講話的特點(diǎn)；另一方面，遇到課上不明白的問題，讓他們指出授課PPT中那些沒懂的知識(shí)點(diǎn)，然后教師有針對(duì)性地進(jìn)行講解。

另外，在授課過程中，我們注意到同學(xué)們的知識(shí)結(jié)構(gòu)及對(duì)未來的規(guī)劃有很大的不同，有些同學(xué)底子薄，也沒有明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)比較懶散；而有的同學(xué)從剛?cè)雽W(xué)就十分努力，立志成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生，他們能夠自覺地學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)較好，進(jìn)入藥理學(xué)的學(xué)習(xí)后，會(huì)很容易理解教師所講的內(nèi)容。教師在備課的時(shí)候就要有所考慮，涉及到非?；A(chǔ)的知識(shí)要提醒較差的學(xué)生，多加復(fù)習(xí)，同時(shí)我們給學(xué)習(xí)較好的學(xué)生提供一些課外指導(dǎo)，他們會(huì)在課后主動(dòng)聯(lián)系老師進(jìn)行課本以外的提問，我們都會(huì)耐心給予幫助，雖然這樣會(huì)加大教師的工作量，但是看到有那么多勤奮好學(xué)的留學(xué)生在中國(guó)虛心求學(xué)，我們作為他們的老師還是倍感欣慰的，辛苦都是值得的。endprint

2 根據(jù)實(shí)際需要，編寫教材

藥理學(xué)的發(fā)展非?？?，教科書上很多內(nèi)容會(huì)隨著臨床治療過程中遇到的新問題而有新的發(fā)現(xiàn)。我校針對(duì)留學(xué)生的藥理課程學(xué)時(shí)少，在國(guó)內(nèi)沒有專門針對(duì)留學(xué)生的教材情況下，我們從眾多教材中選中了第5版“Pharmacology”（series editor：Richard A. Harvey），同時(shí)給學(xué)生們指定了幾本參考書。我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際和需要編寫了留學(xué)生藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，讓大家能夠理論聯(lián)系實(shí)際，將課堂所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。

3 完善教學(xué)環(huán)節(jié)

通過長(zhǎng)時(shí)間的摸索，我們藥理教研室針對(duì)留學(xué)生的教學(xué)不斷完善教授、討論、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、考核、教材等6個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)形式由黑板的板書過渡到現(xiàn)在的多媒體教學(xué)，豐富了課堂內(nèi)容。為了提高教學(xué)效果，我們分別自制了藥理學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的兩套課件。授課的課件可提供給學(xué)生們課后參考學(xué)習(xí)，而且每年的課件會(huì)隨著臨床的狀況而有所更新，保證質(zhì)量年年有所提高。每節(jié)課的課件我們保證根據(jù)教學(xué)大綱表明教學(xué)目的、要求和課后小結(jié)。我們教研室對(duì)課件的制作也統(tǒng)一了標(biāo)準(zhǔn)，要求圖標(biāo)多、足夠生動(dòng)的動(dòng)畫來吸引學(xué)生，不同級(jí)別的重點(diǎn)也要用不同顏色進(jìn)行標(biāo)出，受到了學(xué)生們的普遍歡迎。學(xué)生考核方面我們做了如下努力和嘗試：考試制度從原來的期末考試逐步過渡到學(xué)期末成績(jī)由課堂成績(jī)、平時(shí)小考及期末考試成績(jī)組成，整個(gè)藥理成績(jī)由理論課成績(jī)70%和實(shí)驗(yàn)課成績(jī)30%組成；通過這幾年的努力，我們建立了留學(xué)生藥理課程的題庫；建立留學(xué)生書庫來鼓勵(lì)老師充實(shí)自己英語專業(yè)詞匯和提高專業(yè)知識(shí)水平。

4 改進(jìn)教學(xué)方法

如果不在教學(xué)方法上進(jìn)行改進(jìn)，很難吸引他們來到中國(guó)進(jìn)行留學(xué)。留學(xué)生們習(xí)慣了課堂活潑、隨意、自由的學(xué)習(xí)氛圍，為了適應(yīng)這種上課模式，拉近老師和學(xué)生們的距離，我們從更新教學(xué)理念和教學(xué)模式入手，不斷改進(jìn)教學(xué)手段，注意保留傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，引入現(xiàn)代教學(xué)手段。學(xué)生們可以在課堂上隨時(shí)舉手發(fā)問，通過老師的講解進(jìn)行有效溝通，以啟發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性為教學(xué)目的。我們總結(jié)了幾點(diǎn)對(duì)留學(xué)生授課應(yīng)注意的方法：首先，每節(jié)課前的上節(jié)回顧，通過提問的方式對(duì)上節(jié)課的重點(diǎn)進(jìn)行回顧，強(qiáng)化學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)；舉行階段性的小測(cè)試，并公布成績(jī)，表揚(yáng)成績(jī)好的同學(xué)，由此來激發(fā)留學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，取得較顯著的效果；堅(jiān)持考勤制度，雖然留學(xué)生們生性懶散，但課堂紀(jì)律要嚴(yán)抓，養(yǎng)成他們守時(shí)和負(fù)責(zé)任的好習(xí)慣。

5 重視教師的選擇和不斷提高英語口語水平

中國(guó)教師對(duì)留學(xué)生的教學(xué)首要條件就是要保持暢通的交流，雖然留學(xué)生有口音，但關(guān)鍵問題還是教師的英語水平。在藥理學(xué)教學(xué)過程中，我們選擇了藥理學(xué)方面資歷高、交際技能和教學(xué)能力強(qiáng)，英語口語較突出的教師給留學(xué)生上課，有80%的授課教師都有至少一年的出國(guó)留學(xué)經(jīng)歷。我校為了全面提升中國(guó)教師的英語水平，每半年舉辦一次教師培訓(xùn)班，給大家提供了很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。留學(xué)生藥理學(xué)英語備課時(shí)，主講教師輪流主持相關(guān)課程內(nèi)容來進(jìn)行專業(yè)英語學(xué)習(xí)。同時(shí)，考慮到留學(xué)生們?cè)谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的異國(guó)進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們不僅是他們的老師，也應(yīng)該是他們的父母和親人，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)科優(yōu)勢(shì)，學(xué)生們生活中有一些臨床上的小癥狀，可能會(huì)首先考慮咨詢老師，所以我們也經(jīng)常通過這種方式和他們溝通，來幫助他們解決日常生活中的困難，感動(dòng)學(xué)生，也能從另一方面提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

6 嚴(yán)格留學(xué)生們的學(xué)習(xí)制度

雖然教育背景不同，但來華留學(xué)生還是應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，遵守紀(jì)律，按照學(xué)校規(guī)定的課程表上課，不得無故請(qǐng)假或曠課。如因事、因病需請(qǐng)假者，按學(xué)校的規(guī)定辦理。老師要監(jiān)督學(xué)生們按照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和教師的安排，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)為了讓學(xué)生們嚴(yán)肅學(xué)習(xí)態(tài)度，我們規(guī)定留學(xué)生在學(xué)年考試中，如有三門課程或有兩門主要課程經(jīng)補(bǔ)考仍不及格，應(yīng)予以留級(jí)等處罰。

7 結(jié)語

通過幾年的留學(xué)生藥理學(xué)的教學(xué)及與留學(xué)生們不斷的交流，我們教研室的老師無論是英語口語還是專業(yè)英語水平都有了很大提高。隨著英語水平不斷的提升，我們也更有信心能寫好一部屬于我校留學(xué)生特色的英文版藥理教材了，目前這也是我們藥理教研室的首要任務(wù)。希望通過我們的不斷努力和探索能夠更加完善適合我校留學(xué)生教學(xué)的方法和手段，從而不斷提高留學(xué)生教學(xué)的質(zhì)量。

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