劉克錫

【考場(chǎng)真題】

想象是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。借助想象，我們可以思接千載，視通萬(wàn)里，由此及彼，睹物思人。請(qǐng)展開(kāi)想象的翅膀，任選下列一組詞寫(xiě)一篇童話或寓言故事。題目自擬。①太陽(yáng)、雨滴、小麥；②高興、探險(xiǎn)、沼澤；③比賽、小鹿、救命。

【考題解讀】

這是一道自擬題想象作文，文章的體裁是童話或寓言。題目中給定了三組詞語(yǔ)，要求任意選擇一組進(jìn)行寫(xiě)作。習(xí)作中，一要發(fā)揮想象，把相關(guān)或不相關(guān)的幾個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)想出一個(gè)有趣的故事；二要運(yùn)用擬人的手法，賦予雨滴等事物以人的特性及思維，使故事更加生動(dòng)形象。

怎樣巧用擬人，讓故事妙趣橫生呢？

【指點(diǎn)迷津】

一、擬人的類(lèi)型

擬人，就是根據(jù)想象把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。擬人常有以下類(lèi)型：

1.把動(dòng)物擬人化。如：“我旁邊的大青蛙，正瞪著憤怒的眼睛，惡狠狠地看著我，仿佛隨時(shí)都要吃了我?！辈捎脭M人手法，把“青蛙”寫(xiě)得怒不可遏。

2.把植物擬人化。如：“春天一到，小草便探出翠綠的小腦袋?！毙〔菥褂小澳X袋”，還能做出“探”的動(dòng)作，這里顯然是把小草比擬成人了，使小草形象更加可愛(ài)。

3.把一般事物擬人化。如：“犯錯(cuò)后，那些貼在墻壁上的動(dòng)物圖案也瞪大眼睛責(zé)備我；就連天花板上掛著的吊扇，也對(duì)我發(fā)出‘嘿嘿的冷笑聲。”把“動(dòng)物圖案”“吊扇”當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)，凸顯了自己犯錯(cuò)之后內(nèi)心的自責(zé)。

二、擬人三部曲

感。運(yùn)用擬人的手法，作者對(duì)事物必須要有真實(shí)而強(qiáng)烈的思想感情；否則生拉硬扯，無(wú)情“擠”情，反而會(huì)給人矯揉造作之感。所以，仔細(xì)地觀察、感受某一事物尤其重要。如：“一道頑皮的浪花悄悄地爬過(guò)來(lái)，偷偷地把我辛苦蓋的沙堡推倒，便想溜回海里。”小作者明明是獨(dú)自在海灘玩耍，但他卻感受到浪花就是頑皮的孩子，在調(diào)皮地逗著他玩兒。有了這種感受，“擬人”才更自然、真切。

想。擬人手法的最大特點(diǎn)是，既不能違反所擬之物原來(lái)的特性，又要照顧物與人的共同特點(diǎn)。如“喜鵲下水訪問(wèn)魚(yú)兒”，就不符合喜鵲原有的特性。而“小鳥(niǎo)在枝頭快樂(lè)地唱起了歌謠”，“唱歌”既符合小鳥(niǎo)發(fā)聲的動(dòng)態(tài)，又具有人的動(dòng)作特點(diǎn)，這樣的“擬人”就是成功之作。

寫(xiě)。這是最重要的一環(huán)，也是出成果的一環(huán)。

首先是整體構(gòu)思用擬人，讓文章妙趣橫生。全文運(yùn)用擬人手法，可增加文章的趣味性；把生硬晦澀的主題用一種詼諧幽默的方式表達(dá)出來(lái)，更容易讓讀者產(chǎn)生共鳴。我們讀到的很多寓言和童話故事（如《龜兔賽跑》等），都是這方面的經(jīng)典之作。

其次是模擬人物，巧妙賦予情感。即把“物”當(dāng)“人”寫(xiě)，讓“物”充滿濃厚的感情。如：“樟樹(shù)一片片葉子綠油油、光亮亮的，豎起無(wú)數(shù)只機(jī)靈的小耳朵，傾聽(tīng)著教室里小朋友們的瑯瑯讀書(shū)聲?！辟x予樟樹(shù)以人的情感，能豎起耳朵聽(tīng)讀書(shū)，多可愛(ài)啊！

再次是靈活運(yùn)用不同人稱(chēng)。最常見(jiàn)的是第三人稱(chēng)寫(xiě)法，即把事物看成是“他”，運(yùn)用擬人的手法進(jìn)行客觀描寫(xiě)，如《狐貍和烏鴉》等。也可以將這個(gè)想象的人替換成自己，讓“我”站出來(lái)說(shuō)話，如《流浪狗的自述》等。還可以嘗試第二人稱(chēng)的寫(xiě)法，假想要傾訴的對(duì)象“你”就在面前，任由我們傾吐各種情懷，如《感冒你快走開(kāi)》等。endprint