張建慧

物理教學(xué)過程中，如果使學(xué)生產(chǎn)生積極的興趣，則會(huì)使學(xué)生提高學(xué)習(xí)動(dòng)力并提高學(xué)習(xí)成績(jī)。那么，如何提高學(xué)習(xí)興趣呢，從以下幾點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)分析。

物理教學(xué)學(xué)習(xí)興趣實(shí)驗(yàn)興趣是人們對(duì)周圍事物的產(chǎn)生的積極探索的心理和行為過程，這一過程可以對(duì)人產(chǎn)生積極的情緒影響，同時(shí)也會(huì)成為某個(gè)人在事業(yè)上的起點(diǎn)與動(dòng)力。學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)某一學(xué)習(xí)活動(dòng)在心理上產(chǎn)生的積極向上的心理活動(dòng)并將這種積極的情緒付諸行動(dòng)的過程。興趣是人們活動(dòng)的巨大的推動(dòng)力，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，成為學(xué)生攻關(guān)和鉆研的主動(dòng)力。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量呢？

一、利用實(shí)驗(yàn)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理是一門自然科學(xué)，在這一學(xué)科教學(xué)過程中如何利用自然科學(xué)與人們現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系到一起，成為教師教學(xué)的前提，因?yàn)槲锢砀拍钆c規(guī)律都是以實(shí)驗(yàn)為前提的，實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中不可或缺的一部分，只有在實(shí)驗(yàn)中教學(xué)才會(huì)使物理教學(xué)更好。我們可以通過物理的實(shí)驗(yàn)演示來激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)他們思索的欲望。一節(jié)課中，學(xué)生情緒最好最集中的時(shí)間在剛上課的前十幾分鐘內(nèi)，教師可以利用這段時(shí)間根據(jù)教材內(nèi)容做一些簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生上課時(shí)的注意力，所有的演示實(shí)驗(yàn)最終的目的都是為了更好的在教學(xué)過程中加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。另外，教師在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，也可以利用高中生具有獵奇的心理，做一些具有驚險(xiǎn)性出乎學(xué)生意料之外的實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)楦咧猩乃枷牖钴S，對(duì)外界的一些新奇的事情更感興趣。如果能夠利用高中生的這種心理完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)生一定會(huì)對(duì)物理產(chǎn)生更加濃厚的興趣，因此而使學(xué)生的注意力集中起來。最后，物理是一門與現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián)的科學(xué)，如果在講解的時(shí)候能夠?qū)⑽锢憩F(xiàn)象與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生感受到來自自己身邊的奇妙與規(guī)律。

通過演示實(shí)驗(yàn)會(huì)使物理放映機(jī)上枯燥變得生動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)物理更感興趣，使教師不再因?yàn)殡y講解而頭痛。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而提高學(xué)習(xí)效果。

二、提高教師的教學(xué)藝術(shù)

中國(guó)語(yǔ)言博大精深，而教師在教學(xué)過程中就需要利用語(yǔ)言表達(dá)將知識(shí)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加輕松和愉快。首先，教師的語(yǔ)言如果機(jī)智和俏皮則會(huì)使課堂上得更加有聲有色，也會(huì)以一種愉快的心情講解，而這種愉快的心情是可以傳染給學(xué)生的，使學(xué)生也會(huì)因?yàn)闀?huì)對(duì)教師的睿智和幽默產(chǎn)生敬佩之情，同時(shí)還會(huì)因?yàn)榻處煻矚g上物理課。幽默是師生感情的潤(rùn)滑油劑，不但可以增進(jìn)師生之間的感情，還可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。其次是教師在授課的時(shí)候一定要有豐富的情感，只有教師具備豐富的情感才會(huì)使這種情感傳遞給學(xué)生，同時(shí)也表明了教師在高尚的道德情操，一個(gè)優(yōu)秀的教師需要對(duì)學(xué)生具有一種熱情的期望。而且我們也發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提升也是先從喜歡這個(gè)任課老師開始的。因此，我們說一個(gè)好的課堂教學(xué)，都是從教師的富有情感的課堂教學(xué)開始的。

教學(xué)不僅僅是一種知識(shí)的傳授過程，更是一種情感上的交流，當(dāng)教師在教學(xué)過程中能將兩者合一，帶動(dòng)學(xué)生從最初的簡(jiǎn)單的興起開始到后來熱情緊張的討論，才會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生更加濃厚的興趣。所以，教師在教學(xué)過程中需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的熱愛與熱情的引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生濃厚興趣，從而讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。同時(shí)由于教師本身具有的語(yǔ)言上的感染力，全使學(xué)生感到物理知識(shí)不僅僅是一種知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是一種美的享受。當(dāng)教師利用這種語(yǔ)言天分對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課的時(shí)候，會(huì)激發(fā)起學(xué)生更濃烈的學(xué)習(xí)興趣，如果有條件還可以講一些有趣的物理現(xiàn)象、學(xué)史或物理學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。

三、教學(xué)生多觀察、多感知

物理是一種時(shí)時(shí)刻刻存在我們身邊的一種自然科學(xué)，其中有很多的物理定理定義，都是通過仔細(xì)的觀察和思考得來的。例如，牛頓通過對(duì)蘋果落地的思索，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。只要能夠適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，教學(xué)生認(rèn)真的觀察周圍發(fā)生的自然規(guī)律，就會(huì)使學(xué)生在這種探索的路上樂此不疲。

四、增強(qiáng)學(xué)生的自信心

我們每一個(gè)人都有一個(gè)渴望成功和被認(rèn)可的心理。高中生正處于心理成熟期，這種被認(rèn)可的心理更加強(qiáng)烈，他們需要自我實(shí)現(xiàn)、獲取承認(rèn)，因此如果成功他們會(huì)信心百倍，但是如果總是失敗則會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而影響積極性。從教學(xué)的角度來看，高中生感到學(xué)習(xí)物理難，不是智力因素影響，而是非智力因素的影響下產(chǎn)生的這種不利后果，所以教師需要為學(xué)生創(chuàng)造更加有利的環(huán)境和外界條件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，提高物理學(xué)習(xí)成績(jī)。

五、結(jié)論

因此，在物理教學(xué)過程中如何利用新奇的、有效的教學(xué)方法提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績(jī)成為現(xiàn)代物理教學(xué)的前提，教師要不斷的提高自身的內(nèi)涵，改善教學(xué)方法，讓學(xué)生在樂趣中獲得知識(shí)，鞏固知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]房海興.高中物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].中小學(xué)電教，2007，（12）.