周功兵

摘 要：本文分析了高校通識選修課在教學(xué)過程中存在的問題，提出采取優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、采取案例教學(xué)、加強學(xué)生學(xué)習(xí)自主性等改進手段，以提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)通識選修課開拓學(xué)生視野的功能。

關(guān)鍵詞：通識選修課 問題 改進措施

課 題：本文系重慶師范大學(xué)教育教學(xué)改革研究項目（項目編號：201518）研究成果。

通識選修課作為高等院校課程的一個重要組成部分，在人才培養(yǎng)中占有十分重要的地位。目前高等院校的通識選修課有人文藝術(shù)和自然科學(xué)兩大類，通常要求學(xué)生跨院系、跨專業(yè)選課，從而可以加強不同學(xué)科及專業(yè)間的知識交叉融合，擴展學(xué)生的知識廣度、拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生將理論知識與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提升當代大學(xué)生的道德修養(yǎng)和人文素質(zhì)。

一、通識選修課存在的問題

1.教材選擇太專業(yè)化

通識選修課面向不同專業(yè)不同年級的學(xué)生，層次和基礎(chǔ)不同，因此要求教師選擇合適的教材。以筆者開設(shè)的《化妝品化學(xué)與健康》為例。開課之初，筆者基本采用化學(xué)工業(yè)出版社出版的《化妝品——原料類型×配方組成×制備工藝》一書為教材，某些章節(jié)涉及非常專業(yè)的化學(xué)知識，如化妝品原料乳酸鈉、2-吡咯烷酮-5-羧酸鈉、透明質(zhì)酸鈉、尿囊素、葡萄糖衍生物、聚丙烯酸鹽等，這些化學(xué)物質(zhì)對于非化學(xué)專業(yè)學(xué)生太過于專業(yè)，學(xué)生很難弄清楚物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能。

2.教學(xué)方法單一

目前通識選修課基本以傳統(tǒng)的課堂講授教學(xué)方法為主，在教學(xué)過程中師生缺乏有效的交流，學(xué)生上課時“只帶了兩只耳朵”，只是被動地聽，缺乏上課熱情、沒有主動思考，主觀能動性沒有被調(diào)動起來，導(dǎo)致對知識的理解不夠深入。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差

學(xué)生對通識選修課的重視程度遠弱于專業(yè)必修課，學(xué)生選課的目的可能只是為了獲得學(xué)分，而不是獲取知識。在這種情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性較差，沒有積極參與課堂教學(xué)活動，上課時玩手機、打瞌睡、看其他專業(yè)書的情況時有發(fā)生，嚴重影響了教學(xué)效果。

二、 課程改進途徑與實踐

針對上述問題，筆者在教學(xué)活動中對通識選修課的教學(xué)方式進行了探索與改進，具體改進措施如下。

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

通識選修課程內(nèi)容較多，學(xué)科知識覆蓋面廣。因此，在有限的課時下，需要對教材內(nèi)容進行適當?shù)倪x擇、重組、優(yōu)化，刪除或略講太過于專業(yè)化的內(nèi)容，精選適合不同層次學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。授課時主要給予學(xué)生基本概念、基本知識，對細節(jié)的理論知識及專業(yè)技術(shù)不作深入的討論，讓任何專業(yè)背景的學(xué)生都能聽得懂。

2.采取案例教學(xué)、專題教學(xué)的方式

將教學(xué)內(nèi)容中比較典型的案例、專題專門提出，在課堂上進行討論。這種教學(xué)方式以問題為核心，可以啟發(fā)學(xué)生積極的思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。如在《化妝品化學(xué)與健康》課上，我們以知名化妝品的文化內(nèi)涵為專題進行講解。全球知名的化妝品品牌如香奈兒、蘭蔻、雅詩蘭黛、克里斯汀·迪奧等的發(fā)展歷史都不盡相同。如香奈兒品牌由加布里?！た煽伞は隳蝺簞?chuàng)立，了解其傳奇的一生，便可了解香奈兒品牌的文化內(nèi)涵。該課程教學(xué)過程中開設(shè)的這一專題，對于學(xué)生了解知名化妝品的發(fā)展歷史及企業(yè)文化，選擇適合自己的化妝品具有積極的作用。

3.加強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)是提高教學(xué)效果的一個重要舉措。為達到這一目標，筆者將學(xué)生進行分組，每組自選一個主題，在課堂進行匯報、提問、討論。在這個過程中，教師主要引導(dǎo)學(xué)生在知網(wǎng)、萬方等數(shù)據(jù)庫查閱文獻，確定主題，指導(dǎo)幻燈片的制作，并對每組匯報進行總結(jié)、升華。學(xué)生主要收集資料、制作幻燈片、匯報及討論。學(xué)生積極參與教學(xué)過程，主動思考，極大地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

通過對比改進前后的教學(xué)效果，筆者發(fā)現(xiàn)，上述措施對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性、課堂生動性以及提高學(xué)生對知識的掌握程度行之有效。在以后的教學(xué)活動中，筆者將繼續(xù)探索改進措施，爭取進一步提升教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]楊瑩.中美大學(xué)通識教育課程改革比較研究[D].蘭州：蘭州大學(xué)，2010.

（作者單位：重慶師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院）endprint