董曉寒

生物實驗課教學(xué)，就是在教師的演示或引導(dǎo)下，學(xué)生通過生物學(xué)實驗動手動腦與實踐，從理性和感性上進一步認知，在知識上得到進一步的鞏固，在能力上得到逐漸的提高，在情感上受到潛移默化的影響。

中學(xué)生物課實驗教學(xué)方式方法一、教師落實好實驗課教學(xué)，抓實幾個環(huán)節(jié)

1.教師要通過引導(dǎo)，讓學(xué)生明確實驗課的目的，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動機。心理學(xué)告訴我們，目的是人采取行動的結(jié)果，而動機則是激勵人去實踐探求的動力。學(xué)生明確了實驗?zāi)康?，就會自覺地產(chǎn)生動手實驗的內(nèi)部動機，就會收到良好的實驗效果。但是，初一的學(xué)生好奇、好動，對實驗比較陌生。多數(shù)學(xué)生認為上實驗課就是好玩，書本上都有講解，缺乏科學(xué)態(tài)度，沒有學(xué)習(xí)的認知。因此實驗前除要求學(xué)生明確教材上的實驗?zāi)康耐猓€要明確該實驗在生產(chǎn)、生活等方面的實際應(yīng)用。

2.教師應(yīng)注重從實驗的角度多層面，引導(dǎo)學(xué)生進行啟發(fā)探究。饅頭在口腔中的變化這一實驗教學(xué)，操作比較簡單，學(xué)生實驗成功率一般很高，原理似乎也很簡單，很少有人會進一步對其原理進行深思。教師在教授時如能改為新課學(xué)習(xí)“口腔中含有何物”來引導(dǎo)學(xué)生邊實驗觀察現(xiàn)象，邊聯(lián)系書本知識分析原理，學(xué)生的收獲就要大得多。如果讓學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象提出問題：饅頭的主要成分是什么，為什么淀粉遇碘變藍，而饅頭在口腔的模擬實驗中沒有變藍，它變成了什么？是否是因為轉(zhuǎn)變成了其它物質(zhì)的緣故？如何通過實驗證明？如果實驗對照組的變藍了，你認為可能是什么原因……這樣做，相信對學(xué)生的思維、分析能力的培養(yǎng)將會起到更好的作用。

3.教師在實驗過程中要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范操作、認真觀察的習(xí)慣，從而達到實驗教學(xué)探索知識掌握知識的目的。實驗步驟是學(xué)生動手規(guī)范操作的要領(lǐng)，只有理解、掌握才能規(guī)范操作，實驗才能成功。因此實驗前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，將實驗步驟由繁化簡，抓住每一步的關(guān)鍵詞語串通于實驗步驟之中可以收到好的實驗效果。

4.教師的每一節(jié)實驗課，都要安排預(yù)案。在安排觀察、實驗內(nèi)容的教學(xué)時要重視和設(shè)法克服教學(xué)內(nèi)容、時間與自然季節(jié)不相符的困難，都要提前做好預(yù)案，教師必須有計劃地做好觀察和實驗材料的采集、培植、飼養(yǎng)和保存等工作，否則過了適宜的季節(jié)，也就錯過了最佳的教學(xué)時機。

二、在實驗教學(xué)中，教師要注重學(xué)生觀察力、分析能力的培養(yǎng)

實驗課教學(xué)，首先培養(yǎng)的是學(xué)生的動手能力，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力，只有培養(yǎng)學(xué)生較強的觀察和分析力，對于學(xué)生將來進入更高的學(xué)府深造，將會奠定良好的基礎(chǔ)。我在教授觀察莖的橫切面這節(jié)實驗課時，通過實驗，讓學(xué)生觀察分析得出結(jié)論，而不是實驗做完了就了事。我在實驗后，要求學(xué)生觀察莖的橫切面的變化，然后，按步驟規(guī)范操作分析這種變化是什么在起作用等等，從而達到學(xué)生通過實驗過程而形成終身難忘的效果。

對于制作臨時裝片的實驗，我先將擦→滴→撕→展→蓋→染的實驗步驟寫在黑板上，讓學(xué)生看書了解每一步的涵義，圈上關(guān)鍵的詞語。我再講每一步的涵義及注意的問題，邊操作邊叫學(xué)生模仿操作，然后強調(diào)注意事項。滴一滴清水，太多易外溢，太少易出現(xiàn)氣泡。取材薄而透明透光易觀察，展平防重疊，輕蓋防氣泡。氣泡與細胞的區(qū)別，氣泡圓邊厚黑，中間亮白，輕壓變形。這樣學(xué)生很快掌握步驟、要領(lǐng)，在顯微鏡下觀察到自己制作臨時裝片中的細胞時，認識細胞壁、細胞質(zhì)、細胞核（細胞膜緊貼細胞壁，在光鏡下看不見），然后繪出細胞結(jié)構(gòu)圖。將觀察后的結(jié)論，自己歸納總結(jié)，這樣通過學(xué)生動手、動眼、動腦、觀察、分析思維，培養(yǎng)了學(xué)生認真的科學(xué)態(tài)度，掌握了知識，提高了能力。

三、教師要善于運用穿插實驗，增強教學(xué)的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲

興趣是最好的老師，積極的求知欲可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中求樂，在快樂中求知。我在講授蒸騰作用知識點時，即是指導(dǎo)學(xué)生觀察并試著動手實驗，用一個完整的新鮮葉片，浸入水中，由葉柄部位吹氣，水面上有許多氣泡冒出，證明氣孔的存在，我還在課上用兩個長圓形氣球制作了一個模型模擬保衛(wèi)細胞控制氣孔開閉的過程。這兩個小實驗，讓學(xué)生眼前一亮，學(xué)習(xí)興趣大增。

我在要求學(xué)生做水蚤這個探究實驗時，首先講清此探究實驗有兩個目的：一是通過實驗，讓學(xué)生認識酒精和煙草對生物體的影響，及選擇健康的生活方式的重要性；二是培養(yǎng)學(xué)生探究活動的能力。此實驗看起來比較簡單，但在制定實驗步驟和具體操作時有許多細節(jié)值得注意和重視，如選擇什么樣的酒精濃度、水蚤心臟的位置、心率的計數(shù)、實驗組和對照組的選擇，等等。因此，在做這個實驗時，我要求每一組的學(xué)生最好選擇三個對照實驗完成，即清水中水蚤的心率、有一定濃度梯度的酒精溶液中水蚤的心率，每一組必須經(jīng)過多次實驗來求出平均值，然后從這三組中的平均數(shù)據(jù)中分析現(xiàn)象和得出結(jié)論。實驗完成后，還要及時完成探究報告，讓同學(xué)們采取全班交流的形式，來討論哪些是健康的生活方式，達到自我教育的目的。endprint